哭哭脸和笑笑脸幼儿园中班健康教案

哭哭脸和笑笑脸幼儿园中班健康教案
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班健康教育教材，章节为第四单元“情绪管理”，具体内容为“认识哭脸和笑脸，学会表达和调节自己的情绪”。

二、教学目标
1. 让学生了解哭脸和笑脸的基本含义，认识到不同情绪的表达方式。

2. 培养学生学会调节自己的情绪，做到情绪稳定，乐观向上。

3. 培养学生关爱他人，学会同理心，乐于帮助他人化解负面情绪。

三、教学难点与重点
重点：认识哭脸和笑脸，学会表达和调节自己的情绪。

难点：培养学生关爱他人，学会同理心，乐于帮助他人化解负面
情绪。

四、教具与学具准备
1. 教具：哭脸和笑脸的图片、情绪卡片、故事书《哭哭脸和笑笑脸》。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程
1. 情境导入（5分钟）
讲述故事《哭哭脸和笑笑脸》，引导学生认识哭脸和笑脸，了解
不同情绪的表达方式。

2. 课堂讲解（10分钟）
讲解哭脸和笑脸的含义，让学生认识到开心时展示笑脸，不开心时展示哭脸，并引导学生学会调节自己的情绪。

3. 小组讨论（5分钟）
分组讨论如何在日常生活中表达和调节自己的情绪，引导学生学会关爱他人，具备同理心。

4. 实践操作（10分钟）
学生动手制作情绪卡片，选择一张自己喜欢的卡片，画上笑脸或哭脸，并在卡片背后写上对应的情绪表达方式。

六、板书设计
板书内容：哭脸、笑脸、情绪表达、情绪调节、关爱他人、同理心。

七、作业设计
1. 作业题目：制作家庭情绪日记
要求：学生回家后，观察家庭成员一周内的情绪变化，记录在日记本上，包括情绪类型、发生时间、原因和调节方法。

2. 作业题目：情绪分享
要求：学生选择一张自己喜欢的情绪卡片，分享给家人和朋友，讲述卡片背后的故事，传播正能量。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：
本节课学生对哭脸和笑脸的认识较为深刻，能够理解不同情绪的表达方式。

在小组讨论环节，学生积极参与，提出了许多实用的情绪调节方法。

但在关爱他人、同理心方面，部分学生仍需加强引导。

2. 拓展延伸：
下一节课将继续深入探讨情绪管理，引导学生学会换位思考，培养关爱他人、具备同理心的品质。

同时，结合实际情况，组织实践活动，让学生在现实生活中运用所学，做到情绪稳定，乐观向上。

重点和难点解析
一、教学内容细节重点关注
1. 哭脸和笑脸的基本含义：哭脸代表不开心、消极的情绪，笑脸代表开心、积极的情绪。

让学生认识到不同情绪的表达方式，学会根据实际情况展示合适的表情。

2. 情绪管理：引导学生学会调节自己的情绪，遇到问题时保持冷静，寻找解决办法。

教育学生关爱他人，具备同理心，乐于帮助他人化解负面情绪。

二、教学难点与重点细节补充和说明
1. 认识哭脸和笑脸：通过讲述故事《哭哭脸和笑笑脸》，让学生了解哭脸和笑脸的基本含义，认识到不同情绪的表达方式。

2. 情绪调节：教授学生实用的情绪调节方法，如深呼吸、倾诉、转移注意力等。

引导学生遇到问题时保持冷静，积极面对，寻找解决办法。

3. 关爱他人，学会同理心：通过小组讨论、实践操作等环节，培养学生关爱他人、具备同理心的品质。

引导学生换位思考，关注他人的情绪需求，乐于帮助他人化解负面情绪。

4. 情绪卡片制作：学生动手制作情绪卡片，选择一张自己喜欢的卡片，画上笑脸或哭脸，并在卡片背后写上对应的情绪表达方式。

这一环节旨在让学生深化对情绪的认识，培养自我表达能力。

记录在日记本上。

这一作业旨在让学生将课堂所学运用到现实生活中，学会关注家庭成员的情绪，培养关爱他人的意识。

6. 情绪分享：学生选择一张自己喜欢的情绪卡片，分享给家人和
朋友。

这一环节旨在让学生将课堂所学传播给身边的人，传递正能量，培养同理心。

三、教学过程细节补充和说明
1. 情境导入：通过讲述故事《哭哭脸和笑笑脸》，引导学生进入
情绪管理的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂讲解：详细讲解哭脸和笑脸的含义，让学生认识到不同情
绪的表达方式。

讲解情绪调节的方法，让学生遇到问题时能保持冷静，积极面对。

3. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中表达和调节自己的情绪，培养学生关爱他人、具备同理心的品质。

4. 实践操作：学生动手制作情绪卡片，选择一张自己喜欢的卡片，画上笑脸或哭脸，并在卡片背后写上对应的情绪表达方式。

这一环节
让学生深化对情绪的认识，培养自我表达能力。

四、板书设计细节补充和说明
板书内容：哭脸、笑脸、情绪表达、情绪调节、关爱他人、同理心。

板书设计旨在直观地展示课堂主题和重点内容，使学生一目了然。

通过板书，学生能够更好地理解和记忆课堂所学。

五、作业设计细节补充和说明
记录在日记本上。

这一作业让学生将课堂所学运用到现实生活中，学会关注家庭成员的情绪，培养关爱他人的意识。

2. 情绪分享：学生选择一张自己喜欢的情绪卡片，分享给家人和朋友。

这一环节让学生将课堂所学传播给身边的人，传递正能量，培养同理心。

六、课后反思及拓展延伸细节补充和说明
1. 课后反思：教师在课后应对课堂情况进行反思，分析学生的学习效果，针对存在的问题进行调整和改进。

2. 拓展延伸：在下一节课中，教师应结合学生的家庭情绪日记和情绪分享情况进行讲解，引导学生进一步深入探讨情绪管理，培养关爱他人、具备同理心的品质。

同时，组织实践活动，让学生在现实生活中运用所学，做到情绪稳定，乐观向上。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在讲述故事《哭哭脸和笑笑脸》时，教师应使用生动、形象的语言，夸张一些肢体动作，让学生感受到故事的趣味性。

在讲解情绪调节方法时，语调要温和，鼓励学生积极参与。

2. 时间分配：本节课的时间分配应充分考虑学生的参与度。

讲述故事、小组讨论、实践操作等环节要合理安排时间，保证每个环节的顺利进行。

3. 课堂提问：教师应针对不同环节设置启发性的问题，引导学生主动思考。

如在小组讨论环节，可以提问：“你们在生活中是如何表达自己的情绪的？”“你们是如何帮助他人化解负面情绪的？”等。

4. 情景导入：在导入环节，教师可以创设生活情境，让学生身临其境，引发学生的共鸣。

例如，模拟家庭场景，让学生观察家庭成员的情绪变化，从而引出情绪管理的重要性。

5. 教案反思：
（1）在教学过程中，是否注重了学生的参与度？是否给予了学生充分的表达机会？
（2）在小组讨论环节，是否引导学生深入思考？是否关注了每个学生的观点？
（3）在实践操作环节，是否给予了学生足够的指导？学生对情绪卡片的制作是否满意？
（4）作业设计是否具有针对性？是否能够引导学生将课堂所学运用到现实生活中？
（5）在课后反思中，是否认真分析了学生的学习效果？是否针对存在的问题制定了改进措施？。