《口语交际我想发明的机器人》教学设计
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《口语交际我想发明
的机器人》教学设计
汇报人：
2023-12-24
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学资源准备与利用 • 学生活动安排与指导 • 教师角色定位及素质要求 • 评价方式与标准制定
目录
01
课程介绍与目标
口语交际课程背景
现代社会对口语交际能力的要求
随着社会的发展，口语交际能力已经成为现代人必备的基本素质之一。因此， 本课程旨在通过口语交际活动，提高学生的口语交际能力。
列举机器人在工业、医疗、军事、教 育等领域的应用实例，引导学生思考 机器人技术对社会发展的影响。
机器人发展历程
概述机器人技术的发展历程，包括重 要时间节点、关键技术和代表性成果 ，激发学生对机器人技术的兴趣。
创意构思与表达技巧
创意构思方法
介绍头脑风暴、思维导图等创意 构思方法，帮助学生拓展思路，
激发创新思维。
观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、小组合作等方 面的表现，评估学生的口语交际能力和合作精神。
学习笔记检查
检查学生的学习笔记，了解学生对课堂内容的掌握情况，评估学生 的学习态度和努力程度。
阶段性测试
在每个学习阶段结束后进行测试，评估学生对该阶段所学知识的理 解和应用能力。
结果性评价方式设计
04
教学资源准备与利用
多媒体教学资源准备
01
02
03
投影仪与屏幕
用于展示机器人相关的图 片、视频，让学生更直观 地了解机器人的外观、功 能等。
电脑与音响设备
播放机器人工作的声音、 模拟对话等音频资料，增 强学生的听觉体验。
互动式电子白板
方便书写、标注和展示课 件，提升课堂互动性。
实验室或活动室设备配置
在线教育资源
利用在线教育平台，如慕课网、网易云课堂等，查找与机器人相关 的优质课程，供学生自主学习和拓展知识。
网络互动平台
鼓励学生利用社交媒体、论坛等网络互动平台，与同龄人交流机器 人创意和想法，激发创新思维。
05
学生活动安排与指导
分组讨论会：分享创意和构思
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-5人，让学生在小组 内分享自己想发明的机器人创意和构思。
03
教学过程设计
导入环节：激发学生兴趣
观看机器人相关视频
播放一些有关机器人的短视频，包括 现代工业机器人、家用机器人、服务 型机器人等，让学生对机器人有更直 观的认识。
讨论机器人的作用
引导学生讨论机器人在现代社会中的 作用，以及他们日常生活中可能接触 到的机器人，从而激发学生对机器人 的兴趣。
实践环节：动手制作简易机器人模型
制定详细的评价标
准
根据学生的实际情况和教学目标 ，制定详细的评价标准，包括语 言运用、交际策略、创新能力、 技术素养等方面的指标。
标准公示与解读
将评价标准公示给学生，并进行 解读，确保学生了解评价标准和 要求。
实施评价
按照评价标准对学生的口语交际 和机器人设计方案进行评价，确 保评价公正、客观、准确。
收集学生的反馈
通过问卷调查、个别交流等方式，收集学生对机器人话题的反馈 ，以便更好地调整教学策略和内容。
分析学生的学习需求
根据学生的表现和反馈，分析学生的学习需求，为后续的教学设 计提供参考。
评价者角色定位
评价学生的口语表达能力
根据学生的发言、讨论等表现，评价学生的口语表达能力，包括表达的准确性、流畅性 、逻辑性等方面。
机器人技术的快速发展
近年来，机器人技术得到了快速发展，已经成为现代科技领域的重要分支。本 课程将机器人作为口语交际的话题，旨在激发学生对科技的兴趣，提高学生的 科技素养。
教学目标与要求
知识目标
通过本课程的学习，学生应该了 解机器人技术的基本概念和原理
，掌握相关的科技知识。
能力目标
通过口语交际活动，提高学生的口 语表达能力、思维能力和创新能力 。同时，培养学生的团队合作意识 和协作能力。
口语交际任务完成度评价
根据学生在口语交际任务中的表现，评估学生的语言运用能力和交 际策略。
机器人设计方案评价
评价学生的机器人设计方案，包括创意、实用性、技术可行性等方 面，评估学生的创新能力和技术素养。
同伴互评
引导学生之间进行互评，从同伴的角度评估学生的口语交际能力和 机器人设计方案。
评价标准制定及实施
提供知识和信息
向学生介绍机器人的相关知识，包括发展历程、 技术原理、应用领域等，帮助学生建立对机器人 的全面认识。
激发兴趣和动机
通过展示有趣的机器人案例、与学生讨论未来机 器人的发展趋势等方式，激发学生对机器人的兴 趣和探索欲望。
观察者角色定位
观察学生的表现
注意学生在课堂上的表现，包括发言、讨论、提问等，了解学生 对机器人的认识和兴趣程度。
每个小组选择一个最具代表性的机器人创意，进行功能演示。其他 小组则作为观众和用户，对演示的机器人进行评价和反馈。
改进优化
根据观众和用户的反馈，机器人设计师需要对机器人进行改进和优化 ，提高机器人的实用性和用户体验。
实地考察或参观活动安排
联系企业
01
教师可以联系一些机器人研发或生产企业，安排学生进行实地
评价学生的创新思维能力
关注学生的创新思维和想象力，评价学生是否能够提出新颖、有创意的机器人设计想法 。
评价学生的合作与交流能力
观察学生在小组讨论、合作设计等活动中的表现，评价学生的合作与交流能力，包括倾 听他人意见、表达个人观点、协商解决问题等方面。
07
评价方式与标准制定
过程性评价方式设计
课堂表现观察
感谢观看
THANKS
情感目标
激发学生对科技的兴趣和热爱，培 养学生的科技素养和创新精神。
教材分析与选用
教材分析
本课程选用《口语交际》教材，该教材注重口语交际的实践 性和应用性，通过大量的口语交际活动和案例分析，帮助学 生提高口语交际能力。同时，结合机器人技术的话题，增加 了科技元素，使课程内容更加生动有趣。
教材选用理由
考察或参观。
观察学习
02
在考察或参观过程中，学生可以观察机器人的研发、生产、测
试等过程，了解机器人的实际应用和市场需求。
总结分享
03
考察或参观结束后，学生需要撰写考察报告或心得体会，并在
课堂上进行分享和交流。
06
教师角色定位及素质要求
引导者角色定位
1 2 3
引导学生思考和表达
通过提问、讨论等方式，引导学生思考机器人的 定义、功能、应用等方面，并鼓励学生表达自己 的看法和想法。
该教材符合本课程的教学目标和要求，注重实践性和应用性 ，能够帮助学生有效提高口语交际能力。同时，结合机器人 技术的话题，能够激发学生对科技的兴趣和热爱。
02
教学内容与方法
机器人基础知识普及
机器人定义与分类
机器人技术应用
简要介绍机器人的定义，以及按照应 用领域、功能等进行的分类，帮助学 生建立对机器人的初步认识。
表达技巧指导
讲解清晰表达观点、有效沟通的 重要性，提供口头表达、书面表 达等方面的技巧指导，提高学生
的表达能力。
创意实践
组织学生进行创意构思实践，鼓 励学生自由发挥想象力，设计出 自己心目中的理想机器人，并尝
试用文字或图画进行描述。
Hale Waihona Puke 小组合作与交流讨论01
分组与合作
将学生分成若干小组，每组选定一个主题或应用场景，共同讨论并设计
介绍简易机器人模型
向学生展示一些简易机器人模型，并解释这些模型的基本 构造和工作原理，让学生了解机器人的基本组成部分。
分组制作机器人模型
学生分组，利用提供的材料，动手制作简易机器人模型。 教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
调试和测试机器人模型
学生完成机器人模型后，进行调试和测试，确保机器人能 够按照预期工作。同时，教师可以引导学生探讨如何改进 和优化他们的机器人模型。
一款具有创新性的机器人。
02 03
讨论与交流
组织学生进行小组讨论，分享各自的设计理念和创意构思，相互启发、 碰撞思想火花。同时，鼓励学生提出问题和建议，促进团队间的交流与 合作。
成果展示与评价
要求每个小组将讨论成果进行整理、汇总，并以PPT、海报等形式进行 展示。其他同学和老师可针对展示内容进行评价和提问，促进进一步的 交流和思考。
评价环节：展示成果并互相评价
展示机器人模型
每个小组选派一名代表，向全班展示他们的机器人模型，并解释其特点和功能。其他学生 可以提问或发表意见。
互相评价
学生之间互相评价彼此的机器人模型，从创新性、实用性、美观性等方面进行点评。教师 可以提供评价标准和指导，确保评价的公正性和客观性。
总结与反思
教师对学生的表现进行总结和点评，肯定学生的努力和成果，同时指出需要改进的地方。 学生可以反思自己在制作过程中的得失，为今后的学习和实践积累经验。
记录想法
鼓励学生用图画、文字或口头描述等方式记录自 己的想法，以便更好地表达和分享。
互相评价
小组内成员互相评价彼此的创意和构思，提出改 进意见和建议，促进创意的完善和发展。
角色扮演游戏：模拟机器人功能演示
选择角色
让学生选择扮演机器人设计师、机器人用户、机器人评测专家等角 色，参与角色扮演游戏。
功能演示
机器人模型或实物
提供不同类型的机器人模 型或实物，供学生观察、 研究和讨论。
机器人套件
准备一些简易的机器人套 件，让学生在实践中了解 机器人的构造和工作原理 。
工具与材料
提供必要的工具如螺丝刀 、扳手等，以及用于制作 机器人的材料如塑料、金 属等。
网络资源推荐及利用
专业网站推荐
向学生推荐一些机器人领域的专业网站，如机器人技术网、机器 人爱好者网等，让学生了解最新的机器人技术和应用。
的机器人》教学设计
汇报人：
2023-12-24
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学资源准备与利用 • 学生活动安排与指导 • 教师角色定位及素质要求 • 评价方式与标准制定
目录
01
课程介绍与目标
口语交际课程背景
现代社会对口语交际能力的要求
随着社会的发展，口语交际能力已经成为现代人必备的基本素质之一。因此， 本课程旨在通过口语交际活动，提高学生的口语交际能力。
列举机器人在工业、医疗、军事、教 育等领域的应用实例，引导学生思考 机器人技术对社会发展的影响。
机器人发展历程
概述机器人技术的发展历程，包括重 要时间节点、关键技术和代表性成果 ，激发学生对机器人技术的兴趣。
创意构思与表达技巧
创意构思方法
介绍头脑风暴、思维导图等创意 构思方法，帮助学生拓展思路，
激发创新思维。
观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、小组合作等方 面的表现，评估学生的口语交际能力和合作精神。
学习笔记检查
检查学生的学习笔记，了解学生对课堂内容的掌握情况，评估学生 的学习态度和努力程度。
阶段性测试
在每个学习阶段结束后进行测试，评估学生对该阶段所学知识的理 解和应用能力。
结果性评价方式设计
04
教学资源准备与利用
多媒体教学资源准备
01
02
03
投影仪与屏幕
用于展示机器人相关的图 片、视频，让学生更直观 地了解机器人的外观、功 能等。
电脑与音响设备
播放机器人工作的声音、 模拟对话等音频资料，增 强学生的听觉体验。
互动式电子白板
方便书写、标注和展示课 件，提升课堂互动性。
实验室或活动室设备配置
在线教育资源
利用在线教育平台，如慕课网、网易云课堂等，查找与机器人相关 的优质课程，供学生自主学习和拓展知识。
网络互动平台
鼓励学生利用社交媒体、论坛等网络互动平台，与同龄人交流机器 人创意和想法，激发创新思维。
05
学生活动安排与指导
分组讨论会：分享创意和构思
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-5人，让学生在小组 内分享自己想发明的机器人创意和构思。
03
教学过程设计
导入环节：激发学生兴趣
观看机器人相关视频
播放一些有关机器人的短视频，包括 现代工业机器人、家用机器人、服务 型机器人等，让学生对机器人有更直 观的认识。
讨论机器人的作用
引导学生讨论机器人在现代社会中的 作用，以及他们日常生活中可能接触 到的机器人，从而激发学生对机器人 的兴趣。
实践环节：动手制作简易机器人模型
制定详细的评价标
准
根据学生的实际情况和教学目标 ，制定详细的评价标准，包括语 言运用、交际策略、创新能力、 技术素养等方面的指标。
标准公示与解读
将评价标准公示给学生，并进行 解读，确保学生了解评价标准和 要求。
实施评价
按照评价标准对学生的口语交际 和机器人设计方案进行评价，确 保评价公正、客观、准确。
收集学生的反馈
通过问卷调查、个别交流等方式，收集学生对机器人话题的反馈 ，以便更好地调整教学策略和内容。
分析学生的学习需求
根据学生的表现和反馈，分析学生的学习需求，为后续的教学设 计提供参考。
评价者角色定位
评价学生的口语表达能力
根据学生的发言、讨论等表现，评价学生的口语表达能力，包括表达的准确性、流畅性 、逻辑性等方面。
机器人技术的快速发展
近年来，机器人技术得到了快速发展，已经成为现代科技领域的重要分支。本 课程将机器人作为口语交际的话题，旨在激发学生对科技的兴趣，提高学生的 科技素养。
教学目标与要求
知识目标
通过本课程的学习，学生应该了 解机器人技术的基本概念和原理
，掌握相关的科技知识。
能力目标
通过口语交际活动，提高学生的口 语表达能力、思维能力和创新能力 。同时，培养学生的团队合作意识 和协作能力。
口语交际任务完成度评价
根据学生在口语交际任务中的表现，评估学生的语言运用能力和交 际策略。
机器人设计方案评价
评价学生的机器人设计方案，包括创意、实用性、技术可行性等方 面，评估学生的创新能力和技术素养。
同伴互评
引导学生之间进行互评，从同伴的角度评估学生的口语交际能力和 机器人设计方案。
评价标准制定及实施
提供知识和信息
向学生介绍机器人的相关知识，包括发展历程、 技术原理、应用领域等，帮助学生建立对机器人 的全面认识。
激发兴趣和动机
通过展示有趣的机器人案例、与学生讨论未来机 器人的发展趋势等方式，激发学生对机器人的兴 趣和探索欲望。
观察者角色定位
观察学生的表现
注意学生在课堂上的表现，包括发言、讨论、提问等，了解学生 对机器人的认识和兴趣程度。
每个小组选择一个最具代表性的机器人创意，进行功能演示。其他 小组则作为观众和用户，对演示的机器人进行评价和反馈。
改进优化
根据观众和用户的反馈，机器人设计师需要对机器人进行改进和优化 ，提高机器人的实用性和用户体验。
实地考察或参观活动安排
联系企业
01
教师可以联系一些机器人研发或生产企业，安排学生进行实地
评价学生的创新思维能力
关注学生的创新思维和想象力，评价学生是否能够提出新颖、有创意的机器人设计想法 。
评价学生的合作与交流能力
观察学生在小组讨论、合作设计等活动中的表现，评价学生的合作与交流能力，包括倾 听他人意见、表达个人观点、协商解决问题等方面。
07
评价方式与标准制定
过程性评价方式设计
课堂表现观察
感谢观看
THANKS
情感目标
激发学生对科技的兴趣和热爱，培 养学生的科技素养和创新精神。
教材分析与选用
教材分析
本课程选用《口语交际》教材，该教材注重口语交际的实践 性和应用性，通过大量的口语交际活动和案例分析，帮助学 生提高口语交际能力。同时，结合机器人技术的话题，增加 了科技元素，使课程内容更加生动有趣。
教材选用理由
考察或参观。
观察学习
02
在考察或参观过程中，学生可以观察机器人的研发、生产、测
试等过程，了解机器人的实际应用和市场需求。
总结分享
03
考察或参观结束后，学生需要撰写考察报告或心得体会，并在
课堂上进行分享和交流。
06
教师角色定位及素质要求
引导者角色定位
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引导学生思考和表达
通过提问、讨论等方式，引导学生思考机器人的 定义、功能、应用等方面，并鼓励学生表达自己 的看法和想法。
该教材符合本课程的教学目标和要求，注重实践性和应用性 ，能够帮助学生有效提高口语交际能力。同时，结合机器人 技术的话题，能够激发学生对科技的兴趣和热爱。
02
教学内容与方法
机器人基础知识普及
机器人定义与分类
机器人技术应用
简要介绍机器人的定义，以及按照应 用领域、功能等进行的分类，帮助学 生建立对机器人的初步认识。
表达技巧指导
讲解清晰表达观点、有效沟通的 重要性，提供口头表达、书面表 达等方面的技巧指导，提高学生
的表达能力。
创意实践
组织学生进行创意构思实践，鼓 励学生自由发挥想象力，设计出 自己心目中的理想机器人，并尝
试用文字或图画进行描述。
Hale Waihona Puke 小组合作与交流讨论01
分组与合作
将学生分成若干小组，每组选定一个主题或应用场景，共同讨论并设计
介绍简易机器人模型
向学生展示一些简易机器人模型，并解释这些模型的基本 构造和工作原理，让学生了解机器人的基本组成部分。
分组制作机器人模型
学生分组，利用提供的材料，动手制作简易机器人模型。 教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
调试和测试机器人模型
学生完成机器人模型后，进行调试和测试，确保机器人能 够按照预期工作。同时，教师可以引导学生探讨如何改进 和优化他们的机器人模型。
一款具有创新性的机器人。
02 03
讨论与交流
组织学生进行小组讨论，分享各自的设计理念和创意构思，相互启发、 碰撞思想火花。同时，鼓励学生提出问题和建议，促进团队间的交流与 合作。
成果展示与评价
要求每个小组将讨论成果进行整理、汇总，并以PPT、海报等形式进行 展示。其他同学和老师可针对展示内容进行评价和提问，促进进一步的 交流和思考。
评价环节：展示成果并互相评价
展示机器人模型
每个小组选派一名代表，向全班展示他们的机器人模型，并解释其特点和功能。其他学生 可以提问或发表意见。
互相评价
学生之间互相评价彼此的机器人模型，从创新性、实用性、美观性等方面进行点评。教师 可以提供评价标准和指导，确保评价的公正性和客观性。
总结与反思
教师对学生的表现进行总结和点评，肯定学生的努力和成果，同时指出需要改进的地方。 学生可以反思自己在制作过程中的得失，为今后的学习和实践积累经验。
记录想法
鼓励学生用图画、文字或口头描述等方式记录自 己的想法，以便更好地表达和分享。
互相评价
小组内成员互相评价彼此的创意和构思，提出改 进意见和建议，促进创意的完善和发展。
角色扮演游戏：模拟机器人功能演示
选择角色
让学生选择扮演机器人设计师、机器人用户、机器人评测专家等角 色，参与角色扮演游戏。
功能演示
机器人模型或实物
提供不同类型的机器人模 型或实物，供学生观察、 研究和讨论。
机器人套件
准备一些简易的机器人套 件，让学生在实践中了解 机器人的构造和工作原理 。
工具与材料
提供必要的工具如螺丝刀 、扳手等，以及用于制作 机器人的材料如塑料、金 属等。
网络资源推荐及利用
专业网站推荐
向学生推荐一些机器人领域的专业网站，如机器人技术网、机器 人爱好者网等，让学生了解最新的机器人技术和应用。