整本书阅读教学中国古代寓言 导读课教学设计

《中国古代寓言故事》阅读推进课教学设计
教学目标
1.激发学生阅读《中国古代寓言》一书的兴趣，为下一步的师生共读、主题交流活动做好前期准备；
2.以阅读《中国古代寓言》为例，渗透阅读寓言故事的一些方法；
3.初步感知寓言故事给我们带来的智慧，帮助学生了解阅读故事不是目的，还应从书中获得心灵的收获。

教学重点：
初步感知寓言故事给我们带来的智慧，激发学生阅读《中国古代寓言》一书的兴趣，为下一步的师生共读、主题交流活动做好前期准备。

教学难点：
以阅读《中国古代寓言》中的“叶公好龙”为例，渗透阅读寓言故事的一些方法，通过指导，提高学生的寓言阅读能力。

教学过程
一、导入激趣，激起阅读欲望。

1.了解世界寓言三大起源。

说起寓言故事，我们最熟悉的是古希腊的《伊索寓言》，其实世界寓言有三大源头，除了它，还有古印度、古代中国，作为一名中国人，我们要知道《中国古代寓言》也是世界上不可多得的文化瑰宝。

2.出示三年级下册第二单元寓言；播放小短片
我们本册书的第二单元，就是以寓言为主题的一个单元。

单元的第一篇古文，就是我们所熟悉的中国古代寓言《守株待兔》，从简练而富含哲理的文字中，我们读到了古人的大智慧。

你也许读过很多寓言，那你知道有哪些是中国古代寓言吗？我们先来看看一个短片。

3.出示《刻舟求剑》、《亡羊补牢》的图片，并说说故事。

像这样的寓言，都被后人收集整理到了《中国古代寓言》这本书中，其实其中有一些也是我们学过的，我们做个小游戏，看图猜故事。

（先说故事名，再说故事内容）
4.出示故事名，让学生预测故事内容，再翻书验证。

刚刚我们猜的是学过的故事，现在我们来猜猜没有学过的。

1、我给你们题目，你们根据题目来猜故事内容。

2、故事名和插图连线。

二、渗透阅读方法。

1．像这样好玩、好看的故事，在《中国古代寓言》中有很多很多，那当我们拿到这本书的时候最先读的是哪些内容呢？
（1）生：我会先读书的封面，从封面中我能知道作者，封面插图。

师：对，我们可以先浏览书的封面或封底，从中获取一些基本信息。

（2）师：然后我们可以读导读/序或目录，你知道读目录有什么用吗？怎样用呢？
生：读目录我可以知道快乐读书吧中的叶公好龙在第3页，我比较感兴趣的故事郑人买履，截竿入城在第……这样我就可以直接翻到那一页去读了。

师：对，没错，在读这本书时你可以在目录中选择比较感兴趣的故事直接跳到那一页去读，也可以一个一个按顺序读。

同学们，这本书都是由短篇故事集合而成，为了方便大家的阅读，分成了6个组，你们有没有发现在每组故事前都有一个什么呢？
2. 6个阅读指导针对6组不同的故事，提出了一些需要我们解决的问题。

（出示课件）我们该怎么去解决呢？别担心，老师给大家带来了阅读小妙招，我们一起读读吧！
3. 阅读小妙招：
（1）借助插图，想象故事；（2）梳理脉络，了解内容；
（3）图文结合，感悟形象；（4）联系生活，体会道理。

4.以叶公好龙为例，试试这些小妙招。

（1）理解题目意思（我们先来看看题目是什么意思？谁能来说一说）
（2）现在我们来看看插图，你看到了什么？看着这幅图，你对故事有什么疑问？或者你对故事内容有什么预测吗？
（3）默读故事，用自己的话来说一说它讲了一个什么故事？
（4）知道了故事内容，那现在我们结合这张插图，你能猜一猜这幅图画的哪一个情节吗？那你觉得此时的叶公会说些什么呢？龙看见叶公其实这么害怕它，龙又会想什么呢？
（5）穿越时空，和主人公进行对话，体会道理。

（言行一致、表里如一）
6.联系生活理解小故事中的大道理。

你在生活中是这样的人吗?你遇到过这样的人吗？这个故事告诉我们什么道理呢？请你说一说。

三、拓展一：续写故事新结局。

叶公并不是真的喜欢龙，大家都嘲笑他，于是会发生什么事情呢？可以试着帮故事续编一个新结局，帮助我们更好的理解故事寓意，学习为人处世的道理。

四、推荐书目。

读书不仅是一种美妙的享受，更是一次愉快的心灵旅程！如果我们能按照阅读计划去阅读《中国古代寓言故事》这本书，我们又会有哪些独特的有趣的发现呢？孩子们，让我们一起快乐阅读吧！相信你一定能从老故事中发现新道理，从小故事中收获更多的大道理。