高考历史论证题专题复习(教案)

高考历史论证题专题复习（教案）
论证题评分标准
评分标准：（以10分为例）
一等(10～8分)
①观点科学、准确；②合理引用史实，从两方面评述；③论证充分，逻辑严密，表述清楚。

二等(7～4分)
①观点明确；②合理引用史实，从一个方面评述；③论证较完整，表述清楚。

三等(3～0分)
①观点不明确、不正确；②未引用史实或引用史实不完整；③论证欠说服力，表述不清楚。

二、试题举例
【2011年新课标全国卷•41】阅读材料，回答问题。

（12分）
西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。

这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。

非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。

然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。

他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。

这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。

因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。

——摘编自杰克•戈德斯通《为什么是欧洲？—世界史视角下的西方崛起（1500～1850）》
评材料中关于西方崛起的观点。

（12分）（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，约300字，史论结合。

）
为保险起见,尽可能选择自己相对熟悉、有一定把握的立场和观点，便于论证的展开。

典型答案分析
1.前结构的回答。

这种回答只出现了一个简单的判断，我们不知道学生是根据什么得出这种判断的。

如：西方的崛起源于古希腊和古罗马。

然后没有史实说明。

这样只能得1分；
另外还有的“下笔千言、离题万里”，或“答非所问，问非所答”，自然只能得0分；
2．单点结构的回答。

这种回答只看到问题的其中一个方面，学生只根据片面的材料就得出绝对的结论，学生首先只是例举材料中的某些史实，
其次只是说“亚洲与中东国家都是世界引领者有些过了”，表述中观点不明确，逻辑显得有些混乱，没有史料支撑。

这样的答题属于高考评分标准中的三等（0-4分）
图一
3．多点结构的回答。

这种回答能够认识到问题的多个方面，但是未能建立起这些方面之间的联系。

如：图二学生找出每段材料中的关键词，进而归纳出要点，但仅仅是罗列某个方面的史实，没有用史实去说明自己的观点，没有将史实和观点之间建立联系，没有做到史论结合。

这样只能得5-6分。

图二
图三是学生能找出材料中的关键词，进而归纳出要点，观点较为明确，能够结合史实认识到问题的多个方面，但是论述过程中论证不够充分。

可以得7-8分；
图三
4．关联结构的回答。

这种回答不但能够联系起多个事件，而且能够在多个事件之间建立起某种联系。

图四学生论证了材料中的西方晚起论，西方的崛起的必然性，早在古希腊罗马时代就打下基础了，并从政治、经济、思想、法律等方面组织表述，明确条理层次，可以得9-10分；
图四
5．抽象拓展结构的回答。

这种回答能够把对问题的认识上升到抽象的理论认识层次，做到了史论结合，逻辑严密，表述清楚。

低分卷的典型错误：
1、没有论点（答非所问偷梁换柱）
2、有论点但没有论据
中分卷的典型错误：
1、有论点有论据但论据单一
2、缺少两点论和重点论
3、论据间没有关联没有拓展
三、论证题应对策略
1、亮明观点
要用明确的语句把你的观点表述清楚。

赞成什么，反对什么
要对材料进行提练概括，尽量不要照抄材料原文。

例：2011年高考第22题（13分）
传统经济社会结构的近代更生常常伴随着迷惘和阵痛。

历史学家陈旭麓认为，在这一过程中，“除了旧生产方式逐步解体所产生的苦难之外，还应当有新生产方式破土而出的生机和朝气。

如果忠于历史唯物主义，就不能不承认：历史的主题应当是后者而不是前者。

” （3）运用上述材料，结合所学知识，论证陈旭麓先生提出的观点。

（6分）提炼观点：陈旭麓先生认为传统社会的近代化有利有弊，但利大于弊。

（2分）
2、论证观点：不仅提出两个或两个以上的观点，最好能用两个以上材料证明一个观点。

而且能说明这些观点之间的联系，及至上升到理论层面追述其原因或影响。

具体步骤：（1）找出每段材料中的关键词，进而归纳出要点。

（2）对所有材料的要点进行归类
（例如：并列层面：政治、经济、军事、文化；内因、外因；国内因素、国际因素；
逆向层面：利/弊、积极/消极、推动/阻碍）
（3）用史实来论证这个观点，论从史出
论证部分：（4分）
1、旧生产方式解体会产生苦难，这体现在传统家庭手工业者收入减少，难以维持生计，
2、然而新生产方式带来生机，这体现在人们去工厂做工，将手工业品销往国外，这有利于民族资本主义发展，有利于中国走向近代化。

积极影响举例：推动经济近代化；瓦解自然经济；促进资本主义发展。

消极影响举例：“迷惘和阵痛”的种种表现
注意：
1、要提及生产方式的近代变动带来双重影响并肯定其积极影响，得4分
2、如果不提影响的双重性只说一个方面，只得2分
3、如果只提有双重影响但不进行举例阐述就只能得1-2分。

3、升华观点：能进一步辩证分析，并用历史的语言来综合评述
•例：从历史唯物主义的角度看，经济基础决定上层建筑，随着生产力的发展，加上外国资本主义的刺激，新生产方式取代旧生产方式是一种历史的必然，传统经济社会结构近代化带来的利才是历史的主题。

（2分）
4、最后再从头至尾浏览检查，注意逻辑联系与行文表达
四、命题趋势
江苏历史卷2012年高考与2011年高考比较分析
1、最后一问同为论证题。

2、大题设问由三问减少为两问。

3、最后一问分值从6分提高到9分，答题字数要求从200字提高到250字。

4、最大的变化是最后一问已经上升到对史料本身的鉴别评价、史料和已有结论观点的对比等层次的考查与测量中。

2012年高考22. (13 分) 史家有时会修正自己对历史的认识,萧公权的康有为研究即为一例。

阅读下列材料:
材料一二十多年前草写《中国政治思想史》的时候,我所看见康氏的著作不过是现在所看见中的一小半。

他的思想,我既不能有全面的认识,也不曾作深入的剖析。

因此我的论
断不免有舛误的地方。

例如我说:“ 康氏以立宪为保皇之手段,故其所号召者为假民权。

托孔子以为变法之口实,故其所号召者为假维新。

多看他的著作,细研他的思想之后,我
发现这个论断几乎与真相恰相反背。

现在我认为这两句话可以改为“ 康氏以保皇为立宪
之手段,其所号召者为渐进之真民主。

谓孔子为改制之圣人,其所企求者实为制度与思想
之一体维新。

我现在的看法……可以说是遵行“过则勿惮改的古训。

———萧公权《问学谏往录》
材料二萧公权于1940 年写作《中国政治思想史》时,亦不免认为康有为反对革命。

……直到后来看到大批有关康氏的原始材料,才摆脱……(某种)史观的阴影,对康氏有新的认
识,所谓“假民权、“假维新,原来都是真的。

———汪荣祖《康有为论》
材料三从历史的观点来看,这件事也许有某种意义:我们只能在我们时代的条件下进行认识,而且这些条件达到什么程度,我们便认识到什么程度。

———恩格斯《自然辩证法》
(2)运用上述材料,结合所学知识,以萧公权的康有为研究为例,以“时代、史家与历史认识
的修正为主题”进行论证。

(9 分)
一、立论（共3分）：
时代变化（1分）+史家认识变化（1分）3分→历史认识的修正（1分）
二、论据（共4分）
1、原始材料出现（时代环境）（2分）
2、新旧史观的影响（摆脱了旧史观）（2分）
三、总结（共2分）
1、恩格斯的观点（1分）
2、逻辑和表述清楚（1分）
反思：
此题另辟蹊径，告诉学生历史研究除了要遵从论从史出和史论结合之外，还必须要考虑到影响着史学家对历史的认识与理解的时代背景和学识素养。

五、试题练习
美国科技史学家内森·罗森堡在《技术与美国经济的增长》一书中写道：“当19世纪美国开始工业化的时候，它是踏上了一条大不列颠早已指明的道路。

”美围崛起后又对欧洲产生了深远影响。

阅读下列材料：
材料一欧化所涉及的不仅仅是政治统治或文化渗透。

它还包括实际的生物取代即一个民族对另一民族的有形的取代……带着他们的政治制度、谋生方法和文化传统蜂拥而入，占据了土著居民的领土。

因此，随海外地区种族上的欧化而来的必然是政治、经济和文化上的欧化。

——斯塔夫里阿若斯《全球通史》材料二事实的真相是这样的，欧洲今后三年到四年的对于国外食品和其他生活必需品的需要——主要是从美国—一是如此巨大，以至于以她现今的能力是无法支付的而必须获得巨大的额外的帮助，否则她将面临经济、社会和政治的恶化这么种非常可怕的状况。

——马歇尔在哈佛大学毕业典礼上的演讲(1947年)
请回答：(2)近代以来，欧美之间联系已日益密切。

试综合上述材料和所学知识，评述材料中的观点。

(10分)(要求：观点理解准确；史论结合；逻辑严密；表述清楚；200字左右) 参考答案要点（共10分）：
论点：欧美社会发展互相推动（3分）
论证：欧洲对美国的侵略（1分）
欧洲对美国和欧洲的影响史实各1分（2分）
欧洲给美国带来劳动力、启蒙思想、资本主义政体
美国给欧洲提供了资本原始积累
美国马歇尔计划（1分）
对欧洲和美国的影响史实各1分（2分）
马歇尔计划促进了欧洲经济复兴
为美国提供了广阔的市场
结论：欧洲推动了美国社会的发展，美国崛起后又对欧洲产生了深远的影响。

（1分）
做好论证题需具备的几个要素
1、教材的基础知识
2、理性的思辨思维
3、严谨缜密的语言。