高中语文第二单元7陈情表同步重点练习含解析5

陈情表
【重点知识·能力提升】
一、阅读与拓展
(一）阅读下面的文言文,回答问题.
陈情表
李密
臣密言:臣以险衅．，夙遭闵凶。

生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。

祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。

臣少多疾病，九岁不行,零丁孤苦，至于成立。

既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄,晚有儿息。

外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑．立,形影相吊。

而刘夙婴疾病,常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。

逮奉圣朝，沐浴清化。

前太守臣逵察．臣孝廉，后刺史臣荣举．臣秀才。

臣以供养无主，辞不赴命.诏书
．．特下,拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。

猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。

臣具以表闻，辞不就职.诏书切峻，责臣逋慢。

郡县逼迫,催臣上道；州司临门,急于星火。

臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老,犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚.且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达,不矜．名节。

今臣亡国贱俘，至微至陋,过蒙拔摧，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。

但以刘日薄．西山，气息奄奄，人命危浅,朝不虑夕。

臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。

母、孙二人,更相为命，是以区区不能废远。

臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之
日长，报养刘之日短也。

乌鸟私情，愿乞终养。

臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。

愿陛下
．．矜悯愚诚,听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年.臣生当陨首，死当结草。

臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

1．对下列加点词语的解释，不正确的一项是( )
A．臣以险衅．，夙遭闵凶衅:祸患
B．茕茕子．立，形影相吊孑：孤单
C．本图宦达，不矜．名节矜：怜惜
D．但以刘日薄．西山,气息奄奄薄:迫近
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A．“察”“举”是考察和推荐的意思，这是古代的察举制，汉代开始，推举孝顺父母.品行方正的人担任官职.
B．“皇天后土”指天和土神，天地或天地神灵的总称，古时迷信天地能主持公道，主宰万物,也写作“后土皇天”。

C．“诏书”是皇帝布告天下臣民的文书。

从周代开始用诏书，诏书便成为皇帝布告臣民的专用文书。

D．“陛下"是古代对帝王的尊称,译为“您”。

陛，原指帝王宫殿的台阶；“陛下"原指站在台阶下的侍者,臣子向天子进言
时，不能直呼天子,必先呼台下的侍者而告之，慢慢地转
变成了对帝王的称谓。

3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．李密就晋武帝征召他出来做官一事，陈说他不能立即应诏赴职的原因。

但在陈述时，却委婉尽情，感人至深，创
造了一篇有浓厚感情色彩的抒情名作.
B．在文章中，李密陈述自己的不幸遭遇，以及与祖母的深厚感情和亲密关系，旨在以此为请求暂缓赴任的理由，以
期得到晋武帝的同情和谅解。

C．李密从“臣之进退，实为狼狈”至“逮奉圣朝,沐浴清化”。

叙写欲奉诏就职，而祖母病情日笃，实为进退两难。

D．从全文看,李密自始至终围绕一个“孝"字大做文章，但又不离一个“忠”字。

对孝与忠的陈述，又是层层深入的。

4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语.
（1)而刘夙婴疾病,常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。

（2）臣生当陨首，死当结草.臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

（二）阅读文言文，完成各题。

李密字令伯,犍为武阳人也，一名虔。

父早亡，母何氏改醮①。

密时年数岁，感恋弥至,烝烝②之性，遂以成疾。

祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻.刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。

有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏③.
少仕蜀，为郎.数使吴，有才辩，吴人称之。

蜀平，泰始初，诏征为太子洗马.密以祖母年高，无人奉养,遂不应命，乃上《陈情表》。

帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。

后刘终，服阕，复以洗马征至洛。

司空张华问之曰：“安乐公
④何如？”密曰：“可次齐桓。

”华问其故,对曰：“齐桓得管仲而霸,用竖刁而虫流。

安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也.”次问：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相与语,故得简雅；《大诰》与凡人言,宜碎.孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。

”华善之。

出为温令而憎疾从事尝与人书曰庆父不死鲁难未已从事白其书司隶司隶以密在县清慎弗之劾也。

密有才能,常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。

及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰:“人亦有言，有因有缘。

官无中人,不如归田。

明明在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官.后卒于家。

(选自《晋书·李密传》，有删改）(注）①改醮（jiào）：改嫁。

②烝（zhēng）烝：淳厚的样子。

③游夏：孔子的学生子游、子夏.④安乐公：刘备之子刘禅。

5．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ）A．出为温令/而憎疾从事/尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之劾也
B．出为温令/而憎疾从事/尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县清慎/弗之劾也
C．出为温令/而憎疾从/事尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之劾也
D．出/为温令而憎疾从/事尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之劾也
6．下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是
（）
A．征辟,是从汉代开始出现的擢用人才的一种制度，主要包括皇帝征聘和公府、州郡辟除两种方式，皇帝征召称“征”,
官府征召称“辟".
B．表，是中国古代臣子向帝王陈述、请求、建议时用的一种特殊文体,其基本特征是“动之以情”。

C．司空，是三公之一,西周始设立，是全国军队的最高管理官。

隋唐虽有设置，仍为三公之一，但仅是一种崇高的
虚衔。

D．武帝，是皇帝的谥号.谥号是对死去的帝王、大臣、贵族（包括其他地位很高的人）按其生平事迹进行评定后，
给予或褒或贬或同情的称号，始于西周。

7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．李密曾在蜀汉任职，多次出使吴国，受到吴人称赞。

蜀汉平定后,晋武帝召他做官，他因为祖母年
高无人奉养,没有接受官职。

B．李密认为安乐公与齐桓公的遭遇非常相似，两人都因为任用人才得当而使国家兴盛，后来又都因用人不当而遭遇
不幸.
C．晋武帝读了李密婉拒朝廷征召的《陈情表》后,赞扬他是真名士，并答应了他的请求。

祖母去世后,李密守丧期满，
晋武帝再次征召他到洛阳担任太子洗马.
D．借皇上东堂赐宴饯别之机，李密赋诗一首,诗的末章表明了他想回家种田的愿望。

晋武帝为此很生气,都官从事见
机行事，马上奏请皇上免去李密的官职。

8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏。

（2）孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。

（三）阅读下面的文言文，完成下列小题.
重到沭阳图记
袁枚
古之人往往于旧治之所三致意焉.盖贤者视民如家，居官而不能忘其地者,其地之人，亦不能忘之也。

余宰．沭阳二年，乙丑，量移白下。

今戊申矣，感吕峄亭观察三札见招,十月五日渡黄河，宿钱君接三家。

钱故当时东道主,其父鸣和癯而髯，接三貌似之，与谈乃父事，转不甚晓。

余离沭时，渠裁断乳故也。

夜阑置酒，闻车声啍啍，则峄亭遣使来迎。

迟明行六十里，峄亭延候于十字桥，彼此喜跃，骈辚同驱。

食倾，望见百雉遮迣，知沭城新筑。

衣冠数十辈争来扶车。

大概昔时骑竹马者，俱龙钟杖藜矣.
越翌日，入县署游观，到先人秩膳处,姊妹斗草处，昔会宾客治文卷处，缓步婆娑，凄然雪涕，虽一庖湢、一井匽，对之情生，亦不自解其何故。

有张、沈两吏来，年俱八旬。

说当时决．某狱，入帘荐某卷，余全不省记.憬然重提，如理儿时旧书，如失物重得.邑中朱广文工诗，吴中翰精鉴赏，解、陈二生善画与
棋，主人喜论史鉴，每漏尽,口犹澜翻。

余或饮，或吟，或弈，或写小影，或评书画，或上下古今，或招人来,或呼车往，无须臾闲。

遂忘作客，兼忘其身之老且衰也。

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居半月,冰霰渐飞，岁将终矣,不得已苦辞主人。

主人仍送至前所迎处,代为治．筐箧,束缰靷毕，握手问曰：“何时再见先生？"余
不能答，非不答也，不忍答也。

嗟乎!余今年七十有三矣，忍欺君而云再来乎？忍伤君而云不来乎？然以五十年前之令尹,朅来旧邦,世之如余者少矣；四品尊官，奉．母闲居,犹能念及五十年前之旧令尹，世之如吕君者更少矣。

离而合,合而离,离可以复合,
而老不能再少.此一别也,余不能学太上之忘情，故写两图，一以付吕,一以自存，传示子孙，俾知官可重来,其官可想，迎故官如新官，其主人亦可想。

孟子曰：闻伯夷、柳下惠之风者,奋乎百世之下，而况于亲炙之者乎?提笔记之，可以风世①，又不徒为区区友朋聚散之感也。

（选自《小仓山房诗文集》，有删节)（注）①风世：劝勉世人。

9．对下列加点词的解释，不正确
．．．的一项是（)
A．余宰．沭阳二年宰：治理
B．说当时决．某狱决：打开
C．代为治．筐箧治：备办
D．奉．母闲居奉：侍奉
10．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确
．．．的一项是（）A．四品官员吕峄亭在家闲居期间，连续写信邀请老县令旧地重游，袁枚因此再到沭阳.
B．当年袁枚离开沭阳时,钱接三才断奶，因此谈及其父钱鸣和的往事,接三不太清楚。

C．八十多岁的张、沈两吏是袁枚的老同事,还能依稀记得些许往事，多数事已忘记了.
D．吕峄亭在寒冬时节送客至十字桥，宾主作别时，袁枚觉得自己有生之年很难再来了.
11．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）迟明行六十里，峄亭延候于十字桥，彼此喜跃，骈辚同驱。

（2）闻伯夷、柳下惠之风者，奋乎百世之下，而况于亲炙之者乎?
12．文中“可以风世”的内容有哪些？请简要概括。

二、语言综合运用
13．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密.每处不超过15个字。

在儒家学说中，“孝"为伦理道德之首。

子曰:“今之孝者,是谓能养。

至于犬马，皆能有养;不敬，何以别乎？”其大意是，“孝"说的是供养父母，而犬马也都能得到饲养，________________，就与饲养犬马没有区别.由此可见，孝不仅在于外在的表现，
_________________。

如若未能真诚侍奉和恭敬父母，任何外在形式的表现都不足以体现孝道.在中国传统文化中，_________________，也是一种社会伦理的道德追求。

“孝”成为统治者治理国家的社会伦理基础,儒家更将“孝”作为评价一个人能否尽忠报国、尽职为官的基本标准，“孝”与“忠”共同形成社会个体修身齐家治国平天下的行为准则。

14．简要介绍下面一幅漫画的内容.
15．扩展下面的句子,要求使用两种以上的修辞手法，并保持原意。

(不少于65字）
无数的雪花落在了地上。

不问耕耘，何求收获？
题目就是这些了，你都做对了吗？去对下答案吧。

参考答案
1．【答案】C
【解析】C项，“本图宦达，不矜名节”中的“矜"是“炫耀、自夸"
的意思，而不是“怜惜"。

2．【答案】C
【解析】C项，错在“从周代开始用诏书，诏书便成为皇帝布告臣民的专用文书诏书是皇帝布告天下臣民的文书"。

事实上,在周代，君臣上下都可以用诏字.秦王贏政统一六国后,自以为“德兼三皇，功高五帝”，号称皇帝，自称曰朕，并改命为制,令为诏,从此诏书便成为皇帝布告臣民的专用文书.
3．【答案】C
【解析】C项，顺序弄反了。

选项“李密从‘臣之进退，实为狼狈’至‘逮奉圣朝，沐浴清化’”概括错误，应为“李密从‘逮奉圣朝，沐浴清化’至‘臣之进退，实为狼狈'”。

4．【答案】（1）而且刘氏很早就被疾病缠身，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药,从来就没有离开过她.（2）我活着当以牺牲生命相报,死了也要结草衔环来报答陛下的恩情.我怀着牛马一
样不胜恐惧的心情,恭敬地呈上此表来把我的心情、愿望传达给您。

【解析】第(1)句采分点：“而”,连词,表递进，译为“而且”;“婴”，动词，缠绕；“蓐”，通“褥”，垫子。

第(2）句采分点：“生当陨首"“死当结草”是对称结构，其中“陨”通“殒";“之”，结构助词“的"。

“以”，连词，可以译为“来”，表目的；“闻”：使……（皇上）听闻。

参考译文:
臣子李密陈言：我因命运坎坷，小时候遭遇到了不幸，刚出生六个月，我慈爱的父亲就不幸去世了.经过了四年，舅父逼母亲改嫁。

我的祖母刘氏，怜悯我从小丧父,便亲自对我加以抚养。

臣小的时候经常生病，九岁时还不会行走。

孤独无靠,一直到成人自立。

既没有叔叔伯伯，又没什么兄弟，门庭衰微而福分浅薄，很晚才有儿子.在外面没有比较亲近的亲戚,在家里又没有照应门户的童仆.生活孤单没有依靠，每天只有自己的身体和影子相互安慰。

但祖母又早被疾病缠绕，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有停止侍奉而离开她。

到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。

前任太守逵，考察后推举臣下为孝廉，后任刺史荣又推举臣下为优秀人才。

臣下因为供奉赡养祖母的事无人承担，辞谢不接受任命。

朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命,任命我为太子洗马。

像我这样出身微贱地位卑下的人，担当侍奉太子的职务，这实在不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。

我将以上苦衷上表报告，加以推辞不去就职。

但是诏书急切严峻，责备我逃避命令，有意拖延，态度傲慢.郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，比流星坠落还要急迫。

我很想遵从皇上的旨意赴京就职,但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉不被允许.我是进退两难,十分狼狈.
我俯伏思量晋朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜悯养育，何况我的孤苦程度更为严重呢。

况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本来就希望做官显达，并不顾惜名声节操。

现在我是一个低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋，受到过分提拔，恩宠优厚,怎敢犹豫不决而有非分的企求呢？只是因为祖母刘氏寿命即将终了，气息微弱,生命垂危,早上不能想到晚上怎样.臣下我如果没有祖母,就
没有今天的样子；祖母如果没有我的照料,也无法度过她的余生。

我们祖孙二人，互相依靠而维持生命,因此我的内心不愿废止奉养，远离祖母.
臣下我现在的年龄四十四岁了，祖母现在的年龄九十六岁了，臣下我在陛下面前尽忠尽节的日子还长着呢，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子已经不多了。

我怀着乌鸦反哺的私情，乞求能够准许我完成对祖母养老送终的心愿。

我的辛酸苦楚，并不仅仅被蜀地的百姓及益州、梁州的长官所亲眼目睹、内心明白,连天地神明也都看得清清楚楚。

希望陛下能怜悯我愚昧诚心，请允许我完成臣下一点小小的心愿，使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生.我活着应当杀身报效朝廷，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情.臣下我怀着牛马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。

5．【答案】B
【解析】本题考查学生文言断句的能力.解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分,句子成分的省略，叙事内容的变化等。

如本题中，“出为温令”语意完整，中间不可断开，据此可排除D项。

根据前后文意可知，“从事”是官名，中间不能断开，据此可排除C 项。

“司隶以密在县清慎"句意完整,说的是司隶不肯弹劾李密的原因，中间不能断开，而且“弗之劾也”的主语是承前省略的“司隶”，而不是“清慎"，据此可排除A项。

6．【答案】C
【解析】此题考核理解古代文化常识的能力。

文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等.平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。

本题中，C项，“是全国军队的最高管理官”错,“司空”主管土建工程,主管军队的是“司马”。

7．【答案】D
【解析】本题考查学生对文本内容的理解和辨析。

解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项,然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句,再与选项进行比较分析。

本题中，D项，“表明了他想回家种田的愿望"错。

“密有才能……自以失分怀怨”是说李密想入朝为官，并希望得到升迁，但因朝中无靠山未能如愿，而被调任汉中太守。

他心怀不满,作诗发牢骚。

8．【答案】(1）（李密）有空闲的时间就研究学问，忘记了疲劳,并且拜谯周为师，谯周的弟子把他比作孔子的学生子游、子夏.（2）孔明没有与自己水平相当的人谈论，他的言教因此琐碎。

【解析】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。

解答此类题目，首先拿到句子之后,应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法,逐字进行翻译。

本题中，第一句中，暇：空闲的时间。

师事：拜……为师.门人：弟子.第二句中，敌：对等，相当。

是以：因此。

碎：琐碎，烦琐。

参考译文：
李密字令伯，是犍为武阳人,又名虔。

他的父亲很早就去世了，母亲何氏改嫁。

当时李密只有几岁，感伤眷恋备至，笃深的孝道之情,于是积郁成疾.祖母刘氏，亲自抚养他，李密侍奉祖母以孝顺和恭敬闻名.刘氏有病时，他就哭泣流泪不敢大口呼吸，从不脱衣安睡,饮食汤药总要尝过之后才端上去。

（李密）有空闲的时间就研究学问,忘记了疲劳,并且拜谯周为师,谯周的弟子把他
比作孔子的学生子游、子夏.
李密年轻时在蜀汉做官，当郎官.多次出使吴国,有才智机辩，吴人很欣赏他。

蜀汉平定后,泰始初年，(皇上）下诏任他为太子洗马。

李密因为祖母年高,无人奉养，就没有接受官职，并向朝廷呈上《陈情表》。

皇上读后说:“士人有名节，不是平白无故的！”于是停止征召.
后来刘氏去世，李密守丧期满除去丧服,朝廷再一次征召他到洛阳做太子洗马。

司空张华问他说：“安乐公这人怎样？”李密说：“可以和齐桓公相并列。

”张华询问其中的缘故,（李密）回答说：“齐桓公得到管仲而称霸，信用竖刁而（使自己死了不得埋葬，）尸身长蛆。

安乐公得到诸葛亮而抵抗曹魏，任用黄皓而丧国，由这知道成败是同样的。

”张华接着问：“孔明的言教为什么那么琐碎?”李密说：“过去舜、禹、皋陶相互说话，所以言辞简洁优雅;《大诰》与普通人说话，语言适宜琐碎。

孔明没有与自己水平相当的人谈论，他的言教因此琐碎。

”张华认为他说得很好。

（李密）由京官外调做温令，却憎恨从事，曾经在写给人的信中说:“庆父不死去，鲁国的灾难不会结束。

”从事把他的信禀
告了司隶,司隶因为李密在县中名声清廉谨慎，没有弹劾他。

李密有才能,常常希望能调到朝廷任职，可是朝廷却没有人帮助他，于是升迁担任汉中太守，自己认为失去了应有的职分而心怀怨恨。

等到皇帝在东堂赐宴饯别时，皇上下诏命令李密赋诗，诗的末章说：“人们也有这样的话，有因才有缘。

做官没有有权势的朝臣做依靠，不如回家种田.皇上英明睿智，这话岂能这样说！”武帝很生气,于是都官从事上奏免除李密的官职.后来李密死于
家中.
9．【答案】B
【解析】本题考查学生对文言实词意思的理解。

题干要求选出“对下列加点词的解释，不正确的一项”。

考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。

B项“说当时决某狱",意思是“谈论当时判决某个人的诉讼案件"，所以“决”，判决。

10．【答案】C
【解析】本题考查学生对文本内容的理解概括能力。

此题要在准确把握文意的墓础上，带着选项回到原文进行比较分析，做出判定.C项，“多数事已忘记了”并不是八十多岁的张、沈两吏，而是作者袁枚,原文“有张、沈两吏来，年俱八旬。

说当时决某狱，入帘荐某卷，余全不省记”。

11．【答案】(1)天快亮的时候,行驶了六十里,吕峄亭在十字桥迎接，两人（见面）十分欣喜,便驱车一同前往。

(2）伯夷、柳下惠那样的高风，百代之后的人听到，也能奋发，更何况亲受熏陶的人呢？
【解析】本题考查学生翻译文言句子的能力。

文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。

翻译后的句子要通顺，不能出现病句.第一句中得分点：“迟明”,天快亮的时候；“延候”，迎接;“峄亭延候于十字桥”，状语后置句;“骈辚同驱”,驱车一同前往.第二句中得分点：“奋”,奋发；“而”，连词，表递进；“于”,介词，引出对象；“亲炙”，亲受熏陶、直接受到教诲或传授. 12．【答案】为官当勤政爱民，百姓会怀念他；为人当感恩重义，后代会仿效他.
【解析】本题考查学生理解文本、概括文本信息的能力.首先审题，把握题干的要求，“文中‘可以风世’的内容有哪些”，“风世”根据注解可知是劝勉世人的意思。

作答时需要从全文概括，可以从作者在沭阳为官离任后重到沭阳的情形及最后一段分
析,“四品尊官，奉母闲居，犹能念及五十年前之旧令尹”,“俾知官可重来，其官可想，迎故官如新官,其主人亦可想。

孟子曰:闻伯夷、柳下惠之风者，奋乎百世之下，而况于亲炙之者乎?”说明为官当勤政爱民，百姓会怀念他。

为人当感恩重义，后代会仿效他。

参考译文：
古代的人常常对他从前所管辖的地区再三表达其意。

大概是贤能的人视民如家，做官而不能忘了他所管辖过的地方,这个地方的百姓，也不能忘了他吧。

我治理沭阳两年，乙丑年，调迁到白下。

现在是戊申年了，有感于吕观察吕峄亭多次写信邀请，我在十月五日渡过黄河，住宿在钱接三家。

钱接三是当时的东道主，他的父亲钱鸣和瘦且两腮长有胡子，钱接三在容貌上很。