初中物理《多彩的光》主题单元教学设计以及思维导图
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1. 镜中的“你”和你本身有什么共同点和不同点？ 专题问题设计
2. 放大镜本身就是凸透镜，从刚才的观察中我们可以看
到同样是凸透镜，但观察到的现象却有很大不同：有时 是正立的，有时是倒立的、有时是放大的，有时是缩小 的。你认为影响像的大小的决定因素是什么？ 3.你了解我们的眼睛吗？你还了解哪些光学仪器？他们 有什么样的成像特点？
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能： 1.了解光的反射定律，能从众多光现象中辨识光的反射现象，并能用恰当 的语言表达问题。 2.理解平面镜成像的特点，能在实际中应用光的反射现象和平面镜成像特 点。并在实验探究中能主动操作，能用自己的语言对实验现象作出总结。 3.认识光的折射规律，能从众多的与光有关的现象中辨认出光的折射现 象。 4.知道白光的组成，能用色光混合及物体颜色知识简单解释五光十色的世 界。 5.认识凸透镜及凸透镜成像的基本规律，初步学习根据探究目的制定探究 计划和选择实验需要的器材，培养学生的实验操作能力和对实验现象、 数据的初步分析能力。 6.了解眼睛视物的基本原理及放大镜、照相机、显微镜、望远镜等光学仪 器的用途。 过程与方法： 1.经历光的反射的探究实验，总结光的反射定律。 2.经历探究平面镜成像的过程，归纳总结平面镜成像特点，纠正生活中由 于视觉错觉导致的错误认识。 3.经历光的折射的探究实验，总结光的折射规律。 4.经历色散实验，知道白光可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，能
1. 我们为什么能看到本身不发光的物体？
2. 镜中的“你”和你本身有什么共同点和不同点？
3. 通过前面的学习已经知道光在同种均匀介质中沿直
线传播、在两种介质分界面上会发生反射，当光进入另
一种介质中时，光路会发生怎样的变化呢？
主题单元问题 4. 彩虹是怎样形成的?
设计
5. 放大镜本身就是凸透镜，从刚才的观察中晶状体（凸透镜）
镜头（凸透镜）
结构 瞳孔
光圈
视网膜
底片
成像 倒立、缩小、实像
倒立、缩小、实像
调节 物距变，焦距变、像距不变 物距变，焦距不变、像距变
活动二：探究近视眼的成因 【实验探究】实验探究中，突出以下思维过程： ① 近视镜与凸透镜组合，确定近视眼视网膜的位置； ② 拿开眼镜，光屏像变模糊，表示是近视眼看物体的情形； ③ 向透镜移动光屏，再次成清晰的像，是近视眼实际成像的位置； ④ 从物体发出的光线经过近视眼的凸透镜后会聚在视网膜的前面； ⑤ 利用凹透镜能使光线发散的特点，在眼睛前放一个凹透镜，能使从 物体发出的光线会聚在视网膜上。........ 【交流讨论】近视眼与远视眼区别
所需教学环境和教学资源
信息化资源：电脑、实物投影 常规资源：平面镜、纸板、光屏、蜡烛、火柴、光具座、凸透镜 教学环境：实验室
学习活动设计
第一课时：光的反射的应用——平面镜成像 活动一：了解“像” 【创设情境】利用一段视频，视频中看到杯中有一支蜡烛，向杯中注水， 但蜡烛却没有被浇灭。 【问题导引】1.这只神奇的蜡烛，怎么就浇不灭？ 2.那我们看到的是什么？ 【揭示谜底】其实杯中的蜡烛并没有燃烧，只是玻璃前面蜡烛的像。 【问题引导】你还从哪里见到过像？ 【方法启迪】本活动让学生通过观察视频，发现、质疑并进而猜想现象
对应课标
2.3.3 通过实验，探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射现象及 其特点。 2.3.4 通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。知道平面镜成像的特 点及应用。 2.3.5 认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。探究并知道凸透镜成 像的规律。了解凸透镜成像规律的应用。 2.3.6 通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象。
“擂台赛”开始 1.围绕显微镜、望远镜的简单构造和用途展开竞赛。 2.围绕显微镜、望远镜的发明、发展史及相关杰出的科学家展 开竞赛。 3.围绕我国科学家对显微镜、望远镜发展的贡献展开竞赛。 4.围绕显微镜、望远镜在现代科学技术中的应用展开竞赛
评价要点
1. 积极参与探究平面镜成像实验的过程，归纳总结出平 面镜成像特点，并在实验探究中能主动操作，能用自己 的语言对实验现象作出总结。 2. 积极参与探究凸透镜成像的基本规律的探究实验，初 步学习根据探究目的制定探究计划和选择实验需要的 器材，培养学生的实验操作能力和对实验现象、数据的 初步分析能力。 3. 通过观察模拟实验和凸透镜成像规律的结合比较，能 用自己的语言描述眼睛视物的基本原理及放大镜、照相 机、显微镜、望远镜等光学仪器的用途。
到同样是凸透镜，但观察到的现象却有很大不同：有时
是正立的，有时是倒立的、有时是放大的，有时是缩小
的。你认为影响像的大小的决定因素是什么？
6.你了解我们的眼睛吗？你还了解哪些光学仪器？他们
有什么样的成像特点？
专题划分
专题一：常见的光现象——反射、折射、色散 （ 3 课 时） 专题二：光现象的应用——平面镜成像、凸透镜成像、 神奇的眼睛 （ 3 课时） 其中，专题二中的活动二作为研究性学习）
2.当透过玻璃板观察到两个像时，引导学生认识到这是由于玻璃 板有厚度造成的，同时，引导他们区别前、后表面所成的像。 第二课时：光的折射的应用——凸透镜成像
该内容为研究性学习内容，见模块 4 作业 第三课时：凸透镜的应用——眼睛、照相机、放大镜、投影仪、显微镜 活动一：探究人眼的视物原理 【提出问题】1. 人的眼睛是怎样看见物体的？ 2. 人的眼睛成像的机理是怎样的？ 【模型展示】1. 眼睛的结构： 晶状体----睫状肌、玻璃体----视网膜-----视神经 角膜、瞳孔 人的眼睛就是一个活的照相机 2.眼睛与传统照相机相比较：
近视眼与远视眼区别
近视眼
远视眼
晶状体聚光能力 强
弱
睫状肌
拉紧
松弛
成像位置
视网膜前
视网膜后
矫正方法
凹透镜
凸透镜
活动三：结合凸透镜成像规律认识放大镜、照相机、投影仪 【情境创设】出示三张分别通过三种光学仪器得到的图片。 【问题导引】请将三张图片进行分类。 1.他们分别是哪种光学仪器得到的？
2.他们符合什么成像特点？物体和光屏应放置在什么范围的位置？ 【交流讨论】根据生活经验，结合已学的凸透镜成像规律，进行分类。 活动四：显微镜与望远镜“打擂台” 【学生活动】课前全班分成两大组，每个大组中的各小组分别查找与本 大组相关的资料。
发生的原因，培养了学生提出问题并进行猜想的能力，激发了学生的学 习兴趣。 活动二：观察平面镜 【问题导引】镜中的“你”和你本身有什么相同或不同之处？ 【学生活动】请同学们拿起桌上的平面镜，仔细观察，看看你有什么发 现，大家可以从平面镜的外形、材料、成像大小，远近等几方面来进行 观察。 【展示交流】请每位同学用简短的语言说出一条自己的发现，其他同学 补充，尽量不要重复。 【观点归纳】像的位置、大小（一样大和近大远小两种观点）、虚实 活动三：探究平面镜成像特点 1.制定计划 【问题导引】第一、像真实存在吗？ 第二、如何确定像的位置？ 第三、如何比较像与物的大小是否相同？ 第四、你们认为选择什么物体成像效果最好、最清楚？ 【学生活动】将点燃的蜡烛放在玻璃板前，看到玻璃板后面也有一只点 燃的蜡烛，将手指放到像的火焰上时一点都烧不痛，原来看镜子后面根 本就没有火焰，只有透过玻璃看时才有。（明白了为什么水浇不熄蜡烛的 火焰了。玻璃后的像可能就叫做虚像。）
用色光混合及物体颜色知识简单解释五光十色的世界。 5.经历观察凸透镜的结构，知道凸透镜对光有会聚作用。经历实验探究， 总结凸透镜成像的基本规律。 6.经历模拟实验和凸透镜成像规律的结合比较，了解眼睛视物的基本原理 及放大镜、照相机、显微镜、望远镜等光学仪器的用途。 情感态度与价值观： 1.通过多种光现象的观察与回顾，使学生认识到光现象与生活和自然密切 相关，激发学生的学习兴趣。 2.通过对光学仪器的介绍，使学生认识物理学知识在生产、生活和科技方 面的应用及发展和功能的增强，使学生认识科技对人类生活和社会发展 的重要性，了解科技的持续性发展将加深人类对自然的认识，激发学生 对科学和技术的热爱。
专题二
光现象的应用
所需课时
3 课时
专题学习目标
1. 光的反射的应用——平面镜成像 （1）经历探究平面镜成像的过程，归纳总结平面镜成像特点，纠正生活 中由于视觉错觉导致的错误认识。 （2）能在实际中应用光的反射现象和平面镜成像特点。并在实验探究中 能主动操作，能用自己的语言对实验现象作出总结。 （3）通过多种光现象的观察与回顾，使学生认识到光现象与生活和自然 密切相关，激发学生的学习兴趣。 2. 光的折射的应用——凸透镜成像 （1）经历观察凸透镜的结构，知道凸透镜对光有会聚作用。 （2）经历实验探究，总结凸透镜成像的基本规律。 （3）初步学习根据探究目的制定探究计划和选择实验需要的器材，培养 学生的实验操作能力和对实验现象、数据的初步分析能力。 3. 凸透镜的应用——眼睛、照相机、放大镜、投影仪、显微镜等 （1）经历模拟实验和凸透镜成像规律的结合比较，了解眼睛视物的基本 原理及放大镜、照相机、显微镜、望远镜等光学仪器的用途。 （2）通过对光学仪器的介绍，使学生认识物理学知识在生产、生活和科 技方面的应用及发展和功能的增强，使学生认识科技对人类生活和社会 发展的重要性，了解科技的持续性发展将加深人类对自然的认识，激发 学生对科学和技术的热爱。
用另一根完全相同的蜡烛找像，当看到的像与这根蜡烛完全重合，
就确定了像的位置，并同时可以比较想的大小。 【问题引导】玻璃板如果不垂直纸面会出现什么现象？ 【学生活动】尝试将玻璃板前后倾斜，看到玻璃板后的像随之上下移动。 ——想更好的确定像的位置并比较像与物的大小关系，应将玻璃板垂直 纸面放置。 2.进行实验 【问题导引】①平面镜所成像的大小形状和物体的大小形状 ________________________。 ②像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离是 ________________________。 ③像与物的上下左右关系是________________________。 ④当物体远离或靠近平面镜移动时物体的像的移动情况是 ____________________。 像的大小、形状的变化情况是________________________。 ⑤当物体沿着平面镜移动时，像的移动情况是 ________________________。 ⑥物体在平面镜中成的是实像还是虚像? ________________________。 【学生活动】小组内交流讨论，完成实验。 【展示交流】学生交流观察到的实验现象以及由此总结的实验结论； 【实验评估】1.多次找位置（操作相同、数据共享）评价有价值多次实验 得到的结论才能避免偶然性、证明得到的结论是可靠的。
多彩的光
适用年级
八年级
所需时间
课内总 6 个课时，每周 3 个课时
主题单元学习概述
本主题单元涉及的科学内容主要有光的反射、光的折射、光的色散、平 面镜成像、凸透镜成像及其应用等，本章内容设计的物理原理虽然简单， 但应用范围很广，从生活和自然中的光现象到现代的光学仪器都有所涉 及。 单元学习的重点是光的反射、光的折射以及应用。 单元学习的难点是凸透镜成像及其应用。 本主题单元由常见的光现象、光现象的应用二个专题组成。 专题一是通过光的直线传播、光的反射、光的折射、光的色散，让学生 认识常见的光现象，为后面专题的学习奠定知识基础。 专题二是对常见光现象的应用（平面镜成像、凸透镜成像、神奇的眼睛） 分别进行研究，同时介绍了光现象在生产生活中的典型应用。 在本章的学习中，探究和实验贯穿全章，有关光的传播、凸透镜成像等 内容基本上都是探究性课题，而其他如光的反射、折射等也都要在实验 中观察、分析与总结。因此本单元重点通过大量的实验活动，让学生亲 身经历有关知识的形成过程，初步培养学生的实验探究能力。 通过学习，应达到以下学习效果：
1.通过实验，会光的反射定律，能从众多光现象中辨识光的反射现象。 2.在实验探究中理解平面镜成像的特点，能在实际中应用光的反射现象和 平面镜成像特点。 3.通过实验认识光的折射规律，能从众多的与光有关的现象中辨认出光的 折射现象。 4.通过色散实验，知道白光的组成，能用色光混合及物体颜色知识简单解 释五光十色的世界。 5.认识凸透镜，通过实验探究凸透镜成像的基本规律。 6.结合凸透镜成像的基本规律了解眼睛视物的基本原理及放大镜、照相 机、显微镜、望远镜等光学仪器的用途。
2. 放大镜本身就是凸透镜，从刚才的观察中我们可以看
到同样是凸透镜，但观察到的现象却有很大不同：有时 是正立的，有时是倒立的、有时是放大的，有时是缩小 的。你认为影响像的大小的决定因素是什么？ 3.你了解我们的眼睛吗？你还了解哪些光学仪器？他们 有什么样的成像特点？
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能： 1.了解光的反射定律，能从众多光现象中辨识光的反射现象，并能用恰当 的语言表达问题。 2.理解平面镜成像的特点，能在实际中应用光的反射现象和平面镜成像特 点。并在实验探究中能主动操作，能用自己的语言对实验现象作出总结。 3.认识光的折射规律，能从众多的与光有关的现象中辨认出光的折射现 象。 4.知道白光的组成，能用色光混合及物体颜色知识简单解释五光十色的世 界。 5.认识凸透镜及凸透镜成像的基本规律，初步学习根据探究目的制定探究 计划和选择实验需要的器材，培养学生的实验操作能力和对实验现象、 数据的初步分析能力。 6.了解眼睛视物的基本原理及放大镜、照相机、显微镜、望远镜等光学仪 器的用途。 过程与方法： 1.经历光的反射的探究实验，总结光的反射定律。 2.经历探究平面镜成像的过程，归纳总结平面镜成像特点，纠正生活中由 于视觉错觉导致的错误认识。 3.经历光的折射的探究实验，总结光的折射规律。 4.经历色散实验，知道白光可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，能
1. 我们为什么能看到本身不发光的物体？
2. 镜中的“你”和你本身有什么共同点和不同点？
3. 通过前面的学习已经知道光在同种均匀介质中沿直
线传播、在两种介质分界面上会发生反射，当光进入另
一种介质中时，光路会发生怎样的变化呢？
主题单元问题 4. 彩虹是怎样形成的?
设计
5. 放大镜本身就是凸透镜，从刚才的观察中晶状体（凸透镜）
镜头（凸透镜）
结构 瞳孔
光圈
视网膜
底片
成像 倒立、缩小、实像
倒立、缩小、实像
调节 物距变，焦距变、像距不变 物距变，焦距不变、像距变
活动二：探究近视眼的成因 【实验探究】实验探究中，突出以下思维过程： ① 近视镜与凸透镜组合，确定近视眼视网膜的位置； ② 拿开眼镜，光屏像变模糊，表示是近视眼看物体的情形； ③ 向透镜移动光屏，再次成清晰的像，是近视眼实际成像的位置； ④ 从物体发出的光线经过近视眼的凸透镜后会聚在视网膜的前面； ⑤ 利用凹透镜能使光线发散的特点，在眼睛前放一个凹透镜，能使从 物体发出的光线会聚在视网膜上。........ 【交流讨论】近视眼与远视眼区别
所需教学环境和教学资源
信息化资源：电脑、实物投影 常规资源：平面镜、纸板、光屏、蜡烛、火柴、光具座、凸透镜 教学环境：实验室
学习活动设计
第一课时：光的反射的应用——平面镜成像 活动一：了解“像” 【创设情境】利用一段视频，视频中看到杯中有一支蜡烛，向杯中注水， 但蜡烛却没有被浇灭。 【问题导引】1.这只神奇的蜡烛，怎么就浇不灭？ 2.那我们看到的是什么？ 【揭示谜底】其实杯中的蜡烛并没有燃烧，只是玻璃前面蜡烛的像。 【问题引导】你还从哪里见到过像？ 【方法启迪】本活动让学生通过观察视频，发现、质疑并进而猜想现象
对应课标
2.3.3 通过实验，探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射现象及 其特点。 2.3.4 通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。知道平面镜成像的特 点及应用。 2.3.5 认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。探究并知道凸透镜成 像的规律。了解凸透镜成像规律的应用。 2.3.6 通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象。
“擂台赛”开始 1.围绕显微镜、望远镜的简单构造和用途展开竞赛。 2.围绕显微镜、望远镜的发明、发展史及相关杰出的科学家展 开竞赛。 3.围绕我国科学家对显微镜、望远镜发展的贡献展开竞赛。 4.围绕显微镜、望远镜在现代科学技术中的应用展开竞赛
评价要点
1. 积极参与探究平面镜成像实验的过程，归纳总结出平 面镜成像特点，并在实验探究中能主动操作，能用自己 的语言对实验现象作出总结。 2. 积极参与探究凸透镜成像的基本规律的探究实验，初 步学习根据探究目的制定探究计划和选择实验需要的 器材，培养学生的实验操作能力和对实验现象、数据的 初步分析能力。 3. 通过观察模拟实验和凸透镜成像规律的结合比较，能 用自己的语言描述眼睛视物的基本原理及放大镜、照相 机、显微镜、望远镜等光学仪器的用途。
到同样是凸透镜，但观察到的现象却有很大不同：有时
是正立的，有时是倒立的、有时是放大的，有时是缩小
的。你认为影响像的大小的决定因素是什么？
6.你了解我们的眼睛吗？你还了解哪些光学仪器？他们
有什么样的成像特点？
专题划分
专题一：常见的光现象——反射、折射、色散 （ 3 课 时） 专题二：光现象的应用——平面镜成像、凸透镜成像、 神奇的眼睛 （ 3 课时） 其中，专题二中的活动二作为研究性学习）
2.当透过玻璃板观察到两个像时，引导学生认识到这是由于玻璃 板有厚度造成的，同时，引导他们区别前、后表面所成的像。 第二课时：光的折射的应用——凸透镜成像
该内容为研究性学习内容，见模块 4 作业 第三课时：凸透镜的应用——眼睛、照相机、放大镜、投影仪、显微镜 活动一：探究人眼的视物原理 【提出问题】1. 人的眼睛是怎样看见物体的？ 2. 人的眼睛成像的机理是怎样的？ 【模型展示】1. 眼睛的结构： 晶状体----睫状肌、玻璃体----视网膜-----视神经 角膜、瞳孔 人的眼睛就是一个活的照相机 2.眼睛与传统照相机相比较：
近视眼与远视眼区别
近视眼
远视眼
晶状体聚光能力 强
弱
睫状肌
拉紧
松弛
成像位置
视网膜前
视网膜后
矫正方法
凹透镜
凸透镜
活动三：结合凸透镜成像规律认识放大镜、照相机、投影仪 【情境创设】出示三张分别通过三种光学仪器得到的图片。 【问题导引】请将三张图片进行分类。 1.他们分别是哪种光学仪器得到的？
2.他们符合什么成像特点？物体和光屏应放置在什么范围的位置？ 【交流讨论】根据生活经验，结合已学的凸透镜成像规律，进行分类。 活动四：显微镜与望远镜“打擂台” 【学生活动】课前全班分成两大组，每个大组中的各小组分别查找与本 大组相关的资料。
发生的原因，培养了学生提出问题并进行猜想的能力，激发了学生的学 习兴趣。 活动二：观察平面镜 【问题导引】镜中的“你”和你本身有什么相同或不同之处？ 【学生活动】请同学们拿起桌上的平面镜，仔细观察，看看你有什么发 现，大家可以从平面镜的外形、材料、成像大小，远近等几方面来进行 观察。 【展示交流】请每位同学用简短的语言说出一条自己的发现，其他同学 补充，尽量不要重复。 【观点归纳】像的位置、大小（一样大和近大远小两种观点）、虚实 活动三：探究平面镜成像特点 1.制定计划 【问题导引】第一、像真实存在吗？ 第二、如何确定像的位置？ 第三、如何比较像与物的大小是否相同？ 第四、你们认为选择什么物体成像效果最好、最清楚？ 【学生活动】将点燃的蜡烛放在玻璃板前，看到玻璃板后面也有一只点 燃的蜡烛，将手指放到像的火焰上时一点都烧不痛，原来看镜子后面根 本就没有火焰，只有透过玻璃看时才有。（明白了为什么水浇不熄蜡烛的 火焰了。玻璃后的像可能就叫做虚像。）
用色光混合及物体颜色知识简单解释五光十色的世界。 5.经历观察凸透镜的结构，知道凸透镜对光有会聚作用。经历实验探究， 总结凸透镜成像的基本规律。 6.经历模拟实验和凸透镜成像规律的结合比较，了解眼睛视物的基本原理 及放大镜、照相机、显微镜、望远镜等光学仪器的用途。 情感态度与价值观： 1.通过多种光现象的观察与回顾，使学生认识到光现象与生活和自然密切 相关，激发学生的学习兴趣。 2.通过对光学仪器的介绍，使学生认识物理学知识在生产、生活和科技方 面的应用及发展和功能的增强，使学生认识科技对人类生活和社会发展 的重要性，了解科技的持续性发展将加深人类对自然的认识，激发学生 对科学和技术的热爱。
专题二
光现象的应用
所需课时
3 课时
专题学习目标
1. 光的反射的应用——平面镜成像 （1）经历探究平面镜成像的过程，归纳总结平面镜成像特点，纠正生活 中由于视觉错觉导致的错误认识。 （2）能在实际中应用光的反射现象和平面镜成像特点。并在实验探究中 能主动操作，能用自己的语言对实验现象作出总结。 （3）通过多种光现象的观察与回顾，使学生认识到光现象与生活和自然 密切相关，激发学生的学习兴趣。 2. 光的折射的应用——凸透镜成像 （1）经历观察凸透镜的结构，知道凸透镜对光有会聚作用。 （2）经历实验探究，总结凸透镜成像的基本规律。 （3）初步学习根据探究目的制定探究计划和选择实验需要的器材，培养 学生的实验操作能力和对实验现象、数据的初步分析能力。 3. 凸透镜的应用——眼睛、照相机、放大镜、投影仪、显微镜等 （1）经历模拟实验和凸透镜成像规律的结合比较，了解眼睛视物的基本 原理及放大镜、照相机、显微镜、望远镜等光学仪器的用途。 （2）通过对光学仪器的介绍，使学生认识物理学知识在生产、生活和科 技方面的应用及发展和功能的增强，使学生认识科技对人类生活和社会 发展的重要性，了解科技的持续性发展将加深人类对自然的认识，激发 学生对科学和技术的热爱。
用另一根完全相同的蜡烛找像，当看到的像与这根蜡烛完全重合，
就确定了像的位置，并同时可以比较想的大小。 【问题引导】玻璃板如果不垂直纸面会出现什么现象？ 【学生活动】尝试将玻璃板前后倾斜，看到玻璃板后的像随之上下移动。 ——想更好的确定像的位置并比较像与物的大小关系，应将玻璃板垂直 纸面放置。 2.进行实验 【问题导引】①平面镜所成像的大小形状和物体的大小形状 ________________________。 ②像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离是 ________________________。 ③像与物的上下左右关系是________________________。 ④当物体远离或靠近平面镜移动时物体的像的移动情况是 ____________________。 像的大小、形状的变化情况是________________________。 ⑤当物体沿着平面镜移动时，像的移动情况是 ________________________。 ⑥物体在平面镜中成的是实像还是虚像? ________________________。 【学生活动】小组内交流讨论，完成实验。 【展示交流】学生交流观察到的实验现象以及由此总结的实验结论； 【实验评估】1.多次找位置（操作相同、数据共享）评价有价值多次实验 得到的结论才能避免偶然性、证明得到的结论是可靠的。
多彩的光
适用年级
八年级
所需时间
课内总 6 个课时，每周 3 个课时
主题单元学习概述
本主题单元涉及的科学内容主要有光的反射、光的折射、光的色散、平 面镜成像、凸透镜成像及其应用等，本章内容设计的物理原理虽然简单， 但应用范围很广，从生活和自然中的光现象到现代的光学仪器都有所涉 及。 单元学习的重点是光的反射、光的折射以及应用。 单元学习的难点是凸透镜成像及其应用。 本主题单元由常见的光现象、光现象的应用二个专题组成。 专题一是通过光的直线传播、光的反射、光的折射、光的色散，让学生 认识常见的光现象，为后面专题的学习奠定知识基础。 专题二是对常见光现象的应用（平面镜成像、凸透镜成像、神奇的眼睛） 分别进行研究，同时介绍了光现象在生产生活中的典型应用。 在本章的学习中，探究和实验贯穿全章，有关光的传播、凸透镜成像等 内容基本上都是探究性课题，而其他如光的反射、折射等也都要在实验 中观察、分析与总结。因此本单元重点通过大量的实验活动，让学生亲 身经历有关知识的形成过程，初步培养学生的实验探究能力。 通过学习，应达到以下学习效果：
1.通过实验，会光的反射定律，能从众多光现象中辨识光的反射现象。 2.在实验探究中理解平面镜成像的特点，能在实际中应用光的反射现象和 平面镜成像特点。 3.通过实验认识光的折射规律，能从众多的与光有关的现象中辨认出光的 折射现象。 4.通过色散实验，知道白光的组成，能用色光混合及物体颜色知识简单解 释五光十色的世界。 5.认识凸透镜，通过实验探究凸透镜成像的基本规律。 6.结合凸透镜成像的基本规律了解眼睛视物的基本原理及放大镜、照相 机、显微镜、望远镜等光学仪器的用途。