以就业为导向的财会管理专业教学策

财会研究以就业为导向的财会管理专业教学策

王翌

（广东轻工职业技术学院，广东广州510300）

摘要：新时代背景下，经济高速发展，企业发展规模越来越大，涉及的业务范围越来越广泛，经济活动中产生的财会信息越来越复杂多样，核算处理难度随之提升，对财会人员能力提出了新要求。但当前很多高校财会管理专业教学中存在问题，教学实效性和有效性差，教学过程缺乏与学生就业目标的联系，并没有以就业为导向，导致学生职业能力不符合企业要求。为增强学生就业竞争力，使其学生符合企业要求，应以就业为导向，深化财会管理专业教学改革。基于此，本文将针对以就业为导向的财会管理专业教学策略展开探讨。

关键词：教学改革；就业导向；财务管理；教学策略；财务会计

1引言

随着我国市场经济开放程度的不断加深，企业业务规模不断扩张，会计核算难度越来越大，对财务会计人员专业能力提出了更高要求。但根据中国信息网统计数据显示，目前很多高校在财会管理专业教学中仍沿袭传统教学思路，没有针对当前的就业市场要求，调整教学策略，所取得的实际教学效益并不理想，部分学生虽能在考试中取得高分，却不具备相应专业职业能力，无法独立进行财务会计工作，不能满足企业对人才的能力要求。因此，高校应积极进行教学改革创新，以就业为导向构建新型教学模式，提升教学有效性。

2以就业为导向进行教学改革的必要性

就业是民生之本，高校教育目的之一就是增强学生就业能力，促进学生成功就业。自我国高等教育改革以来，高校学生基数越来越大，仅2016年一年毕业生人数就达到756万，同比去年增加16万。而就业岗位有限，劳动力市场供大于求，如此庞大的就业群体涌向就业市场，必然面对激烈竞争，将出现一个岗位几十人竞争的局面。在这种激烈的竞争环境下，若想促进学生成功就业，就必须增强学生职业能力，使学生符合企业要求。因此，财会管理专业教学应走出以往以“教”为中心的老模式，正视当前教育环境变化，紧紧围绕就业导向深化教学改革，构建符合时代的新型教学模式，提高学生职业能力与实践能力，培养学生就业意识和竞争意识，使学生有能力面对未来激烈就业竞争，最终实现就业目标。

3财会管理专业教学现状

在现代企业经营管理中，财务管理一直是重点内容，关乎企业财务状态，涉及企业经济活动众多内容。当前经济高速发展的大背景下，企业对专业财务会计人才需求量越来越大，同时对人才职业能力和综合素质要求越来越高。财会管理是理论结合实践的科目，不仅要求人才掌握基本会计理论与技术，且要具备一定实践经验才能胜任工作岗位。然而，从当前高校财会管理专业教学现状来看，教学存在有效性差的问题，仍侧重理论讲解，忽视学生实践能力培养，很大一部分学生实践能力薄弱，不具备就业竞争优势。虽部分院校进行了不同程度的教学改革，但教学实践效果却并不理想。如一些教师虽在教学实践活动中引入了新型教学方法，却没有考虑到学生认知基础，导致教学针对性差，不符合实际教学需要。而教学内容改革方面，并没有以就业为导向，导致教学目标难以实现，学生知识体系不符合企业要求。另一方面，当前很大一部分高校考核评价模式存在问题，不能有效检验教学效益，造成部分学生“平时不学习，考前搞突袭”，知识学习非常不扎实。为提高财会管理专业教学有效性和针对性，应加强教学改革创新，改善当前教学现状，保障教学质量。

4就业导向下的财会管理专业教学策略

从前文分析可知道，当前国内就业竞争压力非常大，毕业生就业难问题客观存在。企业需要的是应用型人才，欲通过人力资源获得最大化利益，而不是理论型人才。为促进学生成功就业，增强学生就业竞争力。应基于就业导向，展开教学深化改革，增强学生就业能力。因此，下面本文通过几点探讨就业导向下的财会管理专业教学策略：

4.1改革课堂设计

以往教学过程中，课堂设计侧重理论讲解，注重知识点教学，缺乏对学生实践能力培养的考虑，教学过程枯燥死板，难以有效需要学生注意力，大部分学生处于被动学状态，没有主动思维课堂内容。若想提高教学质量，有效吸引学生注意力，强化学生就业能力，应改革课堂教学设计。在课堂设计中，应以“学”为中心，考虑到学生就业能力培养，基于学生认知条件，结合实际教学需要，适当增设实践性课时，从而有效锻炼学生实践能力。

4.2改革教学内容

从现代财务会计发展来看，会计电算化已成为必然趋势，很多领域都在应用电算化财务。而会计电算化与传统财务会计有较大差异，教学实践应坚持与时俱进，融入会计电算化内容，培养学生信息意识，使学生掌握一定会计电算化操作技术，使学生知识体系符合企业要求。教学内容改革前要先了解学生基础水平，根据学生认知条件，结合企业对人才职业能力的要求，应以就业为导向，合理取舍教学内容，保障教学内容改革合理性。

4.3改革教学方法

教学方法关乎教学质量，影响着学生学习积极性。部分高校就是由于教学方式方法陈旧，造成教学有效性差，无法获得预期教学效益。因此，为提升教学质量，培养学生就业能力，应以就业为导向进行教学方式方法改革。例如，引入项目教学法、情景教学法、合作教学法等新型教学方法。以情景教学法为例，教师可基于教学需要，结合人才培养目标，为学生虚拟工作情景，让学生身临其境，体验知识运用，锻炼学生实践能力。另外，可通过合作教学法，利用优秀学生帮助基础薄弱的学生完成学习任务，提高整体教学效率。

4.4改革考核评价

在以往考核评价模式中，多以期末考试成绩评测学生，便形成了卷面成绩“一锤定音”的现象。这种考核评价模式下，一些学生容易失去学习动力，日常学习中不认真学习，而为了应付考试，考前搞突袭，学习有效性非常差，不利于学生良好学习习惯的养成，不利于学生实践能力的培养。因此，应积极改革考核评价模式，调整成绩权重，适当削弱卷面成绩比重，增加实践考核内容，提高考核评价灵活性，通过实践考核提高学生对实践能力养成的重视，锻炼学生实践能力。另外，为促进学生养成良好的学习习惯，不应以出勤作为平时成绩唯一标准，应将课堂提问纳入考核范围。在教学实践中，强化课堂提问，能有效吸引学生注意力，使学生跟着教师思路思考问题，而且能使学生产生学习兴趣。另外，通过学生的回答，教师能知道学生学习过程中存在的问题，便能有针对性的调整教学策略。

5结语

在新的市场竞争环境下，企业对财会专业人才的职业能力要求越来越高。为促进学生成功就业，增强学生就业能力，使其符合企业对财会专业人才的要求，应以就业为导向进行教学改革。高校应突破以往教学思路，对教学方式方法、考评评价模式、教学内容进行改革，强化学生实践能力的培养，提升教学针对性和实效性，使学生能够胜任岗位。

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