四川省成都七中育才学校八年级语文下册《第二单元》阅读检测 新人教版

第二单元
（总分50分，完成时间50分钟）
课内文言文阅读。

（13分）
送东阳马生序
余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

1．下面加点词解释有错的一组是（）
A．媵人持汤．沃灌（热水）未尝稍降辞色．（脸色）
B. 色愈恭，礼愈至．（周到）俟．其欣悦（等到）
C．同舍生皆被．绮绣(通“披”，穿着）烨然
．．若神人（光彩照人的样子）
D．略无慕艳．意（鲜艳）主人日．再食（每天）
2. 下面加点词意义和用法相同的一组是（）
A．以．中有足乐者以．是人多以书假余
B．当余之．从师也弗之．怠
C．俟其．欣悦余则缊袍敝衣处其．间
D．足肤皲裂而．不知久而．乃和
3．下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（）
A．作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。

B. 作者从三个方面写了自己学习的经历：得书之难、求师之诚、求学之苦。

C. 描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。

D. 作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。

4.翻译下列句子。

(4分)
（1）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。

（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

二、课外文言文阅读。

（12分）
汉明帝尊师
上自为太子，受《尚书》于桓荣，及即帝位，犹尊荣以师礼。

尝幸太常府，令荣坐东面，设几杖，会百官及荣门生数百人，上亲自执业③；诸生或避位发难④，上谦曰：“太师在是。

”既罢，悉以太官供具赐太常家。

荣每疾病，帝辄遣使者存问，太官、太医相望于道。

及笃，上疏谢恩，让还爵士⑤。

帝幸其家问起居⑥，入街，下车，拥经而前，抚荣垂涕，赐以床茵、帷帐、刀剑、衣被，良久乃去。

自是诸侯、将军、大夫问疾者，不敢复乘车到门，皆拜床下。

荣卒，帝亲自变服临丧送葬，赐冢茔于首山之阳。

子郁当嗣⑦，让其兄子泛；帝不许，郁乃受封，而悉以租入与之。

帝以郁为侍中。

【注释】①上：汉明帝刘庄。

②幸：驾幸，到。

③执业：听讲。

④避位发难：离开座位向皇帝提出疑难问题。

⑤爵士：爵位和封地。

⑥起居：此为病情。

⑦嗣：继承爵位。

5．写出下列句子中加点词的意思。

（4分）
（1）太师在是．（）（2）悉．以太官供具赐太常家（）
（3）拥经而前．（）（4）抚荣垂涕．（）
6．翻译文中加横线的句子。

（6分）
（1）荣每疾病，帝辄遣使者存问，太官、太医相望于道。

（2）自是诸侯、将军、大夫问疾者，不敢复乘车到门，皆拜床下。

7．读了本文，然后结合《送东阳马生序》一文，谈谈你得到的启示。

（2分）
三、课外现代文阅读。

（18分）
野菊花
①野菊花！野菊花开在山野里。

②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。

一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！
③花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。

④几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅（chà，外套），只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸臆；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，惟独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“欲与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。

⑤多少墨客骚人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。

比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。

宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩——这就是野菊花！
⑥野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。

⑦她不禁锢自己。

有花就尽情地开，有香就尽情地放。

这一朵迟迟不肯谢去，那一朵挣出半个脸来就开了，从茎顶一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之间被风雨唤醒，就一齐把眼睁开，睁得又圆又亮，再也不想闭去。

白天盯住太阳，夜晚盯住星星月亮。

那份野性，连日月星辰也只能轮番伺候；她把她金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑，又把琥珀色的药香毫无保留地聚散如云如雾。

这时，假若你静下心来，你会从袅袅升腾忽聚忽散的浓香里谛听到广东音乐《金蛇狂舞》的活跃，琵琶古曲《十面埋伏》的壮烈……
⑧她不固守现状。

匍匐的枝条看似软弱，却从不攀缘依附。

这枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速占领周围的地面，把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来，铺展如苍鹰冀翮（hé，翅膀），拥护着黄花，风来想凌空而去，云过含不尽向往，活脱是一幅潘天寿饱含金石意味的《鹰瞵图》，从大别山巅垂挂到淮河水沿。

当霜雪卷藏这轴宏篇巨构，她的宿根却在这片沉重而冷静的土地下酝酿谋划，将屈原“上下求索”的浩歌冻结在心，待时以蹿发。

今年崖头岭上的几株，明年一定发展成簇；今年篱前坎下的数丛，明年一定繁衍成龙，星散的，要汇集；成块的，要连片。

然后，在荒滩野坡，在贫瘠却是自由的土地上，左冲右突，向着四面八方扩张，挺进，步步为营，为营步步。

不知是山野滋育了她的野性，还是她的野性诱发了山野的野味野情。

⑨哦，野菊花，这野性的精灵！这野性的勇敢和进取！想怎么开就怎么开，想在哪儿开就在哪儿开。

你根本辖制不住她，她也从不约束自己。

西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，单一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛（dào，古代军队的大旗），鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。

⑩这是一种怎样野性的美啊！而这野性美又以其烛照天地的光芒，投射在她开放的态势和拓展的行动之中，于生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我，叫人体味出一种人生境界，才有久久的震颤回荡在心……
8．①②③段是从哪些角度描绘野菊花的？请概括回答。

（3分）
9．从全文看，野菊花的野性主要表现在哪些方面？（3分）
10．④⑤两段运用了衬托的写法，请具体分析并说明其作用。

（4分）
11．请赏析第⑨段中划横线的句子。

（4分）
12．读完本文，结合你对生命意义和价值的理解，谈谈你从野菊花身上得到了哪些启示。

（4分）
四、语言运用。

（7分）
13. 阅读材料，完成后面的题目。

（3分）
材料一：据市有关部门统计，2011年，全市在以下几个方面取得了可喜的成绩：全市共有公共图书馆6个，剧场、影剧院10个，博物馆3个。

公共图书馆图书藏量648千册。

广播综合人口覆盖率为96.71%，电视综合人口覆盖率为98.91%，全年定销报刊杂志累积份数20615千份。

全市现有学校1397所，在校学生89.71万人，专任教师4.07万人，教育事业得到了长足的发展。

材料二：据市有关部门统计，2012年，全市农林牧渔业总产值250.25亿元，增长6.34%。

其中，农业总产值108.55亿元，增长了7.8%；林业总产值14.23亿元，增长3.52%；牧业总产值92.33亿元，增长5%；渔业总产值23.15亿元，增长7.93%；农林牧渔服务业总产值11.99亿元，增长5.81%。

小明的爷爷拟写了一副对联，上联是：粮丰树茂农林兴。

请你联系材料二的内容续写下联。

14. 成都望江楼的一副对联，原本该书写下联的地方是一块无字木牌。

当年的作者苦于对不出与之匹配的下联，最终郁闷成疾，连名字也未留下。

请你以其它的景点、地名（例如合江亭、水井坊、多子巷、风波亭、白云山、朝天门、印月井、观月阁……）入联，合理选择处理，写出下联。

（4分）
初级版上联：望江楼，望江流。

下联：
附加题：请完成语言运用14题升级版、终极版题目。

（10分）
升级版上联：望江楼，望江流，望江楼上望江流。

下联：
终极版上联：望江楼，望江流，望江楼上望江流。

江流千古，江楼千古。

下联：
考试一得：
2016级八年级下期语文第二单元阅读检测
（总分50分，完成时间50分钟）
班级姓名学号得分
一、课内文言文阅读。

（13分）
送东阳马生序
余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

1．下面加点词解释有错的一组是（ D）
A．媵人持汤．沃灌（热水）未尝稍降辞色．（脸色）
B. 色愈恭，礼愈至．（周到）俟．其欣悦（等到）
C．同舍生皆被．绮绣(通“披”，穿着）烨然
．．若神人（光彩照人的样子）
D．略无慕艳．意（鲜艳）主人日．再食（每天）
2. 下面加点词意义和用法相同的一组是（ A ）
A．以．中有足乐者以．是人多以书假余
B．当余之．从师也弗之．怠
C．俟其．欣悦余则缊袍敝衣处其．间
D．足肤皲裂而．不知久而．乃和
3．下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（C ）
A．作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。

B. 作者从三个方面写了自己学习的经历：得书之难、求师之诚、求学之苦。

C. 描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。

D. 作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。

5.翻译下列句子。

(4分)
（1）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。

（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

二、课外文言文阅读。

（12分）
汉明帝尊师
上自为太子，受《尚书》于桓荣，及即帝位，犹尊荣以师礼。

尝幸太常府，令荣坐东面，设几杖，会百官及荣门生数百人，上亲自执业③；诸生或避位发难④，上谦曰：“太师在是。

”既罢，悉以太官供具赐太常家。

荣每疾病，帝辄遣使者存问，太官、太医相望于道。

及笃，上疏谢恩，让还爵士⑤。

帝幸其家问起居⑥，入街，下车，拥经而前，抚荣垂涕，赐以床茵、帷帐、刀剑、衣被，良久乃去。

自是诸侯、将军、大夫问疾者，不敢复乘车到门，皆拜床下。

荣卒，帝亲自变服临丧送葬，赐冢茔于首山之阳。

子郁当嗣⑦，让其兄子泛；帝不许，郁乃受封，而悉以租入与之。

帝以郁为侍中。

【注释】①上：汉明帝刘庄。

②幸：驾幸，到。

③执业：听讲。

④避位发难：离开座位向皇帝提出疑难问题。

⑤爵士：爵位和封地。

⑥起居：此为病情。

⑦嗣：继承爵位。

参考译文：
明帝自从当太子时，向桓荣学习《尚书》，登基为皇帝后，依旧尊重桓荣以师礼相待。

他曾经亲自去太常府（桓荣已封太常）探望，让桓荣坐东面，设几杖，召百官和桓荣弟子数百人来行弟子礼，明帝亲自执弟子礼节；诸生提问题时，有的避位表示尊敬皇帝，明帝谦让说：“太师在这里。

”结束后，把太官的供具都赐给了太常家。

每次桓荣生病，皇帝就派遣侍从看望问候，并派太官、太医为桓荣医治。

桓荣病势
沉重的时候，呈上奏折叩谢皇恩，并辞让交还爵位和官职。

明帝亲自到他家问起居情况，进去他家所在街道就下车了，拥经上前，抚摸着他哭泣，赐给他床茵、帷帐、刀剑、衣被，良久才离去。

从此后诸侯、将军、大夫来探病的，不敢再乘车到门口，在床前都下拜。

桓荣死后，帝亲自改换丧服送葬，赐他在首山之阳修筑坟墓。

桓荣的儿子桓郁应当继承爵位，想让给他兄长的儿子桓泛；明帝不许，桓郁于是接受封赐，而把得到的封邑的收入都给桓泛。

明帝任命桓郁为侍中。

5．写出下列句子中加点词的意思。

（4分）
（1）太师在是．（这）（2）悉．以太官供具赐太常家（全部）
（3）拥经而前．（走上前）（4）抚荣垂涕．（眼泪）
6．翻译文中加横线的句子。

（6分）
（1）荣每疾病，帝辄遣使者存问，太官、太医相望于道。

每当桓荣患病，汉明帝就派使者去慰问，并派太官、太医为桓荣医治。

（2）自是诸侯、将军、大夫问疾者，不敢复乘车到门，皆拜床下。

从此后诸侯、将军、大夫来探病的，不敢再乘车到门口，在床前都下拜。

7．读了本文，然后结合《送东阳马生序》一文，谈谈你得到的启示。

（2分）
围绕“尊师”回答即可。

二、课外现代文阅读。

（18分）
野菊花
①野菊花！野菊花开在山野里。

②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。

一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！
③花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。

④几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅（chà，外套），只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸臆；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，惟独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“欲与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。

⑤多少墨客骚人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。

比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。

宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩——这就是野菊花！
⑥野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。

⑦她不禁锢自己。

有花就尽情地开，有香就尽情地放。

这一朵迟迟不肯谢去，那一朵挣出半个脸来就开了，从茎顶一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之间被风雨唤醒，就一齐把眼睁开，睁得又圆又亮，再也不想闭去。

白天盯住太阳，夜晚盯住星星月亮。

那份野性，连日月星辰也只能轮番伺候；她把她金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑，又把琥珀色的药香毫无保留地聚散如云如雾。

这时，假若你静下心来，你会从袅袅升腾忽聚忽散的浓香里谛听到广东音乐《金蛇狂舞》的活跃，琵琶古曲《十面埋伏》的壮烈……
⑧她不固守现状。

匍匐的枝条看似软弱，却从不攀缘依附。

这枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速占领周围的地面，把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来，铺展如苍鹰冀翮（hé，翅膀），拥护着黄花，风来想凌空而去，云过含不尽向往，活脱是一幅潘天寿饱含金石意味的《鹰瞵图》，从大别山巅垂挂到淮河水沿。

当霜雪卷藏这轴宏篇巨构，她的宿根却在这片沉重而冷静的土地下酝酿谋划，将屈原“上下求索”的浩歌冻结在心，待时以蹿发。

今年崖头岭上的几株，明年一定发展成簇；今年篱前坎下的数丛，明年一定繁衍成龙，星散的，要汇集；成块的，要连片。

然后，在荒滩野坡，在贫瘠却是自由的土地上，左冲右突，向着四面八方扩张，挺进，步步为营，为营步步。

不知是山野滋育了她的野性，还是她的野性诱发了山野的野味野情。

⑨哦，野菊花，这野性的精灵！这野性的勇敢和进取！想怎么开就怎么开，想在哪儿开就在哪儿开。

你根本辖制不住她，她也从不约束自己。

西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，单一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛（dào，古代军队的大旗），鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。

⑩这是一种怎样野性的美啊！而这野性美又以其烛照天地的光芒，投射在她开放的态势和拓展的行动之中，于生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我，叫人体味出一种人生境界，才有久久的震颤回荡在心……
8．①②③段是从哪些角度描绘野菊花的？请概括回答。

（3分）
〔答案〕生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色。

〔解析〕本题是中等难度题，考察学生的信息提取能力和概括能力。

要答对题目，第一要确定搜索范围，题干中说了1-3段，所以不要去文章中其他部分去找；第二要准确提取信息，找到写有关野菊花的文字，属于同一方面的归为一类，每看到一类可以用笔在这类文字下划线标注，以免丢项；第三要概括总结，本题比较简单，只需要概括角度，不需要具体写明其不同角度的特点。

这就需要学生在小学学习写作时积累的知识了，就是如何写好一篇写景状物的文章。

其中，多角度的去观察所写的景物是非常重要的。

那么写花的时候，我们可以从其名称，种类，生存环境，花的颜色，形状，味道，开放的态势，数量的多少等等角度去写。

如果有了这些知识，那这道题目就成为了选择题，选项就在脑子里，看文章谈到了哪点，答出哪点就可以了。

这类题目同样需要总结，另外要注意：要求概括的题目，仅用原文的话是不给分的，必须使用自己的语言进行总结，如果是概括景物特点或人物性格特点，则答案应是几个形容词。

9．从全文看，野菊花的野性主要表现在哪些方面？（3分）
〔答案〕①不任人摆布；②不禁锢自己；③不固守现状。

〔解析〕本题是简单题，考察学生信息提取的能力。

与上题不同的是，本题还考察了学生概括段意的基本功。

如果题干中无“概括”二字，答此类题目要把握住一个原则：尽量用原文回答。

当段意没有在原文明确写出时，才需要用自己的语言去概括。

这道题目再次提醒大家：一切答案在文中。

〔附〕概括段意的基本方法：概括段意是整理文章思路的过程。

所谓思路，就是作者思想的路，即作者是如何安排各段的内容最终表达出自己的情感的，找出其中的逻辑关系或者规律。

首先就要弄清楚句群之间的关系。

句群关系一般有四种，第一是并列，此时概括段意需要叠加总结（也许会有领起句或结句在原文中可直接作为段意）；第二是转折，一般文章中会有明显的提示性词语。

例如“但是”、“其实”、“即便如此”等都是明显的转折标志，概括段意时需要强调“但是”中提到的内容，一般会有原文提示；第三种是递进，即强调出“最……的是”、“相比之下，……更为突出”等之类的标志性语句。

例如“又是”便是一个标志。

概括段意时要注意把握好落脚点，强调出文章要突出的内容；第四种是因果，概括段意时要有原因，有结果。

在记叙文中一般是交代事情原委时用，或者议论文中为了证明论点时引出的强有力的逻辑关系时用。

弄清楚句群关系，概括段意并非难事，关键在于把握句群中的强调内容，技巧在于敏感的识别出标志性的词语，要求是在不离开文本的基础上概括，能用原文尽量用原文说明。

另外概括段意时有两种句子切不可写入概括话语中：一是文中举例的句子，即列举的内容；二是文学化表达的含蓄的句子。

这是现代文阅读的基本功，弄清段意，做题就不难了。

10．④⑤两段运用了衬托的写法，请具体分析并说明其作用。

（4分）
〔答案〕第④段描写秋后山野的灰褐、天空的铅灰、紫燕和鸿雁的归去、松柏的褪色、檀竹的落魄等，反衬出野菊花的勇敢和进取；第⑤段描写庭院、公园、花盆里被人驯化、供人玩赏的名菊，反衬出野菊花桀骜不驯的野性美。

（或不任人摆布的野性美）
〔解析〕本题是难题，考察了衬托的写作手法，同时需要准确的概括能力。

答题时要注意两点，第一是结合文本，第二是表述完整。

结合文本就是要答出反衬的具体内容，而表述完整才是本题最容易丢分的地方。

表述完整包括两层含义，第一，题干中问到的内容要覆盖完整。

本题要求分析4、5两段衬托的作用，只答出其中一段的内容就会丢分。

第二，答有关衬托的题目时，既要答出写了什么，又要答出为了衬托什么。

往往答题时丢分是因为丢了前边的部分。

这同时需要概括能力。

概括是建立在信息提取的基础上的，能用原文的词语，就可以用，这样可以避免表述不准确。

（此时的概括并不是题干中提出来的要求，所以可以引用一定的原文内容。

）做到这些答案就不难出来了。

〔附〕凡是题目出现“具体分析”的字样，则包含三层意思：即分析＝概括(举例)+分析+总结，仅总结或概括是得不到满分的。

11．请赏析第⑨段中划横线的句子。

（4分）
〔答案〕例，句子：西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，举一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛，鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。

理由：本句运用排比、比喻、拟人等修辞手法，刻画出野菊花鲜明的战胜者形象，语言节奏感强，富有感染力。

〔解析〕本题是中等难度题，考察学生对修辞的识别和修辞作用的分析。

答此类题目要求答题格式。

即：摘抄内容，此句使用了……修辞手法，……的表现了…………。

在此格式的基础上，可以答出句子在语言上的特点及对文章的整体作用。

此类题目仍是两点基本要求：术语的准确使用；紧密结合文本。

12．读完本文，结合你对生命意义和价值的理解，谈谈你从野菊花身上得到了哪些启示。

（4分）〔答案〕人生要像野菊花一样有开放的态势和拓展的行动；要在生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我。

〔解析〕此题是中等难度题，考察学生对文章中心的深化理解和表述。

此文最后一段内容就是对中心的深化，因此可以使用原文进行回答。

如果文章中没有深化中心的段落，。