小学二年级语文《可爱的娃娃》原文、教案及教学反思

小学二年级语文《可爱的娃娃》原文、教案及教学反思
【篇一】小学二年级语文《可爱的娃娃》原文
珍珍是个活泼快乐的小姑娘。

有一天，她到工艺馆去参观，被一个可爱的布娃娃吸引住了。

“多可爱的娃娃！”参观的人连连称赞，“瞧，她的衣服多么漂亮！
她的微笑多么美丽！”
珍珍站在娃娃旁边，看了又看，舍不得离开。

闭馆的铃声响了。

看看周围没人，她拿起娃娃，装到书包里，跟在人群后面，来到大街上。

不过，珍珍觉得人们都用眼睛盯着她，好像在问：“你书包里放
着什么？”珍珍不敢回家，怕妈妈也这样问她。

她在大街上走啊走啊。

忽然，打雷了。

轰隆隆的雷声震得珍珍心惊肉跳。

紧接着，大雨哗哗
地下起来。

不一会儿珍珍就浑身湿透了。

她又冷又饿，越来越害怕，
赶紧跑回家。

一进门，珍珍就哇的一声大哭起来。

第二天，妈妈带着珍珍找到工艺馆以前一样活泼快乐啦！了错误，还回了娃娃。

珍珍又像以前一样活泼快乐啦！
【篇二】小学二年级语文《可爱的娃娃》教案
教学目标；
知识与水平
1、理解本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的水平。

2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。

过程与方法
1、通过自主识字的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识
字的水平。

2、引导学生朗读，培养学生理解课文的水平，并有感情的朗读课文。

情感态度与价值观
理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的
道理。

教学重、难点：
重点：
1、学会生字新词。

2、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？
难点：体会珍妮痛苦的心理。

教学准备：教师准备：巴比娃娃、生字卡、词语卡学生准备：
教学方法：小组合作、自主探究
教学过程：
一、谈话导入、激发兴趣
1、谈话激趣谈话：今天老师上课带来了一个娃娃，（出示巴比娃娃）大家看到她，想要说些什么？（你真漂亮。

你多么可爱。

你……）是啊！老师也觉得这个娃娃特别可爱，所以就把她带到我们的课堂当
中来，让大家一起来理解一下。

今天我们接着学习相关她的课文。

2、齐读课题：可爱的娃娃指导朗读课文的题目。

引读：什么样的
娃娃可爱的什么可爱的娃娃到底可爱在哪儿呢？我们继续学习课文。

二、复习生字，初步了解课文
1、要想学好课文。

我们首先要和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。

让我们再来和他们打打招呼吧！小老师带读（生字组词），开火车读
齐读生词（出示词语卡）
2、和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。

我相信孩子们一定会把课文
得读更好，读得更美。

（翻书）
三、读中感悟、理解内容
（一）学习1段，了解珍珍珍珍以前是个怎样的小姑娘？（活泼
快乐）抽读，问读。

（二）学习2段，体会布娃娃的可爱
1、有一天，在工艺馆珍珍被什么吸引住了？（导读）
2、人们对她是怎么称赞的？（出示黑板，抽一人读）称赞是什么
意思，连连称赞什么意思？指导朗读称赞的话。

她的衣服多么漂亮！
她的微笑多么美丽！（感叹句啊）你来称赞一下它吧！生练读这两处。

抽人读，齐读学生有感情地读。

师：这真是一个——可爱的娃娃（导
读课题）可爱的娃娃指的是什么？板：布娃娃，美丽
（三）学习3段体会珍珍拿布娃娃的情景导入：这么可爱的娃娃
你喜欢吗？珍珍喜欢吗？你是从那句话读出来的？你能读出他对娃娃
的喜爱之情吗？（舍不得、看了又看）齐读
师：珍珍太喜欢这个娃娃了，正在这时候，闭馆的铃声响了，珍
珍看看周围没人，她怎么做啊？——（导读，师小声说话，故意创设
情景）指导朗读：这时她是什么心情啊？（怕别人发现，快速离开）
她的动作
一定很快。

（抽一人读），提示：读的快（齐读）
（四）读中感悟、理解珍珍的痛苦心理
1、过渡：珍珍拿到了自己喜欢的可爱的娃娃，她该多高兴啊！她
真的很高兴吗？（看图，引导观察珍珍的面部表情）（不高兴）
2、哪句话是写这幅图的？抽人读“盯着”什么意思？动作表演“盯”，表演出来。

（出示：盯着）为什么珍妮觉得人们都在用眼睛“盯”着她？（做坏事，害怕，心虚）
3、思考：还有哪些语句告诉我们珍珍不高兴。

我们接着往下看。

请孩子们自由地读一读，找一找。

4、汇报交流：什么情况下会感到“心惊肉跳”。

心惊肉跳：仅仅
雷声让她怕吗？（相机出示：心惊肉跳，又冷又饿害怕大哭）为什么
会这样呢？（即时读词，抽人读、分角色读句子）
5、相机指导：又冷又饿害怕（体会珍珍心情，抽多人读齐读分组读）
6、珍珍多伤心啊，珍珍为什么会大哭起来呢？（抽人读齐读）
7、从珍珍的表现来看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎样的？（珍珍非常羞愧，心虚，悔恨，后悔，不知道自己该怎么办）抽
人读分角色读，分组读，齐读（让我们用朗读来体会珍珍的心情吧）
8、谈谈体会，为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？（不诚实，拿别人东西是错误行为，娃娃不属于她，她心虚，后悔，害怕！）
9、提问：珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦！大家知道这是为什
么吗？齐读第5自然段。

（这是她诚实的表现，只有诚实才会快乐）
10、珍珍去承认错误的，她会对工艺管的伯伯说些什么呢？工艺
管的伯伯又会说些什么呢？（同桌练习，抽人演，师评）
四、总结全文、升华主题升华：通过学习珍妮和这个可爱的娃娃
之间的故事，你觉得珍珍是个怎样的孩子呢？学了课文，你觉得可爱
的娃娃指的仅仅布娃娃吗？还有哪个娃娃。

因为她怎么样？板书诚实）
五、拓展发散
1、我知道，我们每个孩子都希望自己是一个诚实快乐的孩子，不
过我们的好朋友丁丁今天却非常烦恼，你愿意协助他吗？请孩子们认
真听故事，我们帮丁丁把快乐找回来吧！
2、老师讲故事：丁丁和东东是一对好朋友，有一天，东东画了一
幅非常漂亮的画，准备交到学校参加艺术节的书画比赛。

她放到桌上，离开了教室，丁丁好奇地拿来看，小心把画撕坏了，他害怕东东责骂他，连忙回到自己的座位上。

东东回来了，看到被撕坏的画伤心地哭了。

丁丁听了非常难过，不知道怎么办好？听了丁丁的故事，你说丁
丁该怎么做呢？
3、总结：是呀，诚实是一种美好的品质，只有诚实的人才会得到
快乐，我希望我们孩子都是诚实的人，都是活泼快乐的人！
六、作业：收集相关“诚实”的故事、格言。

【篇三】小学二年级语文《可爱的娃娃》教学反思
在学习一篇课文时，教师首先帮学生创设一种情境，这种情境的
创设能够是一则谜语，一个娓娓动听的小故事，一段录象，一段美妙
的乐曲等。

在教学《可爱的娃娃》时，我是这样引入课题的，我出示
实物，一个漂亮的芭比娃娃，问学生你想对她说什么？指导学生观察
说话，这样既锻炼了学生的说话水平，又吸引了学生的注意力。

学生
很顺利地就引入了课题《可爱的娃娃》。

很快进入情境，入境学习，
主动学习的积极性调动了起来，“兴趣是的老师”，学生对本堂课的
学习产生了浓厚的兴趣，这是本节课一个良好的开端。

这节课我重点突出对孩子“读”的训练，通过不同层次的读，如
细读，精读，赏读，不同形式的读，如男女生读，小组读，个别读，
齐读，读出对文章的理解，读出孩子自己的感受，从而理解文章的中心，知道”诚实”的道理，只有诚实才是快乐的。

字词的教学我采用
集中识字，随文识词的方法，让学生在语言环境中识词，达到更好的效果。

课中穿插写字教学，如对“”的书写顺序的指导，说话训练，如珍珍是怎样给工艺馆的伯伯承认错误的？让孩子们想象说话。

全文我抓住“可爱”这个文眼，引导学生思考谁可爱，为什么可爱？最后得知布娃娃可爱是因为美丽，珍珍可爱是因为诚实，让学生知道诚实是美好的品质。

学以致用，学习了知识和道理还要学会使用，教学最后，我还设计了一个拓展使用，讲一个有趣的故事，让孩子们去为主人翁想办法，引出只有诚实的行为才是准确的，快乐的。

课后我布置作业收集相关诚实的故事和格言，也是为了拓展语文学习，让语文学习由课内延伸到课外，增大语文的学习面，提升学生的语文素养。

实际上课操作中，对学生的字音纠正有些处理得不即时，教学提问提得不太准确，尤其教学机智不够，结尾刚总结完诚实就下课了，我仍然讲了拓展内容，讲得匆忙，学生注意力也有些分散，致使拓展内容效果不太好。

课堂教学是一门遗憾的艺术，在这节课中还有很多遗憾，但是，我仍然觉得上教研课能让自己更快地成长和进步，多钻研，多上课，多总结，多反思，那是教师成长的必经之路。