浅谈语文教学中如何培养学生的创造力

浅谈语文教学中如何培养学生的创造力
创造力的培养不仅有利于学生充分的表现自我，展示自己的才华，而且有利于学生创造精神的形成，因此学生创造力的培养也是学校教育不可忽视的重要培养目标之一。

那么如何通过语文教学与训练来培养学生的创造力呢?
1创造性思维能力的培养。

语文能力的核心是思维能力，思维能力的最高层次是创造性思维，而学生创造能力的提高最终取决于培养较强的创造性思维能力。

因此，我们在语文教学中就必须注意开发智力，采用多种教学手段，积极改进教学方法，以培养学生的创造性思维能力。

1.1培养大胆质疑的能力。

”学起于思，思源于疑”。

质疑是打开知识大门的钥匙，有了疑问，便有了求知欲，有了求知欲，学生的思维才会活跃起来。

才有可能引导他们去探索、去创造。

注意开发学生的求异思维，培养学生思维的新颖性，独特地、多向地激发学生的创造力。

1.2在阅读教学中培养学生创造性思维能力。

阅读教学是语文教学的主要训练场，学生的知识、技能、思维、情操等都可以通过阅读教学获得，所以在阅读教学中重视创造性思维的培养是相当必要的。

那么教师在阅读教学设计中，就应首先以激发学生兴趣为前提。

注重学习情境的创设；其次还要充分发挥学生的主体作用，在教学设计中抓住“情景激趣”、“自学质疑”、“协作学习”、“会话表达”四个重要环节，充分调动学生主动学习的积极性，这将会太大提高阅读教学效率。

1.3培养发散思维能力，鼓励多角度思考问题。

运用发教性提问方式，要求学生尽可能产生多而新的想法。

主要提问的方式如“除此之外，还有哪些?”“……还有什么新的见解?”“如果……那么会怎样?”等，重在启发学生多方面、多角度进行思维训练，对思维进行求异引导，有利于促进学生的发散性思维。

1.4培养创造型的课堂氛围。

要使学生有活跃的创造思维，就要创设良好的、愉悦的课堂氛围。

在课堂中给予学生充分的信任。

减少各种规定，对学生创造性的思维不做过多的评价，更不能打击，而是引导他们自己去寻求答案，寻求解决的方法和创造解决的技术。

2加强对学生学习方法的指导。

未来社会需要会独立学习、有创造才能的人才。

一个学生如果自己不会学习，就不可能单独去创造，因此加强对学生学习方法的指导，便成了学生创造能力培养的迫切需要。

在语文教学中，我们应注重培养学生的自学能力，养成良好的学习习惯：①对语句优美的文章要熟读成诵，形成规范的语感。

②善于摘取书中精彩之笔。

为己所用。

③经常看书读报，重要的材料要自己概括中心意思，并用自己的话表达出来。

④要勤于观察，善于动笔。

在教学过程中，我们要注意教给学生学习的方法。

3注意培养学生的创造性文格。

创造性人格是创造性人才不可缺少的重要组成部分。

作为教师在教学中要尽可能做到：①保护学生的好奇心。

好静心既是
发明创造的源泉，又是创造性活动赖以进行的重要动力。

因此，在教学中，保护学生的好奇心能促使他们对语文课拥有浓厚的兴趣，从而促进其创造性思维的进行。

②解除怕犯错误的心理。

学生怕犯错误是阻碍独创性发挥的一个重要因素。

学生往往会因为怕犯错误而不敢尝试，从而失去发挥其创造性见解的机会，因此在知识武装学生的同时，要解除他们怕犯错误的恐惧心理，鼓励学生大胆发言，努力进行尝试。

③鼓励学生向有创造性的人学习。

让学生与有创造性的人接触或讲一些爱迪生、居里夫人、达尔文等科学家的故事，使学生在潜移默化中受到熏染。

另外，增强学生独立、自主的意识，这对学生创造力的发展也起着重要的作用。

总之，培养学生的创造能力既是素质教育的需要，也是时代赋予的责任。

语文教学要努力培养学生的创新意识和创造能力，在平时的教学中对学生的点滴“创新”要及时加以肯定、鼓励。