小学信息技术教师资格证面试教案样板：《漂亮的剪贴画》-教师.doc

2017小学信息技术教师资格证面试教案模板：《漂亮的剪贴画》-教师资格考试
教案是教师必不可少的教学技能，教师资格证面试、考编制都需要写教案，特整理“小学信息技术教师资格证面试教案-漂亮的剪贴画”，希望能助广大考生一臂之力！
点击查看：2017下半年教师资格证面试教案模板(各科目) 小学信息技术教师资格证面试教案
——《漂亮的剪贴画》教学设计
【教材、学情分析】
本课主要学习对相同的图形进行剪贴、复制的技巧，以简化画图过程，体现计算机画图与普通画图的不同之处。

课本以画一块花布为例，讲解了剪贴、复制的方法。

通过前几节课的学习，学生已经掌握了铅笔、直线、椭圆、矩形、圆角矩形、曲线、颜色填充、橡皮擦等简单的绘画工具操作，并能用这些工具画出神奇的直线、可爱的小鸟、漂亮的大熊猫等作品，对画图软件有很大的兴趣。

这一节课学习利用复制、粘贴工具来优化图画创作过程，并利用“图像”菜单中的“翻转与旋转”命令来对图像进行修改与变化，以及对画图工具的综合运用，进一步培养学生的创新意识，提高学生的学习能力和实践能力。

本课的教学内容比较简单，教师可以把较多的时间放在学生的操作练习上。

【教学目标】
一、认知目标
1.掌握图形剪贴、复制的技巧。

2.掌握“编辑”菜单中的“复制(C)”、“粘贴(P)”命令，“图像”菜单中“翻转/旋转”命令的使用方法。

二、技能目标
学会灵活使用剪贴、复制的命令。

三、情感目标
1.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

2.培养学生自主学习、互相协作、帮助的能力。

3.发展学生的创新思维。

4.提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。

【教学重点、难点】
重点：掌握图形剪贴、复制的方法。

难点：将这些技能灵活运用到实践中去。

【教学过程】
一、谈话导入，实践操作
师：同学们，今天老师给大家带了几块美丽的花布。

看，漂亮吗?(展示几块花布)
生：真漂亮。

师：老师也给你们准备了材料纸，我们一起动手来拼贴漂亮的花布。

师：看到老师给你们准备的材料纸，有什么疑问吗?
生1：为什么纸上只有一个熊猫图案啊?
生2：花布上有四个熊猫，只有一个熊猫，怎么拼贴完整的
花布图案呢?
师：相邻的同学之间互相讨论一下，然后再动手。

我们来比一比，看谁的动手能力最强!(生动手操作，拼贴花布图案。

将材料纸对折再对折，剪下，就可以得到四个熊猫，即可拼贴花布图案。

)
师：同学的动手都不错，拼出的花布都很漂亮。

那么，让我们一起到“画图”程序里去画一块花布吧!
二、讨论交流，自主学习
师：课前同学们已经预习了书上的课文，那么你准备怎么来画这块花布呢?相邻的同学互相讨论，讨论的过程中也可以动手画一画，试一试。

(生讨论，并尝试画熊猫图案的花布。

)
师：老师学习过一种快速绘制花布的方法，你想知道吗?
生：想。

师：想知道的同学可要看好了哦!(师演示讲解花布的画法)
(1)画出花布的第一个熊猫。

(2)单击工具箱中的“选定”工具，选择“选定”工具，出现“按不透明”和“按透明”两种方式，一般我们选择“按透明方式”。

(3)从熊猫的左上方向右下方拖动形成虚线方框，将熊猫全部选定。

(4)单击“编辑”菜单中的“复制”命令。

(5)单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令。

(6)单击“图像”菜单中的“翻转/旋转”命令，弹出对话框，选择“按一定角度旋转”“90”度命令，单击“确定”按钮。

(7)将旋转得到的熊猫移动到适当的位置，单击方框外的任一区域。

师：老师只画了花布的半个部分，用的方法和书上的是一样的。

你能根据书上的步骤画出一个完整的熊猫花布图案吗?
生：能!(生对照书上的绘画步骤，并根据老师讲解的内容，主动实践，自主学习。

)
师：同学们的花布都画好了。

那谁能到老师这里，帮老师把花布画完整啊?
生1：我来!
生2：我也行!
师：在画花布的过程中，有不少要求我们注意的地方。

谁来给大家提个醒?
生1：“复制”“粘贴”命令一起使用。

生2：“复制”时，要注意使用“按透明方式”。

生3：花布上的熊猫图案“翻转/旋转”的角度都不一样。

师：今天老师给大家准备了“闯三关，我最棒!”的小竞赛，画一架风车就是第一关。

你成功闯关了吗?请你根据自己的表现在闯关成绩表上打上成绩。

(生根据自己的表现，给自己打分：优秀──三颗星;良好──两颗星;及格──一颗星)
师：看到大家画的熊猫图案花布，老师想到了几个问题：在制作剪贴画过程中，花布区域怎样分配利用?你通常怎样清除不需要的材料?怎样去除多余的画布?
(生根据自己掌握的知识，对画出的熊猫图案花布进行加工、
创作，完成漂亮的剪贴画作品。

)
三、及时练习，巩固加强
师：同学们今天的表现真不错。

老师要奖励给大家一个小魔术。

师：我手里只有一个熊猫，你看，我复制出一个，粘贴;再复制出一个，继续粘贴;又复制出两个，粘贴。

瞧，是什么图案?
生：是一朵每片叶子为“熊猫”的花。

师：老师把它给变出来了，你能在“画图”程序中将这朵花变出来吗?这就是“闯三关，你最棒!”的第二关哦。

加油啊!
(生练习巩固，绘制图形。

绘制完毕后，给自己打分。

标准同第一关。

)
师：在我们书上，还有不少漂亮的图案等着大家给变出来呢。

一起去画一画。

(生巩固练习，完成“练一练”剩余图案。

)
师：这是你的第三关，闯过了吗?给自己打分吧!
(生绘制图形。

绘制完毕后，给自己打分。

标准同第一、第二关。

)
四、全课小结
师：同学们，这节课我们一起学习了“漂亮剪贴画”，掌握了复制、粘贴技巧，还共同闯过了三关。

那么，这节课你学得开心吗?收获大吗?
生：……
师：希望我们下节课还能一起学习，共同进步!
第一次考试就顺利通过。

考前2个月我才参加了网校的学习，看来辅导的效果极好，谢谢网校提供的学习平台。

网校的课程不错，帮助很大，一次通过，哈哈。

我原来一点教育学和心理学的基础都没有，但是史老师和刘老师的讲课通俗易懂，感谢两位老师的热心辅导!
史老师，我通过今年教师资格考试了，您讲的教育学(中学)真是讲的太好了，感谢网校提供这么多宝贵的学习资料!
通过考试了，嘿嘿，多谢网校的各位老师。

分数线终于出来了，顺利通过拿证，马上就就能上岗了
哈哈
一边工作一边学习，确实费劲不少，但是在老师的指导下，复习还算顺利，考试也通过了，感谢老师，感谢网校。

谢谢网校!谢谢各位老师!一切尽在不言中。

再也不用枯燥无味的看书了，每次看书都会瞌睡，还看不下
去，听网课很方便
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小学信息技术课堂常规_规章制度小学信息技术课堂常规
一、教师教学的基本要求
1、教学目标明确，从学生实际出发，理论联系实际，重视学生思想教育，重视“双基”的达成，注重提高学生的信息素养的培养。

2、科学、合理地安排教学内容，突出重点、分散难点，强调信息技术课堂的有效性。

3、认真备课，做到集体备课和个性化修改相结合，积极撰写教学反思。

注重专业知识的学习和提高，课堂演示操作规范、熟练。

4、积极设计并制作多媒体教学课件，有效地突出教学重点、
分散教学难点。

5、教态亲切、自然，语言准确、规范、生动、简洁，运用现代教育理论和教学手段，引导学生积极参与教学活动，调动学生学习的自主性和积极性。

6、保证上机操作时间。

重视使用信息技术的安全教育。

7、保质保量地完成课堂教学任务。

课堂上要有效地进行知识的反馈，及时记载学生平时成绩。

二、学生学习的基本要求
1、明确学习信息技术课的意义和目的。

2、培养学生对信息技术的兴趣和意识，养成良好的计算机使用习惯，提高处理信息的能力。

3、上课认真听讲，遵守课堂纪律，认真完成上机操作任务。

4、自觉遵守计算机教室各项规章制度，听从教师安排，上机不做与操作内容无关的事，不乱发网上消息干扰教学秩序。

5、注意把所学知识应用到实际中，做到学以致用。

6、培养动手动脑的能力，积极思维，掌握上机操作要领和基本技能，有探索和创新意识。

7、养成虚心好学、团结协作、取长补短等好习惯。

8、树立创新意识，追求作业（作品）的完美，在老师的指导下，勤学多练，认真钻研信息技术知识。

9、树立正确的科学态度，自觉依法进行与信息有关的活动。

三、教师备课要求
备课是教学的起始环节，备好课是上好课的前提和先决条件。

根据大纲的要求和信息技术课教学的特点，按教学计划制定实施方案。

备课要备教材、备方法、备课件、备演示方法、备操作素材。

做到吃透教材，了解学生，方法得当，素材齐全，掌握演示要领，安全管理措施得当。

1、明确教学目标。

掌握信息技术学科的知识体系、结构，教材各章节的地位、作用。

及时了解信息技术发展的最新动态，并作为教材的补充。

根据教材和学生实际，制定教学计划，选择演示、操作的内容及方法，使学生迅速了解上机操作要领，掌握具体的操作步骤等。

不仅要让学生懂得理论、学会技能、掌握技巧，更要发展学生的智力、培养创新意识和能力，做好寓德于教工作。

2、研究和选择教学方法。

在传授信息技术知识时要充分运用相关学科的有关知识，教学方法应适应教学内容的要求及学生的接受能力。

做到有利于激发学生的学习信息技术的兴趣，有利于培养学生的动手能力和创新能力，有利于加强学生的法制观念和求实精神，有利于计算机教室及教学的管理。

3、精心设计教学过程。

教学过程的设计要符合学生的年龄
和生理特点以及感知的规律。

不断探索“以学生为主体”的有利于发展学生探索、创新能力的新型教学模式。

4、超前备课
（1）演示内容超前准备。

凡是要求学生动手操作的内容，教师必须先做一遍，以熟悉操作的全过程，以便找出操作中的难点及操作的关键。

（2）课件超前制作。

计算机课件作为传递信息的载体，可以为学生提供一定的感性认识，使抽象的科学知识具体化、形象化，引起学生的注意，激发他们的学习兴趣，为感知、理解、记忆知识创造条件。

（3）操作素材超前准备。

根据具体教学内容，准备好相关的文档、图片、动画、声音等素材。

5、参加集体备课。

在个人认真备课的基础上，参加集体备课，互相学习，取长补短，不断总结，提高备课质量。