小学汉语拼音表

小学汉语拼音表
单韵母： a o e i uü
复韵母：ai ei ui ao ou iu ie e er ü
前鼻音韵母 : an en in un n ü
后鼻音韵母：ang eng ing ong
整体音节 : zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
平舌音 : zi ci si
翘舌音 : zhi chi shi ri
三拼音节：ia ua uo uai iao ian iang uang iong
零声母音节 : a ai an ang ao e ei enê eng er o on
声母表 : b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
汉语拼音方案 :
一、字母表
字母
AɑBb Cc 名称ㄚㄅㄝㄘㄝ字母
Nn Oo Pp 名称ㄋㄝㄛㄆㄝ
Dd Ee Ff Gɡ Hh Ii Jj Kk Ll Mm
ㄉㄝㄜㄝㄈㄍㄝㄏㄚㄧㄐㄧㄝㄎㄝㄝㄌㄝㄇ
Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
ㄑㄧㄡㄚㄦㄝㄙㄊㄝㄨㄞㄝㄨㄚㄒㄧㄧㄚㄗㄝ
二、声母表
b ㄅ玻ɡㄍ哥 zh ㄓ知pㄆ坡k ㄎ科ch ㄔ蚩sh ㄕ诗 mㄇ摸 f ㄈ佛 hㄏ喝r ㄖ日 d ㄉ得j ㄐ基
z ㄗ资t ㄊ特q ㄑ欺 c ㄘ雌n ㄋ讷l ㄌ勒x ㄒ希sㄙ思
三、韵母表
ɑㄚ啊 o ㄛ喔 e ㄜ鹅ɑ i ㄞ哀 ei ㄟ诶
ɑ oㄠ熬 ou ㄡ欧 i ㄧ衣 iɑㄧㄚ呀
ie ㄧㄝ耶 i ɑoㄧㄠ腰 iou ㄡ忧
u ㄨ乌 uɑㄨㄚ蛙 uo ㄨㄛ窝
uɑi ㄨㄞ歪 uei ㄨㄟ威üㄩ迂üe ㄩㄝ约ɑ nㄢ
安 en ㄣ恩ɑ nɡㄤ昂 enɡㄥ亨的韵母
onɡㄨㄙ轰的韵母iɑn ㄧㄢ烟 in ㄧㄣ因 i ɑnɡㄧ
ㄤ央 inɡㄧㄥ英 ionɡㄩㄥ雍 uɑn ㄨㄢ弯
uen ㄨㄣ温 uɑnɡㄨㄤ汪 uenɡㄨㄥ翁üɑnㄩㄢ冤ün
ㄩㄣ晕
(1)" 知、蚩、诗、日、资、雌、思”等字的韵母用 i。

(2)韵母ㄦ写成er，用做韵尾的时候写成 r。

(3)韵母ㄝ单用的时候写成ê。

(4)i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi（衣）， yɑ（呀），ye（耶）， yɑo（腰），you（忧），yɑn（烟），yin（因），yɑn（ɡ央），yinɡ（英）， yonɡ（雍）。

u 行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu （乌）， wɑ（蛙）， wo（窝）， wɑi（歪），wei（威），wɑn（弯），wen（温）， wɑnɡ汪），（ wenɡ（翁）ü行的韵母跟声母j,q,x 拼的时候，写成 ju（居）， qu（区）， xu（虚），ü上两点也省略；但是跟声母 l,n 拼的时候，仍然写成l ü（吕）， nü（女）。

(5)iou,uei,uen 前面加声母的时候，写成 iu,ui,un，例如 niu（牛），ɡui （归）， lun（论）。

四、声调符号
阴平－
阳平／
上声∨
去声﹨
声调符号标在音节的主要母音上。

轻声不标。

例如：
妈mā阴平
麻má阳平
马mǎ上声
骂 mà去声
吗mɑ轻声五、
隔音符号
ɑ，o，e 开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限
发生混淆，用隔音符号(')隔开，例如 pi'ɑo（皮袄）。

六、小学汉语拼音字母表26 个汉语拼音字母表小学拼音表
声母表 Sh en g m u l I s t
b [玻 ] p [坡 ] m [ 摸] f [ 佛]
d [得 ] t [ 特] n [ 讷] l [ 勒] g [ 哥] k [ 科] h [ 喝]
j [ 基] q [ 欺] x [ 希]
z[资 ] c[; 雌] s [思 ] r [ 日] zh[ 知] ch [ 嗤] sh [诗]
y [医 ] w [ 巫]
韵母表 Yunmu list
a[阿 ] an[安] ao[奥] ai[ 哀 ] ang[昂]
o[喔 ] ong[翁] ou[ 欧]
e[鹅 ] en[恩] er[ 儿] ei[ 唉 ] eng[摁 ]
i[ 衣] ia[ 呀] iu[ 由] ie[ 耶] in[ 因] ing[ 英]
u[乌 ] un[温 ] ua[蛙] uo[ 窝] ue[月 ] ui[ 威]
ü[迂 ]
iao[腰] ian[ 烟] iang[ 央 ] iong[ 用]
uai[外] uan[弯] uang[往]
整体认读音节
zhi chi shi ri zi ci si
yi wu yu
ye yue
yin yun yuan ying
难点提示 :
1.在听力题中往往会出现“ zh zhi等类”的比较,要提醒孩子注意区分:在读声母时要短促 ,读音节要有动程 (长一些 ).
2.标调是按照“ a o e i u 的顺ü”序,如“ ao应”把调标在 a 上, “ uo 的”调在 o 上 ,唯有“i 、u”在一起时情况例外 :i 、u 在一起 ,标调标在后 .即“iu、 ui ”的调都应标在后一个字母上 .
3.以前常说“ü见 j q x ,脱帽行个礼 . ”其实 y 后的ü也要省去两点的 , 虽说两者性质不同 ,但为了便于学生的记忆 ,可以把顺口溜改为”ü见 j q x y ,脱帽行个礼 . ”
4.前鼻音的读法 :舌尖抵住上齿龈 (其实只要在收尾时 ,把舌尖碰上上
齿就对了 .)
5.后鼻音的读法 :抬起舌根 (孩子初学时 ,往往会发音过于靠后,时间长
了自会改正 .)
6.“ b p d q 个”声4母极易混淆 ,这时别用什么“右下半圆 bbb”之类
的顺口溜教孩子 (虽说以前我也是这么教的 ),不少孩子左右还得分半天呢 .
可以用“正 6 b,正 9 q ”的顺口溜先分清“b q ”,后再教然“bd肚子对肚子，pq 脑袋对脑袋。

”或者用手势 :
大拇指向上 ,左手 b 来右手 d
大拇指向下 ,左手 p 来右手 q
7.o 的发音南北始终有争议，但标准的读音肯定是“哦”（一声）。

七、汉语拼音音节表
b ba bo bai bei bao ban ben bang beng bi bie biao bian bin bing p
pa po pai pao pou pan pen pang peng pi pie piao pian pin ping m
ma mo me mai mao mou man men mang meng mi mie miao miu
mian min ming
f fa fo fei fou fan fen fan
g feng
d da d
e dai dei dao dou dan dang deng di die diao diu dian ding
t ta te tai tao tou tan tang teng ti tie tiao tian ting
n na nai nei nao no nen nang neng ni nie niao niu nian nin niang ning
l la le lai lei lao lou lan lang leng li lia lie liao liu lian lin liang ling g ga
ge gai gei gao gou gan gen gang geng
k ka ke kai kou kan ken kang keng
h ha he hai hei hao hou hen hang heng
j ji jia jie jiao jiu jian jin jiang jing
q qi qia qie qiao qiu qian qin qiang qing
x xi xia xie xiao xiu xian xin xiang xing
zh zha zhe zhi zhai zhao zhou zhan zhen zhang zheng
ch cha che chi chai chou chan chen chang cheng
sh sha she shi shai shao shou shan shen shang sheng
r re ri rao rou ran ren rang reng
z za ze zi zai zao zou zang zeng
c ca ce ci cai cao cou can cen cang ceng
s sa se si sai sao sou san sen sang seng
y ya yao you yan yang yu ye yue yuan yi yin yun ying
w wa wo wai wei wan wen wang weng wu
八、汉语拼音字母与国际音标对照表
声调
一声阴平（ 55）、二声阳平（ 35）、三声上声（ 214）、四声去声（51）。

声母表
单韵母表（以下韵母为单用或只跟在辅音后）
复韵母表
注意事项：
① 汉语拼音有一些缩写形式，在转换时应特别引起注意，应恢复
成完整形式。

如： ui 是 uei 的缩写， un 是 uen 的缩写，ü在 j、q、x 和 y 后写作 u。

②儿化标记： ?写在音节末尾，调值之前。

③ 元音严式音标记忆方法（只换其中对应的拼音字母）。

a的同一音位有５种：用 [a]：ai、an、 ia；用 [?] ：跟在辅音后或者单独使用；用 [ɑ]：ang、iang、uang、ao、iao、ua；用[?] ：ian 及及 yan；用[?]：儿化；
o的特殊标法： [u?] ：ong；[y?] ： iong；
e的同一音位有４种：用[?]：跟在辅音后或者单独使用；用[e]：ei、ui；用 [?] ：ie、üe；用 [?] ：en、eng、un、 ueng、er；
i的同一音位有３种：用 [?]：跟在 z、c、s 后；用 [?]：跟在 zh、ch、sh、ri 后；用 [i] ：跟在其它辅音后。

1.学生读声调第二声（阳平）、第三声（上声）调值不到位，如上
声的特点是音高最低，音长最长，而有些学生却读得音长较短，读成比
较高的调子。

2.平舌音、翘舌音的读法混淆，前后鼻音分辨不清，导致读不到位、不准确。

3.学生对形近的声母、韵母分辨力低，如 b 和 d，t 和 f ，p 和 q，ei 和 ie， iu 和 ui。

4.部分整体认读音节掌握有困难，如yuan、yue、yun、ye 等当作一般音节来拼读。

5.学习 j、q、x 与 u 相拼省写 u 上两点的拼音规则后，学生干脆把 n、l 与 u 相拼也省去 u 上两点。

6.拼读韵母是 ian 的音节有困难，相拼时往往把介音去掉，直接与
an 拼，如 l ── i ──，an学生错误地拼成lan。

7.韵母 iou、 uei、uen 在前面加上声母进行拼写的时候，应写成iu、
ui、un，而很多学生却仍把中间的字母拼写上去。

再如以“i开”头的韵母，如拼写时前面没有声母，应把“i大”写，如“业”应拼成“ye而”不是“yie ”等等。

笔者在教学复韵母“ai、ei、ui ”时，设计“快乐大转盘”、“接力小火车”、“邮递员送信”这三个游戏。

在教学生读拼音时我用“接力小火车”的方式
让每个学生都参与其中，对他们的掌握情况有了初步的了解，并及时矫
正发音；接着在学生读会的情况下，笔者利用拼音卡片让学生玩“邮递
员送信”的游戏；在复习巩固阶段则利用多媒体让学生玩“快乐大转盘”
的游戏。

这样每当学生注意力要松懈的“关口”，笔者都设计了一个游戏，
激发学生的学习“兴奋点”，刺激学生兴致勃勃地学下去，忘记了精神上
的疲劳，变“要我学”为“我要学”。

就这样学生在欢乐轻松的气氛中
完成拼音教学任务，熟练掌握“ai、 ei、ui ”三个复韵母的正确发音。

在多年拼音教学中，笔者发现当拼音作为符号单独存在时，因抽象
学生识记存在一定的困难，可一旦把拼音放在具体的语言环境中，让它
与学生熟知的生活密切联系之后，就能起到事半功倍的效果，学生会学得
快快乐乐，记得轻轻松松。

例如，在教“zhi chi shi ri这一课”时，有的学
生读这些整体认读音节时总是分开拼，纠正几遍效果都不太理想。

在课后
笔者反思了自己的教学方法：看来一味用教师范读、学生跟读的方法难免
单调枯燥，怪不得学习效果会打折扣。

于是我另辟蹊径，抓住低
年级学生特别喜欢听故事的特点，编了一个故事：“zh是妈妈， i 是他的宝宝。

有一天妈妈带着宝宝去逛街，宝宝很调皮，被精彩的外面世界迷
住了，悄悄地离开妈妈，结果迷路了。

宝宝找不到妈妈，也找不到回家
的路，急得哭了。

后来在警察叔叔的帮助下终于找到了妈妈，小i 紧紧地抱着妈妈说，妈妈，我要永远和您在一起，再也不离开您了。

”听了这个故事，学生们都知道整体认读音节不能分开拼，然后举一反三，自
然记住了“chi shi ri zi ci si 。

”
整体认读音节表的最后九个音节（yi wu yu ye yue yun yuan yin ying ）读起来没有什么规律，许多学生只能靠死记硬背的方法记忆。

今天好不容易记住了，默写正确了，可过了一段时间又把“知识还给了老师”，这种情况让笔者头痛不已。

后来我试着把音节顺序改变并加上声调，突然惊喜地发现它可以变成一句有趣的句子“yīn y í ya， wyúǔyu án yua y ún yǐ ng，”即“因一夜雨，无圆月云影”。

为了增强教学效果，我特意搜索到一幅与此句相配的图片，问学生：“图片上画的是什么？”学生回答：“地
上湿漉漉的，好像下过雨，夜空漆黑，连月亮和云朵都没有。

”于是我趁机出示句子“yīn y í ya， wyúǔyu án yua y ún y让ǐ学ng生”拼读记忆。

就这样，通过“看看——拼拼——读读——背背”这几个环节，学生轻松记住所编的这句话，自然就牢牢记住那 9 个整体认读音节。

“伞柄朝上 fff ，伞柄朝下 ttt，一扇小门 nnn，两扇小门 mmm，一根小棍 lll ，小棍带点 iii ，i 带尾巴 jjj 。

”）1 读音：听广播呀 bbb;
上山坡呀 ppp,两个门洞 mmm，一尊大佛 fff,。