幼儿园大班教案《小螃蟹吹泡泡》含反思

幼儿园大班教案《小螃蟹吹泡泡》含反
思
教案概述：
教学目标：
1. 通过察看、探究和精准描述碳酸氢钠和醋酸反应产生二氧化碳的现象及性质，发觉二氧化碳气体具有浮力的特点。

2. 培育幼儿探究的习惯和本领，激发幼儿对自然的喜好，提高幼儿的察看本领和表达本领。

3. 磨练幼儿的合作意识和社交本领。

教学重点：
1.了解碳酸氢钠和醋酸反应产生二氧化碳的性质。

2.谙习二氧化碳气体具有浮力的特点。

教学难点：
通过探究碳酸氢钠和醋酸反应产生二氧化碳气体，发觉其具有浮力的特点。

教学准备：
小螃蟹可爱图案，干净的透亮水杯、小漏斗、醋酸、小碗、小匙子、纸巾。

教学过程：
一、打开启发–引出小课题
1. 老师问：“小伙伴，你们知道小螃蟹爱好玩什么吗？”（针对性的启发性问题引出“小螃蟹吹泡泡”这个活动主题）
2. 老师引导小伙伴说：“螃蟹住在哪里？水里！水里有什么？泡泡！我们今日活动就是和小螃蟹一起吹泡泡玩。

”
3. 老师张贴呈现图画，让小伙伴看看小螃蟹玩水的图片，让他们了解小螃蟹的生活习性和玩水习惯。

二、察看–准掌单纯颠覆
1. 老师拿出碳酸氢钠、醋酸，让小伙伴通过察看了解两者的物理性质。

2. 老师拿出透亮的杯子，加入一些碳酸氢钠粉后加入醋酸，由于物体化学反应形成气体，产生大量的二氧化碳气体，让孩子看看杯子里面的变化。

3. 在孩子兴奋的目光中，老师从水里拿出一个带着小螃蟹的玩具。

4. 老师拿起一个小漏斗和一些醋酸，和孩子说：“我们来本身动手制造气泡。

”
5. 等待玻璃杯中的化学反应产生大量的气体，催赶孩子：“现在我们开始制造大泡泡！”让孩子亲自来操作，把制好的泡泡吹进小螃蟹的水池中，看泡泡飘起来了！
三、探讨–发掘二氧化碳气体的浮力
1. 老师激励孩子：对泡泡现象提出问题，想想为什么泡泡能够飘起来呢？
2. 给孩子讲解：泡泡是由二氧化碳气体产生的，大家知道二氧化碳气体有什么特别的地方吗？
3. 通过让孩子举手回答和共享探讨得出结论：二氧化碳气体具有浮力。

四、制造–启发孩子的制造力
1. 老师请小伙伴：请你们本身想想怎样让小螃蟹吹泡泡更有趣味味呢？
2. 孩子们兴致勃勃地提出了很多好点子，让小螃蟹吹泡泡、让小螃蟹跳舞、挂在墙上了泡泡……
3. 大家一起拍照查看照片设计，并共享创意。

五、反思–结合实际生活
1. 老师与孩子一起反思此次活动达成的目标，问题与不足。

2. 给孩子们先让他们回忆此次活动和感受，告知他们“学过的学问要和生活相结合，才能有用。

”
3. 播放科学类短片，让孩子们探究二氧化碳气体在生活中的应用，如汽车停车时需要使发动机不运转，产生二氧化碳气体灭火等等。

4. 简单了解氧气的作用，让孩子们意识到氧气的紧要性，我们应当如何保护环境，珍视资源，为将来的生活环境做贡献。

教学反思：
此次活动实现了预期的效果，孩子们大胆地用本身的智慧来制造气泡，让他们在探究中得到了很好的磨练和视觉感受。

但也有不足之处，活动过程中，孩子们的分组没有依照认知水平和相互关系调配（同学会本身排队）；时间调配不平衡，各环节时间过长或过短；老师引导不够多样化，过于局限由老师来引领孩子的思考。

在将来的教学中，我们要更加关注每个个体的差异性，支持他们制造思维和合作意识，并努力为每个孩子塑造独一无二的进展天赋。