【精编范文】鱼化石阅读答案-实用word文档 (13页)

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鱼化石阅读答案
篇一：鱼化石阅读答案
《鱼化石》
艾青
动作多么活泼，
精力多么旺盛，
在浪花里跳跃，
在大海里浮沉；
不幸遇到火山爆发，
也可能是地震，
你失去了自由，
被埋进了灰尘；
过了多少亿年，
地质勘察队员
在岩层里发现你，
依然栩栩如生。

但你是沉默的，
连叹息也没有，
鳞和鳍都完整，
却不能动弹；
你绝对的静止，
对外界毫无反应，
看不见天和水，
听不见浪花的声音。

凝视着一片化石，
傻瓜也得到教训：
离开了运动，
就没有生命。

活着就要斗争，
在斗争中前进，
当死亡没有来临，
把能量发挥干净。

1、第一节写鱼儿生前自由、活泼、快乐的生活，这对后文有什么作用？答：打开读者思维，使读者和作者一起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。

2、综观全诗，点明中心意思的是哪一节？答：最后一节。

3、作者通过对鱼化石地记叙和描写，告诉我们一个什么道理？答：这首诗告诉人们：在生活中如果遇到痛苦和挫折，要勇敢地抗争，生命的意义在抗争中得到升华。

4、这首诗歌与课文《化石吟》同是对化石有感而发，请你比较一下二者所表达的思想内容有什么不同。

答：《鱼化石》是作者所总结的悲惨的人生教训。

《化石吟》是作者在赞美科学的精神和人类的伟大。

篇二：《鱼化石》教案
《鱼化石》教案
教学目标
一、理解并把握“鱼化石”意象的深刻寓义。

二、分析重点语句理解其含义。

三、通过朗读，学习艾青用平静的心态、朴素的语言表达丰富、深刻的思想感
情的方法。

教学重点
理解并把握“鱼化石”意象的深刻寓意。

教学难点
了解作者写诗时的写作背景。

教学时数
两课时
教学过程及步骤
一、导入课文
1．哪个同学会画鱼？找五名同学到黑板上来画。

2．什么是化石？
化石是古代生物的遗体、遗物或遗迹，埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。

3．诗人对这块鱼化石用一个成语概括了特点。

“鱼化石”：为什么能触发诗人的创作灵感？诗人借这块鱼化石又要向我们表
达什么呢？今天我们就来走进“鱼化石”。

“栩栩如生”
二、研讨新课
1．诵吟诗作。

多种形式读诗
2．介绍作者及与本诗相关的写作背景。

3．诗人在介绍鱼化石时按什么思路写的？可以看出本诗的主旋律是关于“自由”的。

活鱼——鱼的化石——石化的鱼
（自由生存——失去自由——依然栩栩如生）
分析每节具体是怎样描写的。

第一节写鱼的形、神、环境。

第二节写鱼被石化的原因是天灾。

第三节写鱼化石被发现。

第四、五节写鱼成为化石后的状态。

4．体会鱼成为化石后的感受。

结合诗人写作背景，谈谈你的感受。

“沉默、无叹息、不能动弹”想象一下鱼的感受。

（痛苦、挣扎??）看不
见”“听不见”表明作者当时被剥夺了自由和写作的权利，沉默了，消失了
5．作者在凝视中感悟到什么？
“生命离不开运动”“活着就要斗争”的道理。

6．诗人由写鱼转到写人，要表明什么态度？你可以从诗中找到诗句来分析。

人一旦获得自由，拥有生命就应该珍惜。

充分体现了生命的价值。

7．在写鱼化石时，诗人使用的是第二人称“你”为什么？
“你”更显亲切、自然。

如同直接同鱼对话，也隐喻了诗人自己，可表明诗人对鱼表示同情和理解。

8．你认为本诗的意象是什么？我们说“诗言志”，你认为你从这首诗中学到了什么？可以从“珍惜时间，拼搏、进取、追求，尽自己的最大努力去实现目标等”角度去分析。

三、探究
你认为“栩栩如生”在诗中还有什么其他含义？
保持珍惜生命时的本色。

拥有自由时充分享受，时刻前进。

四、小结：诗人借助具体的事物，表达自己的某种抱负、志向、感情等。

我们学习诗歌一定要把握住诗的意象，体会作者的感情。

五、布置作业
１、抄写词语，一词一行：
爆发勘探叹息死亡
动弹凝视即使栩栩如生
２、有感情地朗读课文。

篇三：(含答案)七年级上册语文《化石吟》习题精练。