22狐假虎威(教案)部编版语文二年级上册

22 狐假虎威（教案）部编版语文二年级上
册
一、教学内容
本节课我们将学习部编版语文二年级上册的《狐假虎威》一文。

该文位于教材的第五章“寓言故事”中，详细内容讲述了狐狸借助老虎的威势欺压其他动物，最终被识破的故事。

通过这个故事，我们将学习到借助他人势力欺人的危害，以及诚实勇敢的重要性。

二、教学目标
1. 让学生掌握课文生字词，理解课文内容。

2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

3. 使学生理解狐假虎威的含义，培养诚实勇敢的品质。

三、教学难点与重点
教学难点：理解狐假虎威的含义，培养学生诚实勇敢的品质。

教学重点：掌握课文生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。

五、教学过程
1. 导入：通过讲述一个实践情景，引导学生思考诚实勇敢的重要性。

a. 讲述一个小朋友在公园玩耍时，遇到一个欺负弱小的大孩子，询问学生如果是这个小朋友，会怎么做？
b. 学生讨论，分享自己的想法。

2. 课文学习：
a. 学生自读课文，了解故事大意。

b. 教师带领学生一起学习生字词，讲解字词含义。

c. 教师示范朗读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读
课文。

d. 学生跟读，体会课文的语气和情感。

3. 例题讲解：
b. 学生思考，回答问题。

c. 教师点评，给出正确答案。

4. 随堂练习：
a. 学生根据生字词卡片，练习读写生字词。

b. 学生互相检查，互相纠错。

六、板书设计
1. 板书课题：狐假虎威
2. 板书生字词：狡猾、威风、惊慌、明白、诚实、勇敢
3. 板书故事梗概：狐狸借助老虎的威势欺压其他动物，最终被识破。

七、作业设计
1. 作业题目：
a. 抄写生字词，每个写5遍。

1）狐狸是如何借助老虎的威势欺压其他动物的？
2）其他动物是如何识破狐狸的？
c. 选择一个你认为最具有教育意义的寓言故事，与家人分享。

2. 答案：
a. （略）
b.
1）狐狸告诉其他动物，它是老虎的好朋友，如果它们不听话，老虎就会吃掉它们。

2）其他动物发现狐狸并没有真正的威风，只是借助老虎的威势，于是它们不再害怕狐狸。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课通过学习《狐假虎威》这个故事，让学生认识到诚实勇敢的重要性。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：
a. 鼓励学生课后阅读其他寓言故事，提高阅读兴趣。

b. 开展“诚实勇敢”主题班会，让学生分享自己的感悟和体会。

重点和难点解析：
一、教学内容的选择与安排
在选择教学内容时，我特别关注了寓言故事的教育意义，以及它与二年级学生认知水平的契合度。

《狐假虎威》这个经典故事，不仅易于学生理解，而且能够有效地传达诚实勇敢的价值观。

在安排教学内容时，我将生字词的学习与课文内容的理解相结合，确保学生能够在掌握语言知识的同时，吸收故事的深层含义。

二、教学目标的设定
我明确设定了三个教学目标，其中重点是培养学生诚实勇敢的品质。

这一目标的设定，是因为我认为在学生的道德教育中，诚信和勇气是至关重要的。

通过课文的学习，我希望学生能够将这两个品质内化为自己的行为准则。

三、教学难点与重点的处理
教学难点在于如何让学生深刻理解“狐假虎威”的含义，并在此基础上培养诚实勇敢的品质。

为了突破这个难点，我计划在讲解课文时，通过生动的实践情景引入，让学生身临其境地感受狐狸的狡猾和其他动物的恐惧，从而引导学生认识到诚实的重要性。

四、教具与学具的准备
在教具与学具的准备上，我特别强调了课文朗读录音的重要性。

这是因为正确的朗读能够帮助学生更好地理解课文内容，同时培养他们的语感和阅读兴趣。

我会选择富有表现力的朗读录音，以激发学生的学习兴趣。

五、教学过程的细节处理
1. 导入环节：我将设计一个贴近学生生活的实践情景，让学生在讨论中自然地思考诚实勇敢的问题。

我会鼓励学生表达自己的观点，并在讨论中引导他们认识到诚实的重要性和勇敢的必要性。

2. 课文学习环节：在讲解生字词时，我会详细解释每个字词的含义，并通过例句来展示它们在句子中的应用。

在示范朗读课文时，我会注重情感的表达，使学生能够感受到课文的语气和情感变化。

3. 例题讲解与随堂练习：我会精心设计例题，确保它们既能够巩固学生所学的知识，又能够启发他们的思考。

在随堂练习中，我会鼓
励学生互相检查，这样不仅能够提高他们的学习积极性，还能够培养
他们的团队合作精神。

六、板书设计
在板书设计上，我会用清晰的板书来呈现故事的梗概和生字词，
这样有助于学生在视觉上形成直观的认识。

我还会特别强调故事的关
键转折点，通过板书突出“狐假虎威”这一行为所带来的后果。

七、作业设计
在作业设计上，我会确保作业题目既能够巩固学生对课文内容的
理解，又能够激发他们的思考。

我会提供详细的答案，帮助学生自我
检查学习效果，并鼓励他们与家人分享所学的故事，将学习延伸到课
堂之外。

八、课后反思及拓展延伸
课后反思是教学过程中的重要环节。

我会关注学生对本节课内容
的掌握程度，以及他们在学习过程中的参与度和反馈。

对于拓展延伸，我计划通过主题班会等形式，让学生在实践中进一步体验诚实勇敢的
价值。

补充和说明：
1. 关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多的关注和
指导，确保每个学生都能够跟上教学进度。

2. 创设一个积极的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的看法，
培养他们的批判性思维。

3. 在讲解难点时，我会使用简单明了的语言和生动的例子，确保
学生能够理解抽象的概念。

4. 对于作业的批改，我会及时给予反馈，表扬学生的优点，同时
指出需要改进的地方，鼓励他们在下一次做得更好。

5. 在课后反思中，我会认真听取学生的意见和建议，不断调整教
学方法，以提高教学效果。

通过这些细节的处理和补充，我相信我能够有效地帮助学生理解《狐假虎威》这个寓言故事，并在他们心中播下诚实勇敢的种子。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
在讲解本堂课时，我会注意运用生动、形象的语言，以吸引学生
的注意力。

在讲述故事时，我会根据情节的发展变化，调整我的语调，时而严肃，时而轻松，让学生能够更好地感受到故事的节奏和情感。

二、时间分配
我会合理安排每个环节的时间，确保课堂进程紧凑而有序。

导入
环节控制在5分钟内，激发学生的兴趣；课文学习环节约20分钟，确
保学生有足够的时间理解和消化；随堂练习和作业布置各占10分钟，
让学生有充分的实践机会。

三、课堂提问
我会设计有针对性的问题，引导学生思考。

在提问时，我会注意
问题的层次性，由浅入深，让学生在回答问题的过程中逐步深入理解
课文内容。

同时，我会鼓励学生主动提问，培养他们的探究精神。

四、情景导入
为了让学生更好地投入到课堂学习中，我会设计一个贴近生活的
情景，让学生在讨论中自然地进入学习状态。

我会选择一个发生在校
园里的故事，让学生设身处地地思考，从而引出本节课的主题。

教案反思：
一、教学内容方面
在本节课中，我需要关注学生对寓言故事深层含义的把握。

在讲解过程中，我要适时引导学生思考故事背后的道理，帮助他们将所学知识内化为自己的行为准则。

二、教学方法方面
我应注重启发式教学，鼓励学生主动探究和思考。

在课堂提问环节，我要注意问题的质量和提问的时机，引导学生深入理解课文。

三、课堂氛围方面
我需要营造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生在课堂上敢于表达、乐于分享。

在课堂活动中，我要关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极参与。

四、教学效果方面
课后，我要认真反思本节课的教学效果，了解学生在知识掌握、能力提升和品质培养方面的表现。

根据学生的反馈，调整教学策略，以提高今后的教学效果。

课后提升：
一、选择题
1. 下列词语中，不是生字词的一项是（）
A. 狡猾
B. 威风
C. 惊慌
D. 快乐
答案：D
2. 在《狐假虎威》的故事中，狐狸是借助谁的威势欺压其他动物的？（）
A. 狮子
B. 老虎
C. 狗熊
D. 狼
答案：B
二、判断题
1. 狐狸在故事中表现出了勇敢的品质。

（）
答案：×
2. 其他动物最终识破了狐狸的伎俩。

（）
答案：√
三、连线题
请将下列词语与对应的解释连线：
A. 狡猾①. 机智勇敢
B. 威风②. 狡诈多端
C. 惊慌③. 壮大的气势
D. 诚实④. 害怕慌张
答案：
A——②
B——③
C——④
D——①
四、简答题
1. 请简要描述狐狸是如何借助老虎的威势欺压其他动物的？
答案：狐狸告诉其他动物，它是老虎的好朋友，如果它们不听话，老虎就会吃掉它们。

2. 你认为故事中的其他动物最终是如何识破狐狸的伎俩的？
答案：其他动物发现狐狸并没有真正的威风，只是借助老虎的威势，于是它们不再害怕狐狸。

五、作文题
请以《我学会了诚实勇敢》为题，写一篇短文，描述你在学习《狐假虎威》这个故事后的感悟和体会。

一、学生反应
二、教学效果
三、存在不足
1. 在时间分配上，部分环节略显紧张，导致课堂节奏较快，可能会影响到学生的消化吸收。

2. 在课堂提问环节，我对部分学生的回答未能给予及时、充分的评价，可能会影响到学生的积极性。

3. 在讲解难点时，我的语言表达还需更加简练、生动，以便让学生更容易理解。

1. 针对时间分配问题，我将在今后的教学中更加注意把握课堂节奏，确保每个环节都有充足的时间，让学生充分消化吸收。

2. 在课堂提问环节，我将加强对学生回答的评价，及时给予鼓励和指导，提高他们的学习积极性。

3. 针对讲解难点，我会努力提高自己的语言表达能力，运用更加简练、生动的语言，帮助学生理解抽象概念。

4. 我将继续关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学策略，努力提高教学质量。