2022年高考生物一轮复习 走近细胞

A．造血干细胞能无限增殖，细胞中线粒体和核糖体数量较多
B．神经细胞与 B 淋巴细胞中细胞器的数量可能不同
C．吞噬细胞的溶酶体内溶菌酶含量较多，利于消灭病原体
D．浆细胞中高尔基体膜与细胞膜相连，利于抗体的加工和转运 解析：造血干细胞是正常体细胞，不能无限增殖，A 错误；神经
细胞和 B 淋巴细胞的功能不同，因此它们所含细胞器的数量可
血热的 RNA 病毒，具有 RNA 复制酶。下列有关叙述中，正确
的是
()
A．埃博拉病毒是最基本的生命系统
B．人类通过细胞免疫就可将埃博拉病毒彻底清除
C．埃博拉病毒以 RNA 为模板合成 DNA
D．埃博拉病毒可在人类和灵长类动物的细胞中完成遗传信息的
传递过程
返回
解析：最基本的生命系统是细胞，而埃博拉病毒没有细胞结构， A 错误；埃博拉病毒寄生在人体细胞中，人类主要通过细胞免疫 将其清除，B 错误；埃博拉病毒具有 RNA 复制酶，其以 RNA 为模板合成 RNA，C 错误；根据“埃博拉病毒(Ebola virus)是一 种能引起人类和灵长类动物产生出血热的 RNA 病毒，具有 RNA 复制酶”可知埃博拉病毒可在人类和灵长类动物的细胞中完成 遗传信息的传递过程，D 正确。
必修 1 分子与细胞
第一单元 细胞及其分子组成
第一讲 走近细胞
素能目标★备考明确
目 录
壹 理考点 提素能 贰 练真题 备高考 叁 课时跟踪检测
返回
理考点 提素能
返回
考点一 细胞是最基本的生命系统
[基础梳理] 1．生命活动离不开细胞
返回
2．生命系统结构层次的概念模型
(1)写出图中数字表示的结构层次的名称： ①细胞，②系统，③生态系统。 (2)地球上最基本的生命系统是细胞。 (3)最大的生命系统是生物圈。 (4)地球上最早的生命形式是具有细胞形态的单细胞生物。 (5)生物繁殖和进化的基本单位是种群；生态系统是由群落 及其所处的无机环境构成。
3．热图导析
返回
据图分析病毒的结构和特点
(1)HIV 和 T2 噬菌体分别主要由什么成分组成？这些成分 的合成场所在哪里？ 提示：HIV 主要由 RNA 和蛋白质组成；T2 噬菌体主要由 DNA 和蛋白质组成。这些成分都是利用宿主细胞的原料 和相关结构合成的。
返回
(2)噬菌体是专一侵染细菌的病毒，如果想用放射性同位素标 记法标记 T2 噬菌体，该如何操作？请写出基本思路。 提示：先用含有放射性的培养基培养细菌，再用标记后的细 菌培养 T2 噬菌体。
分析原因。
提示：病毒尽管没有细胞结构，但病毒必须寄生在细胞中
生活，依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质，离开了
细胞，病毒就不能长时间生存，因此说，病毒的生活是离
不开细胞的。
(2)原子、分子、化合物等不属于生命系统的结构层次的理
由是？
提示：原子、分子、化合物等不能独立完成生命活动，因
此不属于生命系统的结构层次。
返回
[解析] 病毒不属于生命系统的结构层次，A 错误；病毒 无细胞结构，不含任何细胞器，B 错误；病毒寄生在宿主细 胞中，其蛋白质在宿主细胞的核糖体上合成，C 正确；病毒 没有细胞结构，不能进行细胞呼吸，D 错误。
[答案] C
返回
[对点落实]
埃博拉病毒(Ebola virus)是一种能引起人类和灵长类动物产生出
(1)分析此类问题要借助数学中集合的思想，明确各成分 之间的包含关系。
(2)解答此类题目时，要准确记忆和理解各生物类群的归 属、原核生物与真核生物结构的异同及生物学概念的内涵和 外延，常见原核生物、真核生物的种类及从属关系如下图：
返回
细菌和病毒与人类的生活与健康密切相关，也是高考命题 的重要素材，高考常以细菌和病毒对生产生活的影响为载体， 考查有关生物学知识，体现了“运用所学知识解决自然界和社 会生活中的一些生物学问题”的综合运用能力。
部含线粒体
精子运动
神经细胞
具有树突、轴突 等众多突起
→
增大膜面积，提高兴奋的传 导效率；且高度分化，不分 裂
分泌细胞
形成突起，高尔 基体含量多
→
增大表面积，提高分泌效率
癌细胞
细胞膜糖蛋白减 少
→
细胞间黏着性下降，易于分 散和转移
[对点落实]
返回
1．下列关于细胞结构和功能相适应的说法，正确的是 ( )
返回
(3)要组装细胞就要确定对细胞生活必不可少的 “基本基 因”，寻找“基本基因”的思路是？ 提示：逐个破坏基因，看哪些基因是绝对不可或缺的。
返回
3．热图导析 观察并分析下列四种生物的结构模式图：
(1)说出各种生物所属的生物类型及判断依据。 提示：甲、乙为原核生物，因为没有以核膜为界限的细胞核； 丙为病毒，因为无细胞结构；丁为真核生物，因为有以核膜 为界限的细胞核。
返回
1．理解生命系统的各结构层次及相互关系
2．归纳概括与病毒有关的知识
返回
(1)病毒无细胞结构，其物质合成和能量供应都由宿主细 胞提供，如在宿主细胞的核糖体合成自身蛋白质。
(2)用放射性同位素标记病毒时，应先用含有放射性物质 的普通培养基培养宿主细胞，再用宿主细胞培养病毒。
(3)不同病毒的遗传物质不同：T2 噬菌体、天花病毒、乙 肝病毒的遗传物质都是 DNA；流感病毒、烟草花叶病毒、HIV 和 SARS 病毒的遗传物质都是 RNA。
A．a、b 两种细胞可能来自同一生物，但所表达的基因完全不相同 B．a、b、c 三种细胞不能合成有机物，而 d 细胞能合成有机物 C．能够发生渗透作用的细胞只有 d 细胞 D．利用电子显微镜观察可区分 c 细胞和 d 细胞是否为原核细胞
返回
[解析] 分析题图可知，a、b、c、d 细胞分别是哺乳动物 成熟的红细胞、神经细胞、细菌、高等植物细胞，红细胞(a) 和神经细胞(b)可能来自同一生物，如人，且所表达的基因也有 可能相同，如 ATP 合成酶基因，A 错误；c 细胞若为硝化细菌， 则可以进行化能合成作用，合成有机物，B 错误；四种细胞均 能发生渗透作用，C 错误；利用电子显微镜观察细胞是否具有 核膜包被的细胞核，从而区分真核细胞和原核细胞，D 正确。
返回
[对点落实]
3．酵母菌、醋酸菌和破伤风芽孢杆菌都
()
A．是原核生物
B．以 DNA 为遗传物质
C．能进行有氧呼吸
D．有核糖体和内质网
解析：酵母菌是真核生物，醋酸菌和破伤风芽孢杆菌是原核生
物，A 错误；有细胞结构的生物的遗传物质都是 DNA，B 正 确；破伤风芽孢杆菌生活在严格厌氧的环境中，只能进行无氧
返回
[基础小题]
1．判断正误
(1)因为细胞具有全能性，所以每个细胞都能独立完成各项生命
活动
(×)
(2)原子、分子都是一个系统，但不能独立完成生命活动，不是
生命系统
(√)
(3)一个酵母菌与一个西瓜所属的生命系统层次相同 ( × )
(4)池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分
(√)
2．教材拾遗
返回
(1)病毒没有细胞结构，但病毒的生命活动离不开细胞，请
能会有差别，B 正确；溶酶体内含有的是水解酶，C 错误；浆细
胞中高尔基体膜与细胞膜之间通过囊泡实现物质运输，而不是直
接相连的，D 错误。 答案：B
返回
集合图中生物类群从属关系的信息获取 [典型图示]
返回
[问题设计] (1)图 1 若表示生产者、分解者、原核生物、腐生细菌和蓝藻 之间的关系，则与 a～e 相对应的依次是：a 表示生产者，b 可表 示分解者，c 可表示原核生物，d 可表示蓝藻，e 可表示腐生细菌。 (2)图 2 中①与⑥的分类依据是：是否具有细胞结构；框图③ 与④的分类依据是：是否有以核膜为界限的细胞核；框图②与⑤ 的分类依据是：同化作用的类型。
D．丁图中若 a 表示生态系统，则 b、c 分别表示种群、群落
返回
解析：豌豆是高等植物，其细胞中无中心体；丙图中若 a 表示体液，则 b 和 c 可依次表示细胞外液、细胞内液， d 表示血浆、组织液和淋巴，从属于 b 细胞外液；丁图 中群落包含种群。
答案：B
返回
[类题通法] 解答概念图类问题的关键
2．熟记真核细胞与原核细胞比较的六个方面
返回
返回
3．以时间为序掌握细胞学说的建立 (1)连线细胞学说的建立过程
返回
(2)填写细胞学说的内容和意义
返回
[基础小题]
1．判断正误
(1)蓝藻无细胞核，也无核糖体
(×)
(2)蓝藻与酵母菌的相同之处是都有拟核
(×)
(3)蓝藻细胞的能量来源于其线粒体的有氧呼吸过程 ( × )
[答案] D
返回
1．归纳概括细胞统一性的五个方面
返回
2．借助细胞结构与功能的关系，形成“结构与功能观”
细胞类型 结构多样性
功能多样性
哺乳动物成 熟红细胞
无细胞核和众多 的细胞器
→

为携带氧的血红蛋白腾出空 间；不分裂；只进行无氧呼 吸
卵细胞体积大；
卵细胞储存营养物质，为早
生殖细胞 精子体积小，尾 → 期胚胎发育提供营养；利于
答案：D
返回
考点二 细胞的多样性与统一性 [基础梳理]
1．识图比较原核细胞与真核细胞
(1)图 1 属于原核细胞，图 2 属于真核细胞(均填“原核细胞” 或“真核细胞”)。图 1 代表的细胞与图 2 代表的细胞最主要的 区别是图 1 代表的细胞没有以核膜为界限的细胞核。
返回
(2)写出图 1 细菌细胞中下列结构的名称： ①拟核；③细胞壁；⑤核糖体；⑥鞭毛。 (3)图 1 蓝藻细胞中无图 2 细胞中的⑥叶绿体，但它也能进 行光合作用，原因是其细胞中含有藻蓝素和叶绿素及光合作用 所需的酶。 (4)图 1 代表的细胞与图 2 代表的细胞都具有相似的细胞膜、 细胞质、核糖体以及和遗传有关的 DNA。
返回
[典例]
甲型 H1N1 流感病毒的 H 和 N 分别指的是病毒表面的两大
类蛋白质——血细胞凝集素和神经氨酸酶，病毒结构如图所示。
下列叙述正确的是
()
A．病毒属于生命系统的结构层次 B．甲型 H1N1 流感病毒仅含核糖体一种细胞器 C．病毒表面的两类蛋白质是在宿主细胞的核糖体上合成的 D．甲型 H1N1 流感病毒只能进行无氧呼吸
(4)念珠藻、发菜、黑藻和绿藻都是原核生物
(×)
(5)细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性
(√)
返回
2．教材拾遗 (1)成人身体大约由 200 多种不同类型的细胞构成。从分子水平 上分析细胞多样性的直接原因和根本原因分别是？ 提示：直接原因是构成细胞的蛋白质分子结构和种类不同；根 本原因是同一个体的细胞中含有的 DNA 相同，但不同类型细 胞的形成是基因选择性表达的结果。 (2)原核细胞没有染色体，控制其性状的基因位于拟核和质粒 中，它们在遗传时都不遵循孟德尔遗传规律，请分析原因。 提示：原核细胞没有染色体，在细胞分裂时，它们都是随机分 配的，没有固定的分离比。
[对点落实] 2．对下列概念图的理解正确的是
返回
()
A．甲图中若 a、b、c 分别表示含有细胞壁、线粒体、中心体的 细胞，那么阴影部分可能表示豌豆
B．乙图中若 a、b 分别表示乳酸菌和蓝藻，则 c 表示细菌，d 表示原核生物
C．丙图中若 a 表示体液，则 b、c、d 依次表示细胞内液、细胞 外液、组织液
(2)放大倍数与长短的关系： ①物镜越长，放大倍数越大，距盖玻片距离越近。 ②目镜越长，放大倍数越小。 ③放大倍数指的是观察物体放大的长度或宽度的倍数，并不 是指体积或面积。
(2)病毒与禽畜疫病：禽流感、猪瘟疫等。 (3)病毒与果树、农作物、蔬菜生产：通过组织培养技术生 产脱病毒的香蕉、马铃薯、番薯(地瓜)等，大大提高了水果、蔬 菜、粮食的品质及产量。
返回
考点三 用显微镜观察多种多样的细胞
1．掌握显微镜的使用方法
返回
2．明确镜头的结构及其长短与放大倍数的关系
(1)区分目镜与物镜的方法：目镜直接放在镜筒上，没有螺纹， 物镜需拧在转换器上，有螺纹。
呼吸，C 错误；酵母菌、醋酸菌和破伤风芽孢杆菌都有核糖体， 但醋酸菌和破伤风芽孢杆菌都属于原核生物，细胞内没有内质
网，D 错误。 答案：B
返回
[归纳拓展] 病毒与生产、生活热点问题
(1)病毒与人体健康：①SARS 病毒破坏人的肺部等处的细 胞；②乙肝病毒破坏肝细胞；③脊髓灰质炎病毒破坏脊髓灰质前 角的运动神经元，导致小儿麻痹；④HIV 破坏淋巴细胞，使人 几乎丧失一切免疫力；⑤有些流感病毒可引发高致病性流感等。
返回
(2)请从细胞的化学组成、基本结构、遗传物质 3 个方面归纳细胞 的统一性。 提示：①化学组成：组成细胞的化学元素基本一致，化合物种类 也非常相似(水、无机盐、氨基酸、核苷酸等)。 ②结构：都具有细胞膜、细胞质、核糖体。 ③遗传物质：都以 DNA 作为遗传物质，且共用一套遗传密码。
返回
[典例] 如图为生物界常见的四种细胞示意图，下列说法正确的是( )