赏析《冬阳·童年·骆驼队》语言完整版
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童年我心灵的故乡?我总是不断地怀想?童年的骆驼队缓缓地走来?踏碎了一地温暖的冬阳?悦耳的铃声打破了旅途的寂寞?至今还在遥远的梦中回荡?童年我心灵的故乡??我总是不断地怀想?那双清澈透明的眼睛?充满了好奇天真和向往?在冬阳下学着骆驼咀嚼?驼背上载满了彩色的疑问与幻想?童年我心灵的故乡?我总是不断地怀想?那旧驼绒的袍子是否还需剪裁?只是那把童年的剪刀?连同城南的干冷的空气?早已不知去向?童年我心灵的故乡?我总是不断地怀想?心底流淌着深深的怀念?还有一丝淡淡的感伤?不管身处何地走向何方?我依然执著地把美好珍藏?童年我心灵的故乡返回作者以朴实纯真的笔调梦境般的语言把我们带到一个特定的环境去看一个孩子童年的侧影其中
• 爸爸想了想，笑笑说： “也许，你的想法更美些。”
读读这段话，想一想：“我”为什么会有和大人们不同的想法。
◇“我”很喜欢骆驼，不希望它遇到什么 危险，他是不会遇到狼的。 ◇“我”很同情骆驼，他要走那么多的路， 一定很孤单，铃铛不但可以给寂寞的旅 客增加情趣，也可以给骆驼增加情趣。 ◇“我”可能把自己也当作了骆驼，觉得 自己更知道骆驼的心思。
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6 冬阳·童年·骆驼队
看了这题目，请你闭上眼睛感受一下，在 你的脑海中浮现出一幅怎样的画面？
（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走 来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静 静地看着。）
这个题目把三种事物编织在一起，充满 诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人 都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚 趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠 收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者 一起回忆他那充满稚气的童年往事吧!
暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来 了，童年也在这岁月的流逝中远去了。童年的幼 稚不再，童年的故事不再。这句话清晰地传达出 作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹 息，对时光流逝、物是人非的感叹。
仿说句子：
我已人到中年了，
冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
，我也不会再做了。
夏天过去，秋天过去，冬天又来了， 骆驼队又来了，童年却一去不还了。
童年的作者真是一个
的孩子！
好奇、好学、天真、活泼、聪明、不懂就问
•
阅读连接
“爸，什么叫做贼？”
“贼？”爸爸奇怪地望着我，“偷人东西的就叫贼．”
“贼是什么样子？”
“人的样子啊！一个鼻子两眼睛．”妈回答着，她也 奇怪地望着我，“怎么问起这个来了？”
“随便问问！”
我说着拿了小板凳来放在妈妈的脚下，妈妈就赶我： “去，屋里跟小妹妹玩去，不要在这里打岔．”
• 爸爸想了想，笑笑说： “也许，你的想 法更美些。” 在这里，爸爸会想些什么？笑的是什么？
•（女儿的话可能也勾起了父亲的童年回忆，天真、 可爱的想法可能也令他似曾相识。所以，从他的 话中体现出对女儿的宽容、呵护。）
从“想象驼铃的用处”情景中你感受到了什么？
•（进一步说明了“我”对骆驼的喜爱。同时， 也令人深切感受到了“我”童心的天真、可 爱、幼稚，“我”大胆丰富的想象力。）
想象驼铃的用处
•
爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见
铃铛的声音，就不敢侵犯了。
• 我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对 爸爸说： “不是的，爸!它们软软的脚掌走在软软的沙 漠上，没有一点点音，你不是说，它们走上三天三 夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出 来的食物吗？一定是拉骆驼的人们，耐不住那长途寂 寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路 的情趣。”
……
②比较句子
◇我幼稚的心灵中却充满了和大人们 不同的想法。 ◇我幼稚的心灵中有一个和大人们不 同的想法。
课文中为什么用“充满”而不用“有一个”？“充满”说明什么？
◇说明“我”常常在想这个问题。 ◇说明“我”已经想了很久，深思熟虑了。 ◇“我”童心的天真、可爱、幼稚，还有 “我”大胆丰富的想象力。
看（学）咀嚼 我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的
样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的 态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨 来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡 须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。
从这些字，你看到了一个怎样的孩子？
◇“我”很喜欢骆驼：尽管骆驼很丑，但是态度很安静； 而且“我”愿意长时间的看着它。
由此可见1，1 1“冬1 1阳下的骆驼队”是作者林海音在童年 记忆里最深刻的一个画面。
毡卸咀 嚼漠寞 袄袍傻
毡 zhān 毡子 毡帽 毡房 卸 xiè 卸车 卸货 推卸 咀 jǔ 咀嚼 含英咀华 嚼 jué 咀嚼
嚼 jiáo（细嚼慢咽、味同嚼蜡） 用牙齿咬碎。 嚼 jué（咀嚼）义同（一），用于某些复合词。 嚼 jiào （倒嚼） 反刍，牛等动物把粗粗咀嚼后
咽下去的食物再反回到嘴里细细咀嚼。
漠 mò沙漠 大漠 冷漠 寞 mò 寂寞 落寞
袄 ǎo 棉被 花袄 小袄 袍 páo龙袍 长袍 旗袍
傻 shǎ傻事 傻瓜 装傻
毡帽 卸煤 咀嚼 交错 幼稚 沙漠 寂寞 棉袄 袍子 傻事 重临
近义词：
情趣－情调 寂寞－孤独
安静－宁静 侵犯－侵略
反义词：
暖和－寒冷 幼稚－成熟 安静－热闹
我忍不住又问妈妈：“妈，贼偷了东西，他放在哪 里去呢？”
“把那些东西卖给专收贼脏的人．”
“收贼脏的人什么样儿？”
“人都是一样儿，谁脑门子上也没刻着哪个是贼， 哪个又不是．”
“你不明白的事情多着呢！上学去吧，我的傻丫 头！”
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆 驼队又来了，童年却一去不还了。
读了这个句子，你体会到什么？
看（学）咀嚼 我会背
我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼
的样子，那样（丑的脸），那样（ ），
那长样的（牙
）安。静它的们态咀度嚼的时候，上
牙和下牙（
交）错，地大磨鼻来孔磨里去
（
）冒，着白热沫气子（
沾）满上在。胡我须
（
）看，呆（了 自己的牙齿也）动。起来
看（学）咀嚼 我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的
作者童年那段日子显然永远留在她 的记忆中，让她怀念不已，让她回味不 已。在回忆中，发现童年的一切，并没 有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声 仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心 头出现。
① 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼 队又来了，童年却一去不还了。
②我是多么想念童年住在北京城南的那些景色 和和人物啊！ （直接抒情）
• 爸爸想了想，笑笑说： “也许，你的想法更美 些。”
冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暧 和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是么？骆驼 也脱掉它的绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地 从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀 替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也 一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了， 搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，铃铛在轻松的 步伐里响得更清脆。
作者童年那段日子显然永远留在她的记 忆中，让她怀念不已，让她回味不已。在回 忆中，发现童年的一切，并没有走远，骆驼 队仿佛就在眼前，驼铃声仿佛也响在耳边， 童年的一切，又在心头出现。
（触景生情）
我默默地想，慢慢地写，写下了 ________________ ， 写下了_________________，写下了 __________________， 写下了___________________，仿佛 又看见冬阳下的骆驼队走过来， 又听见缓缓悦耳的托铃声。
想象驼铃的用处
骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长 脖子底下总系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。 “为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。
•
爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见
铃铛的声音，就不敢侵犯了。
• 我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对 爸爸说： “不是的，爸!它们软软的脚掌走在软软的沙 漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三 夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出 来的食物吗？一定是拉骆驼的人们，耐不住那长途寂 寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路 的情趣。”
仿说句子： 我已人到中年了，
冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了； 冬阳底下看到驼铃，我也不会再问它的作用了； 冬阳底下看骆驼脱毛皮，我也不会再想拿剪刀替它 们修剪了； 夏天不见骆驼的影子，我也不会再问它们到哪去了； 童年一去不还了。
③我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆 驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童 年重临于我的心头。
样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的
态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨
来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡
须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。
其实“我”这么喜欢看、学骆驼咀嚼是有原因的——
老师教给我，要学骆驼，沉得住气。 看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼；总 会到的，总会吃饱的。
因为老师通过骆驼教“我”做人的道理：做 事情有韧劲，有毅力，坚持不懈就会成功，半 途而废终将一事无成的道理。
看（学）咀嚼 我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的
样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的
态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨
来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡
须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。
“我”看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们 咀嚼的动作，看它们的大鼻孔，看它们的胡须，看得多入 神啊，看着看着，自己的牙齿也动起来。我们就可以看出 作者观察的多么细致和表达得多么生动啊！孩子好奇的表 情跃然纸上，孩子天真的神态也展露无遗。现在让我们通 过朗读把此情此景读出来。
想
• 童年，我心灵的故乡 • 我总是不断地怀想—— • 那旧驼绒的袍子是否还需剪裁 • 只是那把童年的剪刀 • 连同城南的干冷的空气 • 早已不知去向
• 童年，我心灵的故乡 • 我总是不断地怀想—— • 心底流淌着深深的怀念 • 还有一丝淡淡的感伤 • 不管身处何地，走向何方 • 我依然执著地把美好珍藏 • 童年，我心灵的故乡
③我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆 驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童 年重临于我的心头。
练习写“抒情式结尾”（用上排比、比喻的句式） ③我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆
驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童
年重临于我的心头。
结尾：此后的日子里，这件事成了全家的 笑柄。每每想起，我仍会忍不住哈哈大笑。它 像跳动的音符，为我的童年乐章增添一段快乐 的旋律。
追问骆驼去处 夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：
“夏天它们到哪儿去？” “谁？” “骆驼呀！” 妈妈回答不上来了，她说： “总是问，总是问，你这孩子！”
这句话显然问得没头没脑，所以妈妈才问 ：“谁?”正是这看似没头没脑的话，才把小小“我 ”内心对骆驼队的思念表现出来了。因为思念骆 驼，头脑里满是骆驼的事情，所以情不自禁地 把心里想的问题问了出来。
◇“我”观察很仔细：“他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错 着磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。”
◇“我”看的时候很投入：“我看呆了，自己的牙齿
也动起来。”想到这时候“我”龇牙咧嘴的样子，怪怪 的，傻傻的。
想一想，在什么情况下，你会呆呆 地看一样东西，会不由自主地动起来， 你有过这样的经历吗？同桌相互说一说。
想象驼铃的用处
• 爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼 听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。
• 我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法， 我对爸爸说： “不是的，爸!它们软软的脚掌走在 软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它 们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地 咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的 人们，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼 带上了铃铛，增加一些行路的情趣。”
目录
冬阳·童年·骆驼队（《城南旧事》序） ……1
惠安馆传奇……………………………………5 我们看海去……………………………………55
兰姨娘…………………………………………80
驴打滚儿 ……………………………………100
爸爸的花儿落了 ……………………………115
1111111111111111111
童年，我心灵的故乡
• 我总是不断地怀想—— • 童年的骆驼队缓缓地走来 • 踏碎了一地温暖的冬阳 • 悦耳的铃声打破了旅途的寂寞 • 至今还在遥远的梦中回荡 • 童年，我心灵的故乡 •
• 我总是不断地怀想—— • 那双清澈透明的眼睛 • 充满了好奇、天真和向往 • 在冬阳下学着骆驼咀嚼 • 驼背上载满了彩色的疑问与幻
默读课文，想想 课文写了作者童年时 的哪些事情（场景和 画面）？
作者写了童年的__四_____事： 1.冬天看（学）骆驼咀嚼。（4-5）
2.想象驼铃的用处。（6-9）
3. 春天想替骆驼剪毛。（10）
品味童年
课文主要围绕着骆驼，描写了作者“学骆驼咀 嚼”、“想象驼铃的用处”、 “想替骆驼剪毛”、“追问 骆驼去处”的四个场景和画面，请同学们认真读课 文，用心品悟词句，从四个场景中选择一个你印 象最深的，抓住关键词语或句子作批注。你可以 点点、圈圈，也可以画波浪线，在旁边注明自己 的理解、感受、疑问等。
• 爸爸想了想，笑笑说： “也许，你的想法更美些。”
读读这段话，想一想：“我”为什么会有和大人们不同的想法。
◇“我”很喜欢骆驼，不希望它遇到什么 危险，他是不会遇到狼的。 ◇“我”很同情骆驼，他要走那么多的路， 一定很孤单，铃铛不但可以给寂寞的旅 客增加情趣，也可以给骆驼增加情趣。 ◇“我”可能把自己也当作了骆驼，觉得 自己更知道骆驼的心思。
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6 冬阳·童年·骆驼队
看了这题目，请你闭上眼睛感受一下，在 你的脑海中浮现出一幅怎样的画面？
（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走 来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静 静地看着。）
这个题目把三种事物编织在一起，充满 诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人 都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚 趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠 收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者 一起回忆他那充满稚气的童年往事吧!
暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来 了，童年也在这岁月的流逝中远去了。童年的幼 稚不再，童年的故事不再。这句话清晰地传达出 作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹 息，对时光流逝、物是人非的感叹。
仿说句子：
我已人到中年了，
冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
，我也不会再做了。
夏天过去，秋天过去，冬天又来了， 骆驼队又来了，童年却一去不还了。
童年的作者真是一个
的孩子！
好奇、好学、天真、活泼、聪明、不懂就问
•
阅读连接
“爸，什么叫做贼？”
“贼？”爸爸奇怪地望着我，“偷人东西的就叫贼．”
“贼是什么样子？”
“人的样子啊！一个鼻子两眼睛．”妈回答着，她也 奇怪地望着我，“怎么问起这个来了？”
“随便问问！”
我说着拿了小板凳来放在妈妈的脚下，妈妈就赶我： “去，屋里跟小妹妹玩去，不要在这里打岔．”
• 爸爸想了想，笑笑说： “也许，你的想 法更美些。” 在这里，爸爸会想些什么？笑的是什么？
•（女儿的话可能也勾起了父亲的童年回忆，天真、 可爱的想法可能也令他似曾相识。所以，从他的 话中体现出对女儿的宽容、呵护。）
从“想象驼铃的用处”情景中你感受到了什么？
•（进一步说明了“我”对骆驼的喜爱。同时， 也令人深切感受到了“我”童心的天真、可 爱、幼稚，“我”大胆丰富的想象力。）
想象驼铃的用处
•
爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见
铃铛的声音，就不敢侵犯了。
• 我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对 爸爸说： “不是的，爸!它们软软的脚掌走在软软的沙 漠上，没有一点点音，你不是说，它们走上三天三 夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出 来的食物吗？一定是拉骆驼的人们，耐不住那长途寂 寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路 的情趣。”
……
②比较句子
◇我幼稚的心灵中却充满了和大人们 不同的想法。 ◇我幼稚的心灵中有一个和大人们不 同的想法。
课文中为什么用“充满”而不用“有一个”？“充满”说明什么？
◇说明“我”常常在想这个问题。 ◇说明“我”已经想了很久，深思熟虑了。 ◇“我”童心的天真、可爱、幼稚，还有 “我”大胆丰富的想象力。
看（学）咀嚼 我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的
样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的 态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨 来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡 须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。
从这些字，你看到了一个怎样的孩子？
◇“我”很喜欢骆驼：尽管骆驼很丑，但是态度很安静； 而且“我”愿意长时间的看着它。
由此可见1，1 1“冬1 1阳下的骆驼队”是作者林海音在童年 记忆里最深刻的一个画面。
毡卸咀 嚼漠寞 袄袍傻
毡 zhān 毡子 毡帽 毡房 卸 xiè 卸车 卸货 推卸 咀 jǔ 咀嚼 含英咀华 嚼 jué 咀嚼
嚼 jiáo（细嚼慢咽、味同嚼蜡） 用牙齿咬碎。 嚼 jué（咀嚼）义同（一），用于某些复合词。 嚼 jiào （倒嚼） 反刍，牛等动物把粗粗咀嚼后
咽下去的食物再反回到嘴里细细咀嚼。
漠 mò沙漠 大漠 冷漠 寞 mò 寂寞 落寞
袄 ǎo 棉被 花袄 小袄 袍 páo龙袍 长袍 旗袍
傻 shǎ傻事 傻瓜 装傻
毡帽 卸煤 咀嚼 交错 幼稚 沙漠 寂寞 棉袄 袍子 傻事 重临
近义词：
情趣－情调 寂寞－孤独
安静－宁静 侵犯－侵略
反义词：
暖和－寒冷 幼稚－成熟 安静－热闹
我忍不住又问妈妈：“妈，贼偷了东西，他放在哪 里去呢？”
“把那些东西卖给专收贼脏的人．”
“收贼脏的人什么样儿？”
“人都是一样儿，谁脑门子上也没刻着哪个是贼， 哪个又不是．”
“你不明白的事情多着呢！上学去吧，我的傻丫 头！”
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆 驼队又来了，童年却一去不还了。
读了这个句子，你体会到什么？
看（学）咀嚼 我会背
我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼
的样子，那样（丑的脸），那样（ ），
那长样的（牙
）安。静它的们态咀度嚼的时候，上
牙和下牙（
交）错，地大磨鼻来孔磨里去
（
）冒，着白热沫气子（
沾）满上在。胡我须
（
）看，呆（了 自己的牙齿也）动。起来
看（学）咀嚼 我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的
作者童年那段日子显然永远留在她 的记忆中，让她怀念不已，让她回味不 已。在回忆中，发现童年的一切，并没 有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声 仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心 头出现。
① 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼 队又来了，童年却一去不还了。
②我是多么想念童年住在北京城南的那些景色 和和人物啊！ （直接抒情）
• 爸爸想了想，笑笑说： “也许，你的想法更美 些。”
冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暧 和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是么？骆驼 也脱掉它的绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地 从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀 替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也 一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了， 搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，铃铛在轻松的 步伐里响得更清脆。
作者童年那段日子显然永远留在她的记 忆中，让她怀念不已，让她回味不已。在回 忆中，发现童年的一切，并没有走远，骆驼 队仿佛就在眼前，驼铃声仿佛也响在耳边， 童年的一切，又在心头出现。
（触景生情）
我默默地想，慢慢地写，写下了 ________________ ， 写下了_________________，写下了 __________________， 写下了___________________，仿佛 又看见冬阳下的骆驼队走过来， 又听见缓缓悦耳的托铃声。
想象驼铃的用处
骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长 脖子底下总系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。 “为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。
•
爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见
铃铛的声音，就不敢侵犯了。
• 我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对 爸爸说： “不是的，爸!它们软软的脚掌走在软软的沙 漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三 夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出 来的食物吗？一定是拉骆驼的人们，耐不住那长途寂 寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路 的情趣。”
仿说句子： 我已人到中年了，
冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了； 冬阳底下看到驼铃，我也不会再问它的作用了； 冬阳底下看骆驼脱毛皮，我也不会再想拿剪刀替它 们修剪了； 夏天不见骆驼的影子，我也不会再问它们到哪去了； 童年一去不还了。
③我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆 驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童 年重临于我的心头。
样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的
态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨
来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡
须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。
其实“我”这么喜欢看、学骆驼咀嚼是有原因的——
老师教给我，要学骆驼，沉得住气。 看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼；总 会到的，总会吃饱的。
因为老师通过骆驼教“我”做人的道理：做 事情有韧劲，有毅力，坚持不懈就会成功，半 途而废终将一事无成的道理。
看（学）咀嚼 我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的
样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的
态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨
来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡
须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。
“我”看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们 咀嚼的动作，看它们的大鼻孔，看它们的胡须，看得多入 神啊，看着看着，自己的牙齿也动起来。我们就可以看出 作者观察的多么细致和表达得多么生动啊！孩子好奇的表 情跃然纸上，孩子天真的神态也展露无遗。现在让我们通 过朗读把此情此景读出来。
想
• 童年，我心灵的故乡 • 我总是不断地怀想—— • 那旧驼绒的袍子是否还需剪裁 • 只是那把童年的剪刀 • 连同城南的干冷的空气 • 早已不知去向
• 童年，我心灵的故乡 • 我总是不断地怀想—— • 心底流淌着深深的怀念 • 还有一丝淡淡的感伤 • 不管身处何地，走向何方 • 我依然执著地把美好珍藏 • 童年，我心灵的故乡
③我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆 驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童 年重临于我的心头。
练习写“抒情式结尾”（用上排比、比喻的句式） ③我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆
驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童
年重临于我的心头。
结尾：此后的日子里，这件事成了全家的 笑柄。每每想起，我仍会忍不住哈哈大笑。它 像跳动的音符，为我的童年乐章增添一段快乐 的旋律。
追问骆驼去处 夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：
“夏天它们到哪儿去？” “谁？” “骆驼呀！” 妈妈回答不上来了，她说： “总是问，总是问，你这孩子！”
这句话显然问得没头没脑，所以妈妈才问 ：“谁?”正是这看似没头没脑的话，才把小小“我 ”内心对骆驼队的思念表现出来了。因为思念骆 驼，头脑里满是骆驼的事情，所以情不自禁地 把心里想的问题问了出来。
◇“我”观察很仔细：“他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错 着磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。”
◇“我”看的时候很投入：“我看呆了，自己的牙齿
也动起来。”想到这时候“我”龇牙咧嘴的样子，怪怪 的，傻傻的。
想一想，在什么情况下，你会呆呆 地看一样东西，会不由自主地动起来， 你有过这样的经历吗？同桌相互说一说。
想象驼铃的用处
• 爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼 听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。
• 我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法， 我对爸爸说： “不是的，爸!它们软软的脚掌走在 软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它 们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地 咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的 人们，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼 带上了铃铛，增加一些行路的情趣。”
目录
冬阳·童年·骆驼队（《城南旧事》序） ……1
惠安馆传奇……………………………………5 我们看海去……………………………………55
兰姨娘…………………………………………80
驴打滚儿 ……………………………………100
爸爸的花儿落了 ……………………………115
1111111111111111111
童年，我心灵的故乡
• 我总是不断地怀想—— • 童年的骆驼队缓缓地走来 • 踏碎了一地温暖的冬阳 • 悦耳的铃声打破了旅途的寂寞 • 至今还在遥远的梦中回荡 • 童年，我心灵的故乡 •
• 我总是不断地怀想—— • 那双清澈透明的眼睛 • 充满了好奇、天真和向往 • 在冬阳下学着骆驼咀嚼 • 驼背上载满了彩色的疑问与幻
默读课文，想想 课文写了作者童年时 的哪些事情（场景和 画面）？
作者写了童年的__四_____事： 1.冬天看（学）骆驼咀嚼。（4-5）
2.想象驼铃的用处。（6-9）
3. 春天想替骆驼剪毛。（10）
品味童年
课文主要围绕着骆驼，描写了作者“学骆驼咀 嚼”、“想象驼铃的用处”、 “想替骆驼剪毛”、“追问 骆驼去处”的四个场景和画面，请同学们认真读课 文，用心品悟词句，从四个场景中选择一个你印 象最深的，抓住关键词语或句子作批注。你可以 点点、圈圈，也可以画波浪线，在旁边注明自己 的理解、感受、疑问等。