六年级下册语文课件-1 革命岁月 七律·到韶山∣长春版 (共28张PPT)

课文讲解
（一）学习前两句
首联：是对32年前往事的回忆和作者对 故乡怀有一片深情。
最能表现诗人情感的字眼是哪个？“咒 ”这表现出来诗人怎样的情思？
在这里用来表示对岁月如流的怅恨。“ 咒”字是对时间流逝之快的感叹，这个动词 炼得极好，十分新颖。
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课文讲解
（一）学习前两句
在朗读过程中，这份近似痛叹、哀伤的情 感来源于什么？
斗争激烈。一个“卷”字状写了农民运 动波澜壮阔、迅猛发展的声势。“红旗” 和“黑手”，在视觉色彩和感情色彩上都 形成鲜明的对比，有力地突出了当时阶级 斗争的尖锐激烈。
课文讲解
为有牺牲多壮志， 敢教日月换新天。
（二）学习五六句
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颈联：首先，它概括总结了中国革命的 历史精神。此外，这两句诗还有着深刻的 现实意义，它教育和启迪着当代人：新中 国是无数的先烈和革命者用鲜血换来的， 它来之不易，应当倍加珍惜。
学习目标
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1．会认3个生字，会写2个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3．理解诗意，品读体会课文，了解并学习作者表达、抒发情感 的方法。
朗读课文
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七律·到韶山 毛泽东
一九五九年六月 别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。 红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。 为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。 喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。
此联给你展现了一幅怎么样的画面？ 毛主席带领成千上万的农民兄弟奋起 造反，造国民党反动派这些罪恶"黑手"之反 。
课文讲解
红旗卷起农奴戟， 黑手高悬霸主鞭。
（二）学习三四句
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颔联：紧接上联，不但诗化、形象地 概括在中国共产党领导下农民武装与国民 党反动军队艰苦卓绝的斗争，也象征全国 军民与蒋介石的斗争。
课文讲解
为有牺牲多壮志， 敢教日月换新天。
（二）学习五六句
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毛泽东曾说：“死有重于泰山，或轻于鸿毛 ”无数的革命者们面对血染成的红河，他们没有 被吓倒。由此可以从他们身上看出怎么样的革命 精神？
不怕牺牲、敢于斗争的艰苦卓绝的革命精神。 无数的牺牲，最终取得了怎样的成果？ 换新天，人们终于建立了新中国，当家做主人 。新中国的建立，是无数的先烈和革命者用鲜血 换来的。
课文讲解
课文 朗读
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课文讲解
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整体理解课文内容
全诗虽然仅有四联八句，却向我们展示作者回 到阔别32年的故乡时的真实感受。通过对韶山人民 革命历史的回顾，以及对人民公社社员通过热情劳 动而喜获丰收的描绘，赞扬了革命人民艰苦卓绝的 战斗精神，现在让我们再读读诗句，并结合自己了 解的课外知识，说一说诗中你感触最深的是哪句？
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课文导入
对，他就是毛主席，今天我们一起 走近毛泽东，学习他的诗篇《七律·到韶 山》。
《七律.到韶山》七律是诗的 一种体 裁，到韶山是诗名 。
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作者简介
毛泽东
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毛泽东，字润之，湖南湘 潭韶山冲人。马克思列宁主义者 ，伟大的无产阶级革命家、军事 家和政治家，中国共产党、中国 人民解放军和中华人民共和国的 主要缔造者和领导人，诗人，书 法家。代表作品有《沁园春·雪 》《七律·长征》《水调歌头·游 泳》《浪淘沙·北戴河》。
第一单元 · 革命岁月
七律·到韶山
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课文导入
有这样一个人，他17岁离开家乡， 写下“孩儿立志出乡关，学不成名誓不 还。”的诗句表达自己雄心壮志。他脚 步匆匆，四处寻觅，肩负使命的人，总 不免五味遍尝，一路艰辛的他，终于走 出了辽阔的一片天地。引导学生融入情 有牺牲多壮志， 敢教日月换新天。
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面对今天的幸福生活，你有何感触呢？ 它来之不易，应当倍加珍惜。
课文讲解
喜看稻菽千重浪， 遍地英雄下夕烟。
（二）学习七八句
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尾联：故乡旧貌换新颜的景象，生 动感人。作者从历史的万千追忆中转回 到现实。
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主旨
诗词的主旨句是哪句？ “为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”。 这两句诗饱含着作者对烈士们的深切怀念，充 分肯定了先烈们献身精神的伟大意义。此外，这两 句诗还有着深刻的现实意义，它教育和启迪着当代 人：新中国是无数的先烈和革命者用鲜血换来的， 它来之不易，应当倍加珍惜。
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喜看稻菽千重浪， 遍地英雄下夕烟。
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（二）学习七八句
这是一幅当代农村新生活的风俗画。 这“千重浪”的“稻菽”；这“下夕烟” 的“英雄”，是眼前景，不出一望之遥； 但它仅仅是属于韶山一地所有吗？
它不仅是韶山，也是全国广大农村的 普遍风光。正是这对故乡的歌颂，同时也 歌颂了祖国，并以这歌颂祖国的巨大热情 更加深了对故乡的歌颂。
课堂练习
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根据课文内容填空
1、作者在阔别（ ）年后又回到故乡，感叹时间流逝 如此之快。表达这个意思的诗句是（ ）。
2、“红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭“运用了（ ）的修辞手法。“红旗”对（ ），“卷起”对（ ）， “高悬”对（ ）。
3、这首诗的作者是（ ），你还知道他写诗有（ ） 、（ ）、（ ）。
初读课文
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请同学们自由地读这首诗，能够把这首读通、读 准。
思考：诗人营造出来的意境给你什么样的感受？ 可以这样说： 我从_______中感受到了 _______________（意境∕情感），所以我觉得朗读时要 注意_____________________________（节奏∕语调∕轻重音 等）。
写作背景
毛泽东
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课文是毛泽东同志在阔别家乡三十年后， 与1959年重返故乡时写下的一首诗，此时他 已是六十六岁的老人了。久别回乡，且又是老 大还家，人世沧桑怎能不引起诗人的无限感慨 ！自古以来以老大还家为题材的诗篇数不胜数 ，感旧伤时是这类作品的共同基调。而毛泽东 作为一位伟大的无产阶级革命家，他的心里装 着亿万中国人民，他所关心的首先是革命事业 。这首七律诗就鲜明地体现着他那高远的思想 境界。
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为有牺牲多壮志， 敢教日月换新天。
（二）学习五六句
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因为有了什么渲染，诗人描绘出来的的 场面更增添了革命者们的豪情壮志？
无数人们的牺牲 是否所有死去的人的都称之为牺牲？ 二者虽结局是一样，但牺牲是为革命事 业、为正义战争还战，是为了韶山、乃至 中国革命而献出自己宝贵生命。
男女生分别朗读诗词，体会情感， 并思考：
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喜看稻菽千重浪， 遍地英雄下夕烟。
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（二）学习七八句
此联中，表现诗人情感的字眼是 哪个？
喜：欢喜 他喜从何来？ 作者具体描绘了以稻菽（为代表 的农业生产的丰收景象，傍晚收工时 ，他们迎着黄昏缭绕的烟雾，高高兴 兴地从田野上归来了！
l．抄写这首诗。 2．有能力的同学把它背诵下来。
谢谢观看！
课堂小结
同学们，如今的幸福生活不是一代人的英勇拼 搏，而是中华儿女代代传承的结果。作为革命的后 继者，我们要珍惜今天的幸福，历史的红色之旅结 束了，但未来的红色之旅却才刚刚开始，我们要把 红色的革命传统带回来，代代相传，成为实现中华 民族全面复兴的永久动力。
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布置作业
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红旗卷起农奴戟， 黑手高悬霸主鞭。
（二）学习三四句
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此联给你展现了一幅怎么样的画面？ 毛主席带领成千上万的农民兄弟奋起 造反，造国民党反动派这些罪恶"黑手"之反 。
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红旗卷起农奴戟， 黑手高悬霸主鞭。
（二）学习三四句
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场面如何？你又是从那些字词里品味出 来的呢？
离别的时间长，时光已不在以及对家乡人 民的思念。
在阔别家乡的这段光阴中或许发生了一些 什么事情，让诗人发出了无限感叹呢？
亲人逝去、时间一去不复返、哀伤32年前 牺牲的那些人们……
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别梦依稀咒逝川， 故园三十二年前
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红旗卷起农奴戟， 黑手高悬霸主鞭。
（二）学习三四句
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