17《_保温和散热》1

冀教小学科学五上册《17保温和散热》word教案

17、保温和散热导学案学习目标：1.知识目标：使学生了解保温和散热基本方法及射在生产和生活中的应用。

2.能力目标：培养学生分析综合能力和制作方面的动手能力。

3.德育目标：使学生了解各种事物都是互相联系的，教育学生考虑问题应该全面。

4.创新目标：通过设计保温饭盒，培养学生的设计实验，创新的能力。

学习重点：热辐射的特点。

学习难点：设计实验。

第一课时一、自主学习1、观察教材62页排风扇、保温瓶、暖气片、窗帘等，说说他们有什么作用？2、出示暖水瓶和散热器剖面图，探究保温和散热的原理。

3、举出生活中更多保温与散热的例子，并试着解释其中的道理。

二、合作探究1、分组合作设计方案，证明让热水变凉的方法或者证明让热水凉的更快的方法。

2、集体交流，看哪个小组的方案设计的周密、完整。

3、学生动手实验，可选择一种或几种方法进行实验验证。

三、展示交流各组展示试验结果，交流评价，找出效果最佳的方法。

四、训练反馈让热水凉的更快的方法：第二课时一、自主学习，合作探究1、课前调查了解生活中用到的隔热材料，并做好记录。

2、列举更多有关保温的例子。

二、合作探究1、小组讨论：A、卖冰糕的阿姨为什么总用白色的棉被把冰糕包的严严的？B、羽绒服为什么具有较好的保温效果。

2、师提出制作时的注意事项。

3、小组分组设计方案。

4、分组选择材料，照方案制作保温箱。

5、指导学生分组实验，将实验结果记录。

6、整理信息，用条形图画各组的实验结果。

7、阅读科学在线。

三、展示交流小组展示交流，分析保温效果好的原因。

第三课时一、自主学习1、我们身边有那些动植物，需要我们帮助过冬，怎样帮它们过冬？2、参加爱护动植物的活动，一定要注意安全，要争取家长的支持和帮助。

活动结束后，写一篇活动日记。

3、阅读科学在线，思考：可调光玻璃有什么功能。

二、合作探究，展示交流1、小组合作交流，展示自己的活动日记，评价各自的活动情况。

2、与其他同学交流可调光玻璃的发明过程。

三、总结，学生谈本节课收获、。

五年级科学上册《17 保温和散热》教案冀教版

《17 保温与散热》教案一、教学目标（一）知识与技能了解常见材料的隔热效果。

（二）过程与方法1、能设计出“热水变凉”、“保温箱”、“保温屋”的方案。

2、能用文字记录设计方案。

3、能按方案进行实验和制作。

4、能用条形图整理实验的结果。

（三）情感态度与价值观1、能与其他同学交流自己的研究结果。

2、能依据某个标准评价自己和他人的活动成果。

二、教学重点和难点（一）重点：训练学生设计活动方案、解决实际问题的能力。

（二）难点：训练学生设计活动方案、解决实际问题的能力。

三、教学方法教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

四、教学媒体多媒体设备。

活动1：排风扇、保温瓶、暖气片、塑料大棚和窗帘等图片。

活动2：热水1杯、冷水1杯，冰块，形状、大小、材料不同的容器，金属管，漏斗，温度计。

活动3：硬纸板、铝箔、海绵、泡沫塑料、布、纸、冰块、玻璃杯、剪刀、糨糊、胶带。

五、课时建议3课时。

六、教学过程第一课时（一）导课1、介绍保温和散热①在生产和生活中，有时需要减少热的传递，使物体的温度保持在一定的范围内，这就是保温。

②有时需要使热散失，加快热的传递，使物体的温度尽快地降下来，这就是散热。

2、话题引入教师：大家已经清楚了我们在生活中有时需要保温，有时需要散热，那么究竟怎么去保温和散热呢？今天我们就来学习第十七课——保温和散热。

（二）新课教学活动1：怎样保温和散热1、出示图片。

①排风扇这个图片中的物品是什么？有什么作用？在生活中用它来保温还是散热？②保温瓶这个图片中的物品是什么？有什么作用？在生活中用它来保温还是散热？③暖气片这个图片中的物品是什么？有什么作用？在生活中用它来保温还是散热？④塑料大棚这个图片中的物品是什么？有什么作用？在生活中用它来保温还是散热？⑤窗帘这个图片中的物品是什么？有什么作用？在生活中用它来保温还是散热？2、详解保温散热的原理。

教师讲解暖水瓶和散热器其保温和散热的原理。

①暖水瓶（杯）内有瓶胆，瓶胆为双层，中间的空气被抽去，可以减慢热的传导；瓶胆壁内外涂有银白色发亮物质，可以减少热的辐射；瓶胆口有软木或泡沫塑料塞，它们是热的不良导体，既能减慢热的传导，又能阻止瓶口的空气以对流方式带走瓶内水的热量。

保温和散热知识点总结

保温和散热知识点总结一、保温1. 保温的定义保温是指减少热能传递的过程，目的是保持物体内部温度或者控制温度的变化。

在冬季，我们使用保温材料来阻止室外寒冷空气对室内空气的影响，以保持室内温度；在炼油和化工工业中，我们使用保温材料来减少设备传热，以保持反应温度。

2. 保温的原理保温的原理是通过增加热阻来减少热传导。

热传导是热能在物体内部传递的过程，而热阻是阻碍热传导的物理量。

因此，增加热阻可以减少热传导，从而达到保温的效果。

3. 保温材料常见的保温材料包括聚苯乙烯泡沫（EPS）、聚氨酯泡沫（PUR）、岩棉、玻璃棉、硅酸盐保温材料等。

这些材料具有较低的导热系数和良好的隔热性能，可以有效减少热传导，达到保温的效果。

4. 保温层结构保温层结构一般由保温材料、保护层和护身层组成。

保温材料用于减少热传导，保护层用于保护保温材料不受外部环境的影响，护身层用于保护设备本身不受损害。

5. 保温工艺保温工艺一般包括表面处理、粘接、缝合、包覆、护面以及质量检验等步骤。

不同的保温材料和设备需要不同的保温工艺，以满足不同的保温要求。

6. 保温的应用保温的应用范围非常广泛，包括建筑、机械、航空航天、石油化工等领域。

在建筑中，保温可以减少能耗，提高室内舒适度；在机械设备中，保温可以保持设备稳定的工作温度，提高设备效率；在航空航天中，保温可以减轻飞行器的重量，提高飞行性能；在石油化工中，保温可以减少传热损失，提高生产效率。

二、散热1. 散热的定义散热是指增加热能传递的过程，目的是降低物体内部温度或者控制温度的变化。

在夏季，我们使用散热设备来把室内热量排放到室外空气中；在工业生产中，我们使用散热设备来降低设备的工作温度。

2. 散热的原理散热的原理是通过增加热传递来加速热能的散失。

热传递是热能在物体内部传递的过程，而增加热传递可以加速热能的散失，从而达到散热的效果。

3. 散热设备常见的散热设备包括散热片、风扇、冷却水系统、换热器、冷凝器等。

《保温和散热》散热技巧,清凉秘诀

《保温和散热》散热技巧，清凉秘诀在日常生活中，我们常常会面临保温和散热的问题。

特别是在炎热的夏季，如何有效地散热，让自己保持清凉舒适，成为了大家关注的焦点。

而在寒冷的冬季，又需要做好保温措施，以抵御寒冷。

今天，咱们就来好好聊聊散热的那些技巧和清凉的秘诀。

首先，咱们来谈谈环境对散热的影响。

在炎热的天气里，室内的通风状况至关重要。

如果房间里空气不流通，热气就会积聚，让人感到闷热难耐。

所以，一定要打开窗户，让新鲜的空气能够自由进出。

如果条件允许，安装一个风扇或者空调，那更是锦上添花。

风扇可以加速空气的流动，帮助我们散热；而空调则可以直接降低室内的温度，提供一个凉爽的环境。

说到这里，就不得不提一下衣物的选择对散热的作用了。

在夏天，我们应该尽量选择轻薄、透气的衣物。

比如棉质的衣物，它具有良好的吸湿性和透气性，能够让汗水迅速蒸发，带走身体的热量。

而那些合成纤维的衣物，往往透气性较差，容易让身体感到闷热。

另外，衣物的颜色也有讲究。

浅色系的衣物比深色系的衣物更能反射阳光，从而减少热量的吸收。

所以，在夏天，多穿一些白色、浅蓝色等浅色系的衣服，会让你感觉更加清凉。

接下来，咱们再聊聊饮食方面的散热技巧。

多喝水，这是最基本也是最重要的一点。

水是身体散热的重要介质，通过出汗和排尿，能够帮助我们带走体内多余的热量。

而且，喝一些清凉的饮品，比如绿豆汤、酸梅汤等，不仅能够解渴，还具有清热解暑的功效。

在饮食上，也要多吃一些清热降火的食物，像西瓜、苦瓜、黄瓜等，它们富含水分和维生素，能够帮助我们调节身体的温度。

除了环境、衣物和饮食，我们自身的行为习惯也对散热有着重要的影响。

在炎热的午后，尽量避免剧烈的运动。

因为剧烈运动时，身体会产生大量的热量，容易导致中暑。

如果要运动，最好选择在清晨或者傍晚，气温相对较低的时候。

而且，运动后要及时擦干汗水，更换干爽的衣物，以免汗水蒸发带走身体的热量，导致着凉。

还有一个容易被大家忽视的散热技巧，那就是合理的睡眠。

《保温和散热》参考教案

（2）为使“保温大作战”顺利进行，同学们需要注意哪些问题？
PPT小结：①正确使用温度计，及时记录热水温度。②比赛开始后，不要触碰保温箱或查看热水瓶，使其保持自然状态。③注意安全，避免被热水烫伤。④计时五分钟。
2．开始：
（1）发放温度计和热水瓶、抹布。
（2）巡查学生测量、记录热水起始温度。监督纪律、安全等问题，检视学生保温过程规范操作，计时5分钟。
创设熟悉的生活事例和物品，学生有充分的生活体验，能快速、全面地理解保温和散热现象。
学生常见的、典型的若干保温物品和材料，有利于学生从个体到全体归纳出常见的保温方法。
展示若干保温物品和材料
，PPT课件
5分钟
实践活动
科学合理地阻碍热传递，就能使物体保温。同学们，敢不敢进行一场“保温大作战”呢？
我们挑战的内容是“设计、制作保温箱，给一瓶热水保温”。
ＰＰＴ课件
、
保温物品和材料
、
实验材料
、
记录单
（
笔）
30分钟
拓展
应用
1.保温箱能给“热”保温，能不能给“冷”保温呢？将热水瓶换成冰块试一试。
教学基本信息
课题
4.保温和散热
年级及学期
五年级上学期
相关领域
技术与工程
教学目标(内容框架)
科学概念：
1 .知道生活中常见的保温方法。
2．知道保温是通过降低物体热传递的速度实现的。
科学探究:
1.能针对探究的问题，自主设计保温方案，选用保温材料，设计保温结构，制作保温箱。
2.了解检测保温效果的方法，及时记录测量数据，通过分析、研讨得出结论。
（板书课题：4.保温和散热）
2.观察下列保温物品和材料，想一想它们为什么能保呢？

小学科学五年级上册《17保温和散热》word教案

17、保温和散热导学案学习目标：1.知识目标：使学生了解保温和散热基本方法及射在生产和生活中的应用。

2.能力目标：培养学生分析综合能力和制作方面的动手能力。

3.德育目标：使学生了解各种事物都是互相联系的，教育学生考虑问题应该全面。

4.创新目标：通过设计保温饭盒，培养学生的设计实验，创新的能力。

学习重点：热辐射的特点。

学习难点：设计实验。

第一课时一、自主学习1、观察教材62页排风扇、保温瓶、暖气片、窗帘等，说说他们有什么作用？2、出示暖水瓶和散热器剖面图，探究保温和散热的原理。

3、举出生活中更多保温与散热的例子，并试着解释其中的道理。

二、合作探究1、分组合作设计方案，证明让热水变凉的方法或者证明让热水凉的更快的方法。

2、集体交流，看哪个小组的方案设计的周密、完整。

3、学生动手实验，可选择一种或几种方法进行实验验证。

三、展示交流各组展示试验结果，交流评价，找出效果最佳的方法。

四、训练反馈让热水凉的更快的方法：第二课时一、自主学习，合作探究1、课前调查了解生活中用到的隔热材料，并做好记录。

2、列举更多有关保温的例子。

二、合作探究1、小组讨论：A、卖冰糕的阿姨为什么总用白色的棉被把冰糕包的严严的？B、羽绒服为什么具有较好的保温效果。

2、师提出制作时的注意事项。

3、小组分组设计方案。

4、分组选择材料，照方案制作保温箱。

5、指导学生分组实验，将实验结果记录。

6、整理信息，用条形图画各组的实验结果。

7、阅读科学在线。

三、展示交流小组展示交流，分析保温效果好的原因。

第三课时一、自主学习1、我们身边有那些动植物，需要我们帮助过冬，怎样帮它们过冬？2、参加爱护动植物的活动，一定要注意安全，要争取家长的支持和帮助。

活动结束后，写一篇活动日记。

3、阅读科学在线，思考：可调光玻璃有什么功能。

二、合作探究，展示交流1、小组合作交流，展示自己的活动日记，评价各自的活动情况。

2、与其他同学交流可调光玻璃的发明过程。

三、总结，学生谈本节课收获、。

保温和散热

思考：为什么卖冰糕的阿姨用白色的棉被把冰糕包的严严的？
因为白色的棉被是热的不良导体，吸收辐射热少，所以冰糕不容易融化。
羽绒服为什么具有较好的保暖效果？
羽绒服中的棉絮、羽毛蓬松多孔隙，内有不流动的空气，空气是热的不良导体，所以羽绒服可以保暖。
拓展1
17、保温和散热
帮助动植物御寒 1.用土将藤本植物埋起来 2.用干草或棉等把小树苗包起来 3.给麦田浇灌冬水和撒上厚厚的农家肥 4.将花卉放到温室 5.蔬菜水果等放入地窖 6.猪窝放干草或干土 7.狗等动物穿上棉袄
拓展：隔热材料
空气羽毛兔子的皮毛泡沫塑料羊毛
刚下的雪冰水木材橡胶
2、热水变凉
17、保温和散热
加快散热的方法
增加热传导速度
增加温度差、使用热的良导体等
减少对外界热辐射的吸收
减少外界的辐射，如增加温度差等
加快对流速度
搅拌、吹风等
2、热水变凉
17、保温和散热
17
保温和散热
17、保温和散热
17、保温和散热
17、保温和散热
17、保温和散热
传热的三种方式：
热传导：热沿着物体传递热辐射：物体因自身的温度直接向外发射能量热对流：流体（气体或液体）通过自身各部分
的流动实现热量传递的过程
保温和散热
17、保温和散热
在生产和生活中，有时需要减少热的传递，使物体的温度保持在一定的范围内，这就是保温；有时需要使热散失，加快热的传递，使物体的温度尽快降下来，这就是散热。
物体散热要尽可能加快热的传递，选用的材料应该是热的良导体。
练习
17、保温和散热
填空
1、在生产和生活中，有时需要（减少）热的传递，使物体的温度保持在一定的范围内，这就是（保温）；有时需要使热散失，（加快）热的传递，使物体的温度尽快降下来，这就是（）散。热

《保温和散热》PPT课件

将自己使用的方法、所用的原理以及达到的效果和同学交流，比一比，谁的办法效果更好？
保温箱
制作一个保温箱，在室温下减缓冰块融化的速度。
材料：烧杯、隔热材料、硬纸板、冰块、剪刀等。
比一比，哪个小组制作的保温箱效果好，为什么？
阅读科学在线解释
1、卖冰糕的人为什么总用白色的棉被把冰糕包的严严的？
2、羽绒服为什么具有较好的保暖效果？
设计一座房子，利用那些隔热材料能使房屋冬暖夏凉，节能环保。
《保温和散热》PPT课件
本课件仅供大家学习学习学习完毕请自觉删除
谢谢本课件仅供大家学习学习
学习完毕请自觉删除谢谢
在生产和生活中，有时需要减少热的传递，是物体的温度保持在一定的范围内，这就是保温；
有时需要使热Байду номын сангаас失，加快热的传递，使物体的温度尽快地降下来，这就是散热。
在生活中，人们采用哪些措施进行保温和散热呢？
比一比，谁的发现多，谁的
解释好？
我的发现
减慢热的传递,可以使物体较好地保温.
加快热的传递,可以使物体较快地散热.
热水变凉
综合运用所学的知识，你能想到几种方法让热水凉得更快呢？
我让热水变凉的方法： 1、—————————————。 2、—————————————。我让热水凉的更快的方法： 1、————————————。 2、————————————。

人教鄂教版小学科学五年级上册一单元4课《保温和散热》第1课时教案

- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《人教鄂教版小学科学五年级上册》一单元4课《保温和散热》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备不同保温材料的图片，展示各种保温材料的特点和应用场景。还可以准备热量散发的动画视频，帮助学生直观地理解热量散发的过程。
总体来说，本节课的教学效果较好，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。然而，我深知教学是一门艺术，需要不断学习和探索。针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施：
1. 在教学方法上，进一步加强启发式教学，引导学生主动思考和探究，提高学生对知识点的理解和掌握程度。
2. 在教学策略上，及时给予学生针对性的指导和反馈，帮助学生解决学习中的困惑，提高学习效果。
2. 科学思维：培养学生运用观察、实验和分析等方法，形成科学思维的习惯。
3. 科学态度：培养学生对科学探究的兴趣和热情，培养学生的团队合作意识和勇于尝试的精神。
4. 科学知识：让学生了解和掌握保温和散热的原理及相关知识，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

五年级上册科学课件-17保温和散热｜冀教版 (共15张PPT)

3、课下寻找：更多保温和散热的例子试着解释其中的道理。
热传递有三种方式：热传导、热对流、热辐射。
热传导：传导是热沿着物体从温度较高的部
分传到温度较低的部分。
热对流：对流是冷、热不同的液体或气体相
互对流传递热的。
热辐射：辐射是不依靠任何物体直接向周
围“发射”热的。
热传递与我们关系很密切，有时在生活中希望热的物体不要变凉，要设法保持温度，保持热不散出去，这叫做“保温”。
要散热，必须加快热的传递。
平常生活中哪些物体需要散热？
电扇转动使空气流动，可加快热量的散失，具有散热功能。
电脑装有散热风扇，外壳上有散热孔，可以加快与周围空气对流，散热更快。
金属是热的良导体，暖气片就是利用金属制成的散热片散热的，散热片越多，与空气接触面积越大，散热越快。
要保温，必须尽可能减慢热的传递。
生活中哪些物体需要保温？它们是怎样保温呢？
暖水瓶(杯)内有瓶胆，是玻璃制成的，玻璃是热的不良导体：瓶胆为双层，中间的空气被抽去，抽掉空气不能形成热对流；瓶胆壁内外涂有银白色发亮物质，可以减少热的辐射；瓶胆口有软木或泡沫塑料塞，它们是热的不良导体，既能减少热的传导，又能阻止瓶口的空气以对流方式带走瓶内水的热量。
热水变凉
综合运用所学的知识，你能想到几种方法让热水凉得更快呢？
1、热水与凉水混合 2、倒入一个大容器中 3、放在通风的地方 4、加冰 5、不停的搅动
温馨提示：注意不要被热水
烫着。
自我检测
1、以下物体属于保温有（），属于散热的有（）。 A.窗帘 B.排风扇 C. 保温瓶 D. 暖气片 E. 泡沫塑料 2、让热水变凉的方法有（） A. 加入冷水 B.加入冰块 C. 倒在一个大盆子里 D.吹风

五年级上科学ppt重点课件保温和散热冀教版

保温和散热
软木塞塑料外壳
真空玻璃瓶胆瓶胆镀银层
五年级上册科学课件－17保温和散热｜冀教版 (共10张PPT)
物体要保温就要尽可能的减慢热的传递，选用的材料应该是热的不良导体。
五年级上册科学课件－17保温和散热｜冀教版 (共10张PPT)
五年级上册科学课件－17保温和散热｜冀教版 (共10张PPT) 五年级上册科学课件－17保温和散热｜冀教版 (共10张PPT)
•
2.阅读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩 “幸福 ”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。
•
3.学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。
组别初始温度 5分钟温度温差组别初始温度 5分钟温度温差
1组
7组
2组
8组
3组

6组
12组
•
1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。
1、温度计的使用方法：提上、悬垂、浸入； 2、玻璃器皿轻拿轻放； 3、及时做好实验记录； 4、实验完毕，清理实验台，并到讲台前输入实验数据。
五年级上册科学课件－17保温和散热｜冀教版 (共10张PPT)
五年级上册科学课件－17保温和散热｜冀教版 (共10张PPT) 五年级上册科学课件－17保温和散热｜冀教版 (共10张PPT)
五年级上册科学课件－17保温和散热｜冀教版 (共10张PPT)

五年级科学《保温和散热》第一课时

拓展应用
02 生活中，还有哪些保温现象和保温方法呢？
保温是生产、生活中普遍存在的现象。随着科技的日新月异，正逐渐向智能化发展。
拓展应用
03 地球南北极的冰川不断融化，你有给它们保温的方法吗？
4 保温和散热
当水烧开后，为什么我们有时用保温杯盛水，有时用金属杯盛水？
为什么这些物品和材料能保温？
暖水瓶
结构：1.设计双层、多层或真空的结构，有效地降低了热传递的速度。
2.闪亮的银色表面将热反射回内部，热量集中，提升了保温效果。
保温材料
材料：泡沫、毛线、皮革，棉花、羽绒以及其中的空气等材料都是热的不良导体，能降低热传递
温度变化记录表
初始温度（℃）
终止温度（℃）
温差（℃）
保温大作战
最佳保温小组
（四）改进保温箱
生活中，人们通过采用热的不良导体做材料，设计降低热传递速度的结构来实现保温的。
保温小技巧
拓展应用
01
保温箱能给“热”保温，
能不能给“冷”保温呢？
将热水瓶换成冰块试一试
保温箱通过降低热由外向里传递的速度，达到了保温的效果。
实验盒
实验物品：（1）同等温度的两玻璃瓶热水（带盖）、纸盒、
温度计、抹布、计时器。（2）棉花、羽绒、毛线、皮革、泡沫。
（一）设计保温箱
规则：
（1）小组合作，将设计图画在实验单上，标明使用材料和注意事项。
（2）从实验盒中选择原材料，也可以自行补充安全、易操作的原材料。
（3）保温箱的设计要科学、实用、美观，易于操作。（4）计时5分钟。
的速度，达到保温的效果。
保温大作战
设计、制作保温箱，给一瓶热水保温

小学科学第4课《保温和散热》第1课时(教案)

小学科学第4课《保温和散热》第1课时（教案）保温和散热教案导语：本节课是小学科学第四课《保温和散热》的第一课时。

通过本课的学习，学生将了解保温和散热的概念，探究不同材料对热量的传导特性，以及探索保温材料的应用。

通过实验与讨论，培养学生的观察和思考能力，帮助他们形成科学的思维方式。

一、教学目标：1. 知识目标：- 了解保温和散热的概念；- 认识不同材料对热量的传导特性；- 探究保温材料的应用。

2. 能力目标：- 能够观察实验现象；- 能够归纳总结实验结果；- 能够提出问题和猜想；- 能够合作探究。

3. 情感目标：- 培养学生的科学兴趣和探究欲望；- 培养学生的观察和思考能力；- 激发学生对环境保护的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：- 了解保温和散热的概念；- 认识不同材料对热量的传导特性；- 探究保温材料的应用。

2. 教学难点：- 如何通过实验观察和归纳总结；- 如何培养学生的探究兴趣。

三、教学准备：1. 实验材料：铝罐、泡沫塑料、毛毯、纸板等；2. 实验器材：热水壶、温度计、计时器等；3. 教具：PPT、板书工具。

四、教学过程：（教师通过PPT和实物材料的展示，带领学生进入学习状态。

）Step 1 引入问题（5分钟）1. 教师提问：你们在冬天中是如何保暖的？2. 学生回答；3. 教师引导学生思考：为什么穿着厚厚的棉袄会感到暖和？为什么在夏天喝到的热牛奶会感到烫手？4. 学生思考并尝试回答。

Step 2 学习概念（10分钟）1. 教师出示板书：“保暖和散热”的标题；2. 教师解释：保温是指阻止热量流失，使温度保持在一定范围内；散热是指热量传递到周围环境中；3. 学生跟读、理解。

Step 3 材料传导特性（10分钟）1. 教师出示不同材料的图片：铝罐、泡沫塑料、毛毯、纸板等；2. 教师提问：你们认为哪种材料最能保温？为什么？3. 学生讨论并给出答案；4. 教师简要解释不同材料对热量的传导特性：导热性能高的材料会使热量迅速传导，而导热性能低的材料则能较好地保温。

科学五年级保温和散热

17、保温和散热
思考：为什么卖冰糕的阿姨用白色的棉被把冰糕包的严严的？
因为白色的棉被是热的不良导体，吸收辐射热少，所以冰糕不容易融化。
羽绒服为什么具有较好的保暖效果？
羽绒服中的棉絮、羽毛蓬松多孔隙，内有不流动的空气，空气是热的不良导体，所以羽绒服可以保暖。
拓展1
17、保温和散热
帮助动植物御寒 1.用土将藤本植物埋起来 2.用干草或棉等把小树苗包起来 3.给麦田浇灌冬水和撒上厚厚的农家肥 4.将花卉放到温室 5.蔬菜水果等放入地窖 6.猪窝放干草或干土 7.狗等动物穿上棉袄
白芙蓉学校史晨龙
科学阅读
自动调节室内温度的玻璃
17、保温和散热
小结背诵
17、保温和散热
在生产和生活中, 有时需要减少热的传递, 使物体的温度保持在一定的范围内, 这就是保温；有时需要使热散失, 加快热的传递, 使物体的温度尽快将下来, 这就是散热。
物体保温要尽可能减少热的传递, 选用的材料应该是热的不良导体。
物体散热要尽可能加快热的传递, 选用的材料应该是热的良导体。
练习
17、保温和散热
填空
1.在生产和生活中，有时需要（减少）热的传递，使物体的温度保持在一定的范围内，这就是（保温）；有时需要使热散失，（加快）热的传递，使物体的温度尽快降下来，这就是（）散。热
2.20世纪80年代初的一天，查赫鲁兄弟俩从鸡蛋清随着温度的升高，由透明变为不透明的过程受到启发，决定研制一种随阳光强弱变化的（可调光玻璃）。
17
保温和散热
17、保温和散热
17、保温和散热
17、保温和散热
17、保温和散热
传热的三种方式: 热传导: 热沿着物体传递热辐射: 物体因自身的温度直接向外发射能

《保温和散热》散热小实验,清凉一夏

《保温和散热》散热小实验，清凉一夏在炎热的夏天，我们总是想方设法让自己感到清凉舒适。

而了解保温和散热的原理，并通过一些简单的小实验来探究它们，不仅能满足我们的好奇心，还能帮助我们更好地应对高温天气。

今天，就让我们一起走进这个有趣的科学世界，通过几个小实验来感受散热的奇妙之处，让这个夏天不再酷热难耐。

首先，我们来准备一下实验所需的材料。

一个透明的塑料杯、一支温度计、一些冰块、热水、锡纸、棉花和一块木板就足够了。

实验一：杯子的散热奥秘我们先将热水倒入透明塑料杯中，然后用温度计测量一下初始温度，假设初始温度是 80 摄氏度。

接下来，我们将杯子分别用不同的材料包裹起来。

第一种情况，我们用锡纸将杯子紧紧包裹；第二种情况，我们用棉花把杯子包裹住；第三种情况，什么都不包，让杯子直接暴露在空气中。

经过一段时间后，比如10 分钟，我们再次测量杯子中水温的变化。

结果发现，没有包裹任何材料的杯子水温下降得最快，而用锡纸包裹的杯子水温下降相对较慢，用棉花包裹的杯子水温下降得最慢。

这是为什么呢？原来，锡纸是良好的热导体，它能够快速地将杯子中的热量传递出去，从而加速了散热。

而棉花是热的不良导体，它能够有效地阻挡热量的散失，起到了一定的保温作用。

实验二：冰块的散热魔法我们准备两个相同的容器，分别放入等量的冰块。

在一个容器的底部铺上木板，另一个容器直接放在桌面上。

一段时间后观察，我们会发现放在木板上的冰块融化得较慢，而直接放在桌面上的冰块融化得较快。

这是因为木板是热的不良导体，它减少了冰块与外界的热交换，从而减缓了冰块的融化速度，也就是减缓了散热。

实验三：自制散热装置接下来，我们尝试自己动手制作一个简单的散热装置。

我们找一个小风扇，在风扇的前面固定一块铁丝网，然后在铁丝网上铺上一层湿润的纱布。

将这个装置放在一个闷热的房间里，打开风扇。

我们会感觉到有凉爽的风吹过来。

这是因为风扇加快了空气的流动，使得水分蒸发加快。

而水分蒸发会吸收热量，从而达到散热的效果。

人教版五年级上册科学保温和散热(第一课时)课件

下课时间到啦
为什么这些物品和材料能保温？它们有什么特点？
（1）暖水瓶保温的方法
保温瓶（杯）内胆是真空的
为什么这些物品和材料能保温？它们有什么特点？
(2)保温杯和餐食盒保温的方法
玻璃杯是双层的
(2)保温杯和餐食盒保温的方法
用来保温的物品或材料大多使用热的不良导体制成，有的杯子是双层的，这样做的目的是：
冬天，外墙内部热量储存在室内，维持一个良好的室温条件。夏季，即使有再多的太阳辐射出来的热量都不会进入室内，使室内温度得以降低。可见，墙体保温有保温隔热之功能。
◆冬天，人们为什么要穿棉袄或羽绒服？
羽绒服中的棉絮、羽毛蓬松多孔隙，内有不流动的空气，空气是热的不良导体，所以羽绒服可以保暖。
小结：保温物品（材料）的作用
保温物品内的温度﹥外界的温度时：减缓保温
物品温度下降的速度。
保温物品内的温度﹤外界的温度时：减缓杯内水有什么好处？ ◆许多房屋的墙壁有保温层，这样做有什么好处？
双层玻璃中间是空气，空气是热的不良导体，减缓热的传递。
人教鄂教版五年级上
保温和散热
第一课时怎样保温
➢平时烧好的热水需要装到暖水瓶里，喝水的时候需倒到杯子里。这是为什么？
在生产、生活中，有时需要保温，有时需要散热。说一说，家里在什么情况下需要保温？什么情况下需要散热？
一、怎样保温
1.保温材料特点
生活中人们用来保温的物品和材料知道哪些？
生活中人们用来保温的物品和材料知道哪些？
（2）从实验盒中选择原材料，也可以自行补充安全、易操作的原材料。（3）保温箱的设计要科学、实用、美观，易于操作。
（4）计时5分钟。
（2）设计图展示小组内展示自己的设计图，然后班级展示交流，互相学习，互相借鉴。

五年级上册科学教案- 17保温和散热｜冀教版

保温和散热教学设计思想：本课是在学生认识了热传递主要的三种方式（传导、辐射、对流）之后，引导他们进一步综合运用所学知识探究保温和散热的方法。

其教学思想为①创景设情激发兴趣导入——②提出并分析人们怎样去保温和散热——③分析使热水变凉的方法——④设计制作保温箱——⑤了解保温在生产生活中的应用——⑥帮助动植物御寒。

其教学重点为训练学生设计活动方案、解决实际问题的能力。

教学目标：一、科学探究目标1．能设计出“热水变凉”、“保温箱”、“保温屋”的方案。

2．能用文字记录设计方案。

3．能按方案进行实验和制作。

4．能用条形图整理实验的结果。

二、情感态度与价值观目标1．能与其他同学交流自己的研究结果。

2．能依据某个标准评价自己和他人的活动成果。

三、科学知识目标了解常见材料的隔热效果。

四、科学、技术、社会、环境目标1．能举出生活中更多的保温和散热的例子。

2．能选择合适的材料和方法制作保温箱。

教学重点和难点：训练学生设计活动方案、解决实际问题的能力。

教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：多媒体设备。

活动1：排风扇、保温瓶、暖气片、塑料大棚和窗帘等图片。

活动2：热水1杯、冷水1杯，冰块，形状、大小、材料不同的容器，金属管，漏斗，温度计。

第一课时教学过程：（一）导课1．介绍保温和散热①在生产和生活中，有时需要减少热的传递，使物体的温度保持在一定的范围内，这就是保温。

②有时需要使热散失，加快热的传递，使物体的温度尽快地降下来，这就是散热。

2．话题引入教师：大家已经清楚了我们在生活中有时需要保温，有时需要散热，那么究竟怎么去保温和散热呢？今天我们就来学习第十七课——保温和散热。

（二）新课教学◆活动1：怎样保温和散热1．出示图片。

①排风扇这个图片中的物品是什么？有什么作用？在生活中用它来保温还是散热？②保温瓶这个图片中的物品是什么？有什么作用？在生活中用它来保温还是散热？③暖气片这个图片中的物品是什么？有什么作用？在生活中用它来保温还是散热？④塑料大棚这个图片中的物品是什么？有什么作用？在生活中用它来保温还是散热？⑤窗帘这个图片中的物品是什么？有什么作用？在生活中用它来保温还是散热？2．详解保温散热的原理。

五年级科学上册试题-第四单元第17课保温和散热冀人版(含答案)

五年级科学上册试题-第四单元第17课保温和散热冀人版（含答案）第17课保温和散热一、精彩补白。

1.在生产和生活中，有时需要减少热的传递，使物体的温度保持在一定的范围内,这就是(保温);有时需要使热散失，加快热的传递，使物体的温度尽量降下来,这就是(散热)。

2.保温要采用热的(不良导体)，而散热则采用热的(良)导体。

3.空气是热的(不良导体)。

羽绒服中有很多空气，能减少身体的热由于传导的方式散失。

4.红外保温裤具有很强的(发热保温)作用,并对人体容易冻伤的部位进行重点保护，因此是一种理想的(防寒服)。

5.查赫鲁兄弟俩从鸡蛋清(既蛋白)随着温度升高，由(透明)变为(不透明)的过程中受到启发,终于研制成能随(阳光强弱)变化的可调光玻璃。

二、择优录取。

1.金属真空玻璃杯,有的不保温，原因可能是(B)。

A.金属壁夹层中没有空气B.金属壁夹层中有空气C.杯壁是光亮的D.金属壁中没羽绒2.下面做法有助于保温的是(BD)。

A.电动机外壳用金属材料制成多片状B.冬季人们穿上棉衣或羽绒服C.电视机的后壳上制有许多小孔D.抽去暖水瓶胆玻璃层间的空气3.冬天,穿棉衣感到暖和,这是因为(B)。

A.棉衣本身是热的B.棉花本身是热的不良导体，它里面的空气也不易流动,能防止身上的热量损失三、判断正误。

1.在生产和生活中，人们采用了哪些措施进行保温和散热呢答:人们采用棉被、羽绒服、暖水瓶(杯)、窗帘进行保温;采用排风扇、暖气片进行散热;利用隔热材料和空调都能保温和防热。

2.我们能用几种方法使杯热水变凉，怎样使杯中的热水凉得更快。

答:可通过借助热的良导体,或者与冷水、冰等物体接触，或者增大容器表面积等方法来加快热传导;通过水的流动或者吹风来加快热对流。

3.调查生活中用到了哪些隔热材料,效果怎么样答:衣服、被褥、太阳能热水器、暖水瓶等都用到了隔热材料。

空气、羽毛、动物的皮毛、泡沫塑料和羊毛等隔热材料效果比较好。

4.通过阅读科学在线,解释卖冰糕的阿姨为什么总用白色的棉被把冰糕包得严严的羽绒服为什么具有较好的保暖效果答:因为白色的棉被是热的不良导体,吸收辐射热少，冰糕不易融化;羽绒服中的棉絮羽毛,它们膨松多孔隙,内有不流动的空气，而空气是热的不良导体，所以羽绒服可以保暖。