小学美术桂美版 五年级下册 第5课《扎染》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学美术桂美版五年级下册第5课《扎染》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、让学生掌握扎染设计制作的基本技能技法,并运用到扎染制作中,在实践操作中感受扎染的奇妙效果。

2、学习扎染知识,认识我国传统工业技术,体验工艺美术文化。

3、培养学生对中国民间艺术的喜爱。

2学情分析
《扎染》是九年义务教育美术教材第十册第五课。

本课是让学生通过学习,进一步了解我国的民间艺术,增强其民族自豪感。

了解我国民间艺术的多元文化,使学生意识到美术多种多样的表现形式。

民间艺术的形式多种多样,这些作品既和课本中的学院派美术风格窘异,又和孩子们的涂鸦作品不同。

但却体现着拙朴的美,这点与孩子们的审美观也极其相似。

学惯课本的学生也总是对民间艺术的制作方法充满好奇,特别是生活中没见过的民间绘图方式求知欲很强。

因此本单元本课既能培养儿童的绘画兴趣和能力,又能与传统教育紧密结合,使学生既把自己学到的、头脑中积累的图案图形学有所用,又培养工艺制作的严谨性,同时也对学生了解有关美术知识、民间历史也很有必要的。

本单元采用的是民间传统艺术中的扎染与蜡染,虽然学生第一次接触这样的表现艺术,但是制作起来又简单,学生对此会很感兴趣。

扎染是我国传统悠久的染色工艺,通过扎捆与染色制作出各种美丽的图案纹样。

本课尝试用简单材料(纸巾),通过基本的点和浸色方法制作与扎染效果相似的染纸作品,进而感受染纸的天然合成之美。

了解染纸的制作方法,激发对民间扎染的热爱,养成善于思考,敢于尝试和勇于创新的意识,使他们体验到成功的乐趣。

3重点难点
1、根据设计图样,掌握好扎、捆、结的松紧程度。

2、浸染的时间及晕染效果的把握。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】情景导入
师:同学们,你们看看老师手里拿的这块方巾好看吗?生:好看。

师:哪里好看?生:它的颜色很多
师:有红色、绿色、有黄色对吧。

还有那里好看?
生:画的时候,不是连在一起画的,是分开一点
师:你的意思是说,花纹不是连在一起的,有分开的但是很自然。

颜色和花纹可是老师自已设计并制作的,棒不棒?想不想知道老师是用什么方法制作的?
2、介绍扎染工艺:其实老师就是运用了咱们民间的一种印花技艺叫“扎染”,扎染,它是一种很古老的纺织染色工艺,主要是属于贵州、云南等地。

今天这节课就和老师一起来学习怎样制作扎染。

3、揭示课题:第四课《扎染》
师:一起来读一下题目
生:扎染。

师:真不错。

2【导入】欣赏感受、拓展思维
(一)、欣赏感受扎染作品
师:同学们们,咱们生活的多姿多彩也离不开扎染的装扮和点缀,下面就和老师一起来看看老师的作品(多媒体课件展示:)
看这两块小花布是老师自己设计的,看上面的花纹有什么特点?
生:花纹是断开的。

师:是没有形状、没有规律的。

生:颜色丰富。

看看我们生活中用扎染装饰的饰品吧!师:你们看扎染的图案都是那样的自然,没有规律很随和。

这一块在颜色上进行了填加,周围是蓝色,然后有绿色,这里是橙色,中间是黄色给人五颜六色,大胆地将橙色和绿色放在一块,很耀眼,颜色对比很鲜明,所以感觉特别亮丽。

师:这是用扎染制做的围巾,这是用扎染做成的衣服,上面的花纹依然是那样的没有规律。

这是什么?它用了几种颜色?
师:在红色的围巾上用绿色作了一些小装饰,颜色对比非常鲜明。

这是扎染做成的烛台;这是什么?是扎染的布做成的小龟、小狗;这是一张美丽的桌布。

欣赏了这么多的图案,是不是感觉咱们的民间艺术是那样的伟大和奇妙?
到底这些奇妙美丽的图案是怎样变出来的呢?
3【讲授】自主探究
1、儿歌解读制作步骤
先别急,扎染的方法和步骤也不用说,我们一起来看这首儿歌,聪明的同学就知道奇妙的图案是怎样面出来的。

一起读一遍,(多媒体配画):
白色布线儿扎,美丽的颜色染满它,
不用涂不用画,奇妙的花纹出来啦。

儿歌里面说,白色布用线来扎,美丽的颜色染满人它,从这两句话来看,谁告诉老师,咱们制作扎染时候步骤是怎样的?
生:先扎布再然颜色。

师:是这样的吗?是。

因为儿歌里面也这样说的,“不用涂不用画奇妙的花纹就出来了”,真是不可思议。

2、自我探究制作方法
自己观察:你们的桌面上都有扎好并且染好的小样品,待会就把它打开,拆开来看,拆的时候有几个小小的要求:
提示:1、看看老师扎布的绳打的是活结还是死结,绳容不容易打开?
2、扎布的绳扎得紧不紧?
3、折开后你还发现了什么奇特的地方?告诉老师好不好?
师:赶快动手吧。

看不到的同学可以站起来看。

生拆看
(观察完后老师再引导学生回答:如:花纹是怎样形成的?颜色是怎样染的?是先扎布还是先染颜色?先扎布有什么作用?被绳扎到的地方有没有被染上颜色?等等)
师:观察好了吗?首先扎布的绳扎的是活结还是死结?一起说:活结。

师:拆开以后你还发现了事么奇特的地方?生:上面的花纹很有规律。

师:你把它打开我看一下,它们都是斜斜的花纹对不对?
师:你还观察到什么?生:中间有颜色,旁边都是空白的。

师:那你知道这是为什么吗?花纹是怎样形成的吗?生:不知道。

师:哪位同学给他补充?生:把布扎过去方把布放到颜料里,扎的地方就没有颜料,打开来扎的地方就是空白的啦。

师:这位男同学观察得真仔细,咱们应该给他掌声鼓励。

他说因为被线扎到的地方被线扎住了,所以染不到颜色,才会形成白色的花纹,对不对,真棒!
4【活动】教师演示
1、验证制作:
同学们观察得非常的仔细,发现了扎染出来的图案都是没有规律的,不同形状的,其实这是跟我们自己的折布和扎的不同是紧密相关的。

下面,你们一起来看一下,老师是怎么制作和完成一幅扎染作品的。

起稿把设计构图画在纸上,形成初稿。

折法折的方法有很多,可以对折然后再对折,再扎起来,也可以向直接将布提起来捏在一起再扎线,还可以把它折成三角形呀,或者是布着直接把布捏起来,等等很多方法。

扎法扎线,老师就随便用一种方法,扎线也很随意,可以根据自己的想法来扎,可以用一根线来扎也可以用两根线来扎,老师用一根线紧紧地缠在布上,打一个活结,也可以这样,把线缠在这里,把线扎紧,看老师这里扎得面积比较宽,这是因为,我想让白色花纹面积大一点,所以这个的地方,扎得比较宽,然后搭上活结。

这个地方想让白色花纹面积窄一点,所以线扎得窄一些。

染法扎好了,现在该染颜色了。

你们看,为了使画面有大块的颜色,老师就把布直接放到碗里染,看,这种方法叫做浸染。

由于颜色有一些多,就把它拧干一些。

用抹布擦干净,现在画面就有一种颜色,有些单调是吧?我就用笔蘸其他的颜色,适当的作一些小装饰,这种方法叫做点染。

点染也很随意,拆开来看,这些扎布的地方没有染到颜色吧 ,看一幅意想不到的图案就出来了。

复习染法:谁告诉老师,大块的颜色老师是用什么方法完成的?浸染,那小块的颜色呢?点染。

老师把它挂起来。

回忆制作步骤:看了老师的制作步骤,咱们一起回忆一下,乍然的步骤应该是怎样的?板书:扎染的方法和步骤,第一步是起稿;第二步是扎线;第三步是染色;第四步是拆线。

2、探究实践拓展
(1)想。

老师做了一遍,你们还想不想自己做一遍?你们能不能在折布和扎线上有什么不同的想法。

想一想,请你到前面扎给大家看。

生:先把他三角形的对折,再对折,
师:扎线你准备扎几根线?生:准备扎一个线,
师:那染色你准备使用浸染的方法吗?对,
师:你准备然几种颜色?生:我准备染两种颜色。

还有其他的方法吗?这位男生:我准备把布横着折,扎一颗线,
师:染颜色呢?生:用点染
师:我们刚刚听到这两位同学奇特的想法,其他同学肯定也有了更加不同的想法了,想不想马上动手做一做?那赶快动手吧!
5【活动】作业
作业要求:
①同学们开动自已的聪明的脑袋,创造出更多奇特的花纹出来!
②老师巡视,及时解决学生所遇到的问题。

(3)、评。

作业展评:
展示:将学生的作业集中展示在黑板上挂好!
评价:你最喜欢哪一幅作品,并说出为什么喜欢它!
如果这幅作品送给你,你会怎么利用它?
师:告诉老师你认为那一块最好看? 生:我问为我自己的最好看,色彩特别好看。

师:花纹呢?生:花纹特别好看
师:你想用它来装饰什么东西? 生:用它来装饰衣服,
师:把它逢在谁的衣服上? 生:逢在我自己的衣服上
师:还有谁?你也喜欢自己的
生:金色的边特别好看,中间的颜色很漂亮
师:你想用它来装饰什么? 生:装饰我们家的桌子
三、教师总结提出希望:
从我们的作业来看,你们都已经掌握了扎染的正确方法,但是你们要记住:扎染是我们民族璀璨之星,它不仅给我们的世界装扮得多彩多姿,也体现了咱们民族对生活的热爱之情,老师希望你们长大以后,努力创新让扎染把我们世界装扮得更加得多彩多姿,好不好?。