电子白板为小学英语教学插上腾飞的翅膀
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发挥 电子白板被应用于英语课堂教学之 后,英 语 教 师 的 课 堂
地位就被电子白板的相关功能所抵 消. 虽 然 如 此,但 是 在 小 学的英语课堂教学 中,教 师 的 主 导 地 位 仍 然 占 据 很 大 比 重. 这是因为教学内容和学法指导依然由教 师 来 决 定,教 师 对 于 英语教学节奏的把握、课堂教学的组 织、师 生 情 感 的 互 动、课 堂气氛的调节等环节也主要取决于 老 师. 所 以,电 子 白 板 不 能展现所有的内容和教学环节.反之则会影响师生的交流, 学 生 与 学 生 的 交 流,不 利 于 教 师 对 课 堂 的 把 控,影 响 教 学 效果.
关 键 词 :英 语 ;教 学 ;小 学
一 、电 子 白 板 软 件 应 用 于 农 村 小 学 英 语 教 学 的 意 义 传统的英语教学是把教师作为整个 教 学 过 程 的 主 体,是
唯 一 的 信 息 来 源,而 孩 子 则 是 客 体,是 被 动 的 信 息 接 受 者. 师生之间缺少有效 的 互 动,浪 费 了 大 量 宝 贵 的 教 学 时 间,教 学效果大打折扣.而电子白板软件的广泛使用和网络资源 的运用则为小学英语教学提供了大量的图文并茂语言材料. 这种教学方法,能够用简单的图表将课文 的 主 要 内 容 作 出 详 尽地说明或解释,从而有效帮助了孩子对 课 文 内 容 的 正 确 理 解.孩子也就实现了 从 形 象 的 感 知 向 抽 象 的 思 维 过 渡 的 过 程.它不仅能够有效突破教学中的重 点 和 难 点,还 能 够 使 得
教师难以讲清楚孩子难以理解的抽象知识点转化为直观形 象的事物,从多种的 角 度、以 不 同 的 方 式 灵 活 地 表 现 和 揭 示 知识的内在规律性联系.这种直观形 象 的、突 破 时 空 限 制 的 新型教学模式,加快了课堂教学步伐,提 高 了 课 堂 教 学 效 率. 我认为在小学英语语法教学中,PowerPoint的作用 就 会 明 显 地表现出 来. 它 能 帮 助 教 师 快 速 地 呈 现 大 量 材 料,与 此 同 时,又能帮助孩子通过具体语境去理解和 大 量 地 练 习 去 掌 握 及巩固这些知识.这种课堂的容量是传统教学的方式所无 法实现的.“使一些抽象难懂的概念变 成 具 体 的 可 观 察 的 画 面,能够动态地演示 一 些 变 化 过 程,也 能 够 把 一 些 变 化 过 程 分阶段进行演示.这使得教学难点得 以 突 破,有 利 于 孩 子 对 难 点 内 容 的 理 解 和 掌 握 .” 二 、电 子 白 板 软 件 在 英 语 教 学 中 出 现 的 问 题
缺少能促进孩子思维训练和认知发展的具有个性化的英语 学习的资料,课堂模 式 单 调 乏 味,孩 子 学 习 的 积 极 性 受 到 抑 制,英语课堂变得死 气 沉 沉 没 有 活 力,所 以 不 能 有 效 体 现 出
电子白板的教学中人机互动交流及对孩子及时反馈信息的 特点.
(二 )英 语 课 程 的 导 入 冲 淡 主 题 教 学 电子白板融像、声、动画于一体,有 着 多 种 多 样 的 视 听 感 受,小学英语教学的 形 象 性 和 生 动 性 能 够 得 到 极 大 的 增 强. 假如教师的课堂导入制作得过于华丽,色 彩 对 比 大 和 内 容 含 量丰富的动画肯定会激发农村大多数孩 子 的 好 奇 心,使 孩 子 沉 浸 动 画 之 中 ,而 不 能 关 注 电 子 白 板 所 涵 盖 的 教 学 内 容 . (三)电 子 白 板 依 赖 程 度 重,教 师 主 导 作 用 不 能 有 效
○ 外语教学与研究
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(四 )电 子 白 板 制 约 教 师 个 性 化 教 学 风 格 的 展 示 电子白板的运用为英语课堂注入了 无 限 的 活 力,能 够 构 建出情景化 的 语 言 交 流 氛 围,进 而 产 生 身 临 其 境 的 真 实 感 觉,这就能充分引起 孩 子 的 情 感 共 鸣,能 够 更 大 程 度 地 激 发
电子白板为小学英语教学插上腾飞的翅膀
张 琴
摘 要:随着社会的不断发展和科技的 快 速 进 步. 电 子 白 板 等 教 学 软 件 与 各 学 科 的 有 效 融 合 已 经 成 为 不 可 逆 转 的 趋 势. 电子白板软件助力小学英语教学,是每位英语教师面临的新挑战.电子白板作为信息 技 术 发 展 的 产 物,在 农 村 小 学 英 语 课 堂 教
学之中发挥着重要作用,但作为一种新出现的教学手段,如何有效地加以使用值得我 们 去 探 索 和 实 践. 教 师 应 该 以 课 堂 教 学 为
主 阵 地 ,电 子 白 板 软 件 作 为 有 效 的 教 学 手 段 为 补 充 ,二 者 相 互 促 进 的 教 学 方 式 ,促 进 学 生 发 展 ,教 师 成 长 ,适 应 课 改 的 需 要 .
(一 )电 子 白 板 的 英板教学课件的制作大多数以教师方便教学 为主,而很少关注小孩 子 的 学,由 此 可 见 教 师 的 “教 ”占 据 的 教学设计太多,而孩子的“学”作为主 体 的 教 学 设 计 偏 少. 大 多数情况下考虑教 师 如 何 教,孩 子 怎 样 有 效 地 学 则 被 忽 视. 播放的方式大多采取线性的形式,孩子在 幻 灯 片 的 播 放 中 处 于被动接受的地位,没有办法依据本人的 兴 趣 来 选 择 学 习 的 内容及顺序.电子白板的教学过程中缺少英语的互动训练,
地位就被电子白板的相关功能所抵 消. 虽 然 如 此,但 是 在 小 学的英语课堂教学 中,教 师 的 主 导 地 位 仍 然 占 据 很 大 比 重. 这是因为教学内容和学法指导依然由教 师 来 决 定,教 师 对 于 英语教学节奏的把握、课堂教学的组 织、师 生 情 感 的 互 动、课 堂气氛的调节等环节也主要取决于 老 师. 所 以,电 子 白 板 不 能展现所有的内容和教学环节.反之则会影响师生的交流, 学 生 与 学 生 的 交 流,不 利 于 教 师 对 课 堂 的 把 控,影 响 教 学 效果.
关 键 词 :英 语 ;教 学 ;小 学
一 、电 子 白 板 软 件 应 用 于 农 村 小 学 英 语 教 学 的 意 义 传统的英语教学是把教师作为整个 教 学 过 程 的 主 体,是
唯 一 的 信 息 来 源,而 孩 子 则 是 客 体,是 被 动 的 信 息 接 受 者. 师生之间缺少有效 的 互 动,浪 费 了 大 量 宝 贵 的 教 学 时 间,教 学效果大打折扣.而电子白板软件的广泛使用和网络资源 的运用则为小学英语教学提供了大量的图文并茂语言材料. 这种教学方法,能够用简单的图表将课文 的 主 要 内 容 作 出 详 尽地说明或解释,从而有效帮助了孩子对 课 文 内 容 的 正 确 理 解.孩子也就实现了 从 形 象 的 感 知 向 抽 象 的 思 维 过 渡 的 过 程.它不仅能够有效突破教学中的重 点 和 难 点,还 能 够 使 得
教师难以讲清楚孩子难以理解的抽象知识点转化为直观形 象的事物,从多种的 角 度、以 不 同 的 方 式 灵 活 地 表 现 和 揭 示 知识的内在规律性联系.这种直观形 象 的、突 破 时 空 限 制 的 新型教学模式,加快了课堂教学步伐,提 高 了 课 堂 教 学 效 率. 我认为在小学英语语法教学中,PowerPoint的作用 就 会 明 显 地表现出 来. 它 能 帮 助 教 师 快 速 地 呈 现 大 量 材 料,与 此 同 时,又能帮助孩子通过具体语境去理解和 大 量 地 练 习 去 掌 握 及巩固这些知识.这种课堂的容量是传统教学的方式所无 法实现的.“使一些抽象难懂的概念变 成 具 体 的 可 观 察 的 画 面,能够动态地演示 一 些 变 化 过 程,也 能 够 把 一 些 变 化 过 程 分阶段进行演示.这使得教学难点得 以 突 破,有 利 于 孩 子 对 难 点 内 容 的 理 解 和 掌 握 .” 二 、电 子 白 板 软 件 在 英 语 教 学 中 出 现 的 问 题
缺少能促进孩子思维训练和认知发展的具有个性化的英语 学习的资料,课堂模 式 单 调 乏 味,孩 子 学 习 的 积 极 性 受 到 抑 制,英语课堂变得死 气 沉 沉 没 有 活 力,所 以 不 能 有 效 体 现 出
电子白板的教学中人机互动交流及对孩子及时反馈信息的 特点.
(二 )英 语 课 程 的 导 入 冲 淡 主 题 教 学 电子白板融像、声、动画于一体,有 着 多 种 多 样 的 视 听 感 受,小学英语教学的 形 象 性 和 生 动 性 能 够 得 到 极 大 的 增 强. 假如教师的课堂导入制作得过于华丽,色 彩 对 比 大 和 内 容 含 量丰富的动画肯定会激发农村大多数孩 子 的 好 奇 心,使 孩 子 沉 浸 动 画 之 中 ,而 不 能 关 注 电 子 白 板 所 涵 盖 的 教 学 内 容 . (三)电 子 白 板 依 赖 程 度 重,教 师 主 导 作 用 不 能 有 效
○ 外语教学与研究
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(四 )电 子 白 板 制 约 教 师 个 性 化 教 学 风 格 的 展 示 电子白板的运用为英语课堂注入了 无 限 的 活 力,能 够 构 建出情景化 的 语 言 交 流 氛 围,进 而 产 生 身 临 其 境 的 真 实 感 觉,这就能充分引起 孩 子 的 情 感 共 鸣,能 够 更 大 程 度 地 激 发
电子白板为小学英语教学插上腾飞的翅膀
张 琴
摘 要:随着社会的不断发展和科技的 快 速 进 步. 电 子 白 板 等 教 学 软 件 与 各 学 科 的 有 效 融 合 已 经 成 为 不 可 逆 转 的 趋 势. 电子白板软件助力小学英语教学,是每位英语教师面临的新挑战.电子白板作为信息 技 术 发 展 的 产 物,在 农 村 小 学 英 语 课 堂 教
学之中发挥着重要作用,但作为一种新出现的教学手段,如何有效地加以使用值得我 们 去 探 索 和 实 践. 教 师 应 该 以 课 堂 教 学 为
主 阵 地 ,电 子 白 板 软 件 作 为 有 效 的 教 学 手 段 为 补 充 ,二 者 相 互 促 进 的 教 学 方 式 ,促 进 学 生 发 展 ,教 师 成 长 ,适 应 课 改 的 需 要 .
(一 )电 子 白 板 的 英板教学课件的制作大多数以教师方便教学 为主,而很少关注小孩 子 的 学,由 此 可 见 教 师 的 “教 ”占 据 的 教学设计太多,而孩子的“学”作为主 体 的 教 学 设 计 偏 少. 大 多数情况下考虑教 师 如 何 教,孩 子 怎 样 有 效 地 学 则 被 忽 视. 播放的方式大多采取线性的形式,孩子在 幻 灯 片 的 播 放 中 处 于被动接受的地位,没有办法依据本人的 兴 趣 来 选 择 学 习 的 内容及顺序.电子白板的教学过程中缺少英语的互动训练,