统编版高中语文下册《促织》 课件 (38张PPT)
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目学 标习
壹 疏通文意，了解故事情节发展过程。
贰 掌握文中重点文言知识，如通假 字，词类活用，一词多义等。
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审谛之，短小，黑赤色，顿 非前物，成以其小，劣之。
彷徨瞻顾，寻所逐者。壁
成名仔细看它，个儿短小，黑红色，立刻觉 得它不像先前那只。成名因它个儿小，认为 它不好。（成名） 不住地来回寻找，找 他所追捕的那只。（这时）墙壁上的那只小
上小虫忽跃落襟袖间。视之， 蟋蟀，忽然跳到他的衣袖上了。再仔细看它，
形若土狗，梅花翅，方首， 形状象土狗子，梅花翅膀，方头长腿，觉得
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成视之，庞然修伟，自增惭 怍，不敢与较。少年 之。 顾念蓄劣物终无所用，不如 拼博一笑，因合纳斗盆。小 虫伏不动，蠢若木鸡。少年 又大笑。试以猪鬣撩拨虫须， 仍不动。少年又笑。屡撩之， 虫暴怒，直奔，遂相腾击， 振奋作声。俄见小虫跃起， 张尾伸须，直龁（he第二声） 敌领。
他用尽心思搜索，突然一只癞哈蟆跳过去了。
成名更加惊奇了，急忙去 它，癞蛤蟆（已经）
跳入草中。
得无……耶：固定用法
恐怕……吧？
迹披求，见有虫伏棘根。遽 扑之，入石穴中。 以尖草， 不出；以筒水灌之，始出，状 极俊健， 而得之。审视，巨 身修尾，青项金翅。大喜，笼 归，举家庆贺，虽连城拱璧不 啻也。 于盆而养之，蟹白栗 黄，备极护爱，留待限期，以 塞官 。
落腹裂，斯须就毙。儿惧，亲听了，（吓得）面色灰白，大惊说：“祸
啼告母。母闻之，面色灰 根，你的死期到了！你父亲回来，自然会跟
死，大惊曰：“业根，死 你算帐！”孩子哭着跑了。
期至矣！而翁归，自与汝
复算耳！”儿涕而去。
第六段：
不多时，成名回来了，听了妻子的话，全
未几，成归，闻妻言， 身好象盖上冰雪一样。怒气冲冲地去找儿
裁，通假字，同“才”。 迷，迷失。
课文探究
成名 “僵卧长愁”“目不交睫”是担心儿子的安危 吗？
成名一夜未眠，愁的不是儿子的安危，而是上哪儿捉蟋 蟀，眼看期限在即，交不了差，唯有死路一条，真是一筹莫 展，愁肠百结。儿子的生命竟然不如一只小小的蟋蟀，作者 写来真是满含悲愤。
谢 谢
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子里养着，用蟹肉栗子粉喂它，爱护得
周到极了，只等到了期限，来 官府
的。
第五段：
成名有个儿子，年九岁，看到父亲不在
成有子九岁，窥父不在， 发盆。虫跃掷径出，
（家）， 打开盆子来看。蟋蟀一下子跳 出来了， 得来不及捕捉。等抓到手后， （蟋蟀）的腿已掉了，肚子也破了，一会儿
不可捉。及扑入手，已股 就死了。孩子害怕了，就哭着告诉母亲，母
：居，储存。 联想： 科敛,按规定条文摊派,聚敛。科,规定条 文,名词作状语。 丁口,人口,指百姓。 丁，成年男子。
明朝宣德年间，皇室里崇尚
斗蟋蟀的
游戏，每年都要向民间征收。这东西本来不是
陕西出产的。有个华阴县的县官，想 上司，
把一只蟋蟀献上去，上司试着让它斗了一下，
显出了勇敢善斗的才能，上级于是责令他经常
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课文探究
2.成名之子魂化蟋蟀这样一个情节有什么特殊的意义？
人之所以成为人，是因为他是有思想有灵魂的，从这方面说，人 的生存意义是超越其他任何一种动物的。可是在这个故事里，人不愿 成为人，而甘愿变成一只虫子。这有什么深刻的意义呢？在人与蟋蟀 的关系中，人是弱者，是蟋蟀把人折磨得走投无路，是蟋蟀紧紧地掐 住人的脖子，人与蟋蟀是一场不对等的较量。人为了获得生存的权利， 宁愿自我否定，而魂化成一只蟋蟀。这种否定，是极其震撼人心的， 它以寓言的形式影射了人的生存环境是多么恶劣。
则气断声吞，亦不复以儿 就急得气也吐不出，话也说不上来，也
为念。自昏达曙，目不交 睫。
不再把儿子放在心上了，从晚上到天明， 连眼睛也没合一下。
东 门 然 跃 虚 忽 伏去 其外尚若而壁既，所虫在无跃上驾行在鸣 。 物 。 。， 且。， 喜 ；急僵 速徘惊 而 手趋裁卧 。徊起 捕之觇 覆 举长四之，愁顾视之，，折。，，以则一过忽见虫掌又鸣墙闻虫宛，辄隅，东躺叫在跳它刚它寻方在声。就，找，举的床，他跑转，手起上吃高了过看心，发惊兴，墙见空 却愁 地 得 跳 角 蟋已荡 又。 起 动 得 ， 蟀经荡他 来 手 非 迷 趴升地捉 常 失 在起 忽 探好它 快 了 墙来跳然 看象， 。 它 壁了听 ， 开没那 的 上，到 那 了他有蟋 踪 。他门 只 。用什蟀 迹还外 蟋 成手么叫 。直有 蟀 名掌东一 他挺急蟋 仿去西声 四挺蟀 佛罩忙；一 下地的 还住追手
高中
语文
促织
一年级
目学 标习
壹 疏通文意，了解故事情节发展过程。
贰 掌握文中重点文言知识，如通假 字，词类活用，一词多义等。
第一段:
宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民 间。此物故非西产；有华阴令欲 上官，以一头进，试使斗而才， 责常供。令 责之里正。市中游侠 儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇 货。里胥猾黠， 此科敛丁口，每 责一头，辄倾数家之产。
。做人拘谨，不善说话，就被
刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差
事。他想尽方法还是摆脱不掉（任里正这
差事）。不到一年，微薄的家产都受牵累
赔光了。正好又碰上征收蟋蟀，成名不敢
向百姓
，但又没有抵偿的钱，忧
愁苦闷，想要寻死。他妻子说：“死有什
么益处呢？不如自已去寻找，希望有万分
之一的收获。”
售，卖，引申为成功，到达，考取。 裨：弥补。
写着求神的人心中所想问的事情，没有丝
毫差错。
爇，点燃。
成妻纳钱案上，焚拜如前 成名的妻子把钱放在案上，象前边的人一样
人。食顷，帘动，片纸抛 烧香跪拜。约一顿饭的工夫，帘子动了，一
落。拾视之，非字而画： 片纸抛落下来了。拾起一看，并不是字，而
中绘殿阁，类兰若；后小 是一幅画，当中绘着殿阁，就象寺院一样；
成然之。 出 归，提 竹筒丝笼，于败堵丛草 处，探石发穴，靡计不 施，迄无济。即捕得三 两头，又劣弱不 于款。 宰严限追比，旬余，杖 至百，两股间脓血流离， 并虫亦不能行捉矣。转
成名认为这些话很对。就早出晚归，提着竹 筒丝笼，在破墙脚下。荒草丛里，挖石头， 打开大洞，没有办法没用尽，终究没有找到。 即使捉到二、三只，也是又弱又小，不 规 格。县官定了限期，严厉追逼，成名在十几 天中被打了上百板子，两条腿脓血淋漓，并 且连蟋蟀也不能去捉了，在床上翻来复去只 想自杀。
山下，怪石乱卧，针针丛 （殿阁）后面的山脚下，横着一些奇形怪状
棘，青麻头伏焉；旁一蟆，的石头，长着一丛丛荆棘，一只青麻头蟋蟀
若将跃舞。展玩不可晓。 伏在那里；旁边有一只癞哈蟆，就好象要跳
然睹促织，隐中胸怀。折 起来的样子。她展开看了一阵，不懂什么意
藏之，归以示成。
思。 看到上面画着蟋蟀，正跟自己的心
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课件PPT部编版课件统编版部编版统 编版高 中语文 下册《 促织》 课件 (38张PPT)课件优质课课件免费课件PPT，养着一只蟋
自名“蟹壳青”，日与子弟 角，无不胜。欲居之以为利，
细看图上面的景物，和村东的大佛阁很相像。
于是他就 爬起来，扶着杖，拿着图来到寺
庙的后面，（看到）有一座古坟高高隆起。成
名 古坟向前走，只见一块块石头，好象鱼
鳞似的排列着，就像画中的一样。他于是在野
草中一面侧耳细听一面慢走，好象在找一根针
和一粒小芥菜子似的。然而心力、视力、耳力
都用尽了，却
一点蟋蟀的踪迹响声。
侧床头，惟思自尽。
封建时代，官府限令吏役办事，如果不能按期完 成，就打板子以示警惩，叫做追比。
第三段：
这时，村里来了个驼背巫婆，（她）能借
时村中来一驼背巫，能以神卜。鬼神预卜凶吉。成名的妻子准备了礼钱去
成妻具资诣问。见红女白婆， 求神。只见红颜的少女和白发的老婆婆挤
填塞门户。入其舍，则密室垂 满门口。成名的妻子走进巫婆的屋里，只
然，不复聊赖。日将暮，埋葬。
儿藁（gǎo）葬。
夫妻走近一摸，还有一丝微弱的气息。
近抚之，气息惙然。喜置 他们高兴地把他放在床上，半夜里孩子
榻上，半夜复苏。夫妻心 又苏醒过来。夫妻二人心里稍稍宽慰一
稍慰，但儿神气痴木，奄 些，但是孩子神气呆呆的，气息微弱，
奄思睡。成顾蟋蟀笼虚， 只想睡觉。成名回头看到蟋蟀笼空着，
长胫，意似良。喜而收之。 将献公堂，惴惴恐不当意， 思试之斗以觇之。
好象还不错。高兴地收养了它，准备献给官 府，但是心里还很不踏实，怕不合县官的心 意，他想先试着让它斗一下来观察它（怎么 样）。
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事暗 ，就把纸片折叠好装起来，回家后交
给成名看。
类，类似，好像。 兰若，寺庙，即梵语阿兰 若。
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2.写成名妻子求神有什么深刻用意？
成名妻子求神问卜得佳虫——这个情节提炼了 当时社会中人们陷入绝境时往往寄希望于求神问卜 的现实，但神灵的灵验却是虚幻的。作者虚构这个 虚幻的情节，实际上反映了成名夫妇现实中已无生 路。
点题，开宗明义，揭示矛盾产生的社会根源。 “宫中”二字把矛头直指封建最高统治者，为主人 公成名一家悲剧性的遭遇做了充分的铺垫。
第二段：
县里有个叫成名的人，
邑有成名者， 为人迂讷，遂为猾胥
报 里正役，百计营谋不能 脱。不终岁，薄产累尽。会 征促织，成不敢 户口，而 又无所赔偿，忧闷欲死。妻 曰：“死何裨益？不如自行 搜觅， 有万一之得。”
帘，帘外设香几。问者爇香于 看见暗室拉着帘子，帘外摆着香案。求神
鼎，再拜。巫从旁望空代 ， 的人在香炉上上香，拜了又拜。巫婆在旁
唇吻翕辟，不知何词。各各竦 边望着空中替他们 ，嘴唇一张一合，
立以听。少间，帘内掷一纸出，不知在说些什么。大家都肃敬地站着听。
即道人意中事，无毫发爽。 一会儿，室内丢一张纸条出来，那上面就
供应。县官 供应的差事派给各乡的里正。于
是市上的那些游手好闲的年轻人，捉到好的蟋
蟀就用竹笼喂养它，抬高它的价格；储存起来，
当作珍奇的货物一样等待高价出售。乡里的差
役们狡猾刁诈， 这个规定（向）老百姓
钱财，每摊派一只蟋蟀，就使好几户人家破产。
课文探究
1. “宫中尚促织之戏”“岁征民间”有什么深 意？
他
蛤蟆的踪迹，分开丛草
去寻找，只见一只蟋蟀趴在棘根下面，
他急忙扑过去捉它，蟋蟀跳进了石洞。
他用细草 ，蟋蟀不出来；又用竹筒
取水灌进石洞里，蟋蟀才出来，形状极
其俊美健壮。他便 着抓住了它。仔
细一看，只见蟋蟀个儿大，尾巴长，青
色的脖项，金黄色的翅膀。成名特别高
兴，用笼子装上提回家，全家庆贺，即
使价值连城的宝玉也比不上它， 在盆
第四段：
成反复自念，得无教我猎虫所耶？细 瞻景状，与村东大佛阁逼似。乃 起 扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。 陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂 于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心 目耳力俱穷， 无踪响。冥搜未已， 一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐 之，蟆入草间。
成名反复思索，莫非是指给我捉蟋蟀的地方吗？
如被冰雪。怒索儿，儿 子，儿子无影无踪不知到哪里去了。后来
不知所往。既而得
，于是怒气立刻化为
其尸于井，因而化怒为 悲，抢呼欲绝。夫妻向
悲痛，呼天喊地，悲痛欲绝。夫妻二人对 着墙角流泪哭泣，茅屋里没有炊烟，面对 面坐着不说一句话，不再有一点 。直
隅，茅舍无烟，相对默 到傍晚时，才 孩子用草席准备把孩子
蟀，自已给它取名叫“蟹壳青”，（他） 每日跟其他少年斗（蟋蟀），没有一次 不胜的。他想留着它来来牟取暴利，便
而高其直，亦无售者。径造 抬高价格，但是也没有人买。（有一天）
庐访成，视成所蓄，掩口胡 少年直接到成名家来找成名，看到成名
卢而笑。因出己虫，纳比笼 所养的蟋蟀，只是掩着口笑。接着取出
中。
自己的蟋蟀，放进比试蟋蟀的笼子里。
壹 疏通文意，了解故事情节发展过程。
贰 掌握文中重点文言知识，如通假 字，词类活用，一词多义等。
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审谛之，短小，黑赤色，顿 非前物，成以其小，劣之。
彷徨瞻顾，寻所逐者。壁
成名仔细看它，个儿短小，黑红色，立刻觉 得它不像先前那只。成名因它个儿小，认为 它不好。（成名） 不住地来回寻找，找 他所追捕的那只。（这时）墙壁上的那只小
上小虫忽跃落襟袖间。视之， 蟋蟀，忽然跳到他的衣袖上了。再仔细看它，
形若土狗，梅花翅，方首， 形状象土狗子，梅花翅膀，方头长腿，觉得
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成视之，庞然修伟，自增惭 怍，不敢与较。少年 之。 顾念蓄劣物终无所用，不如 拼博一笑，因合纳斗盆。小 虫伏不动，蠢若木鸡。少年 又大笑。试以猪鬣撩拨虫须， 仍不动。少年又笑。屡撩之， 虫暴怒，直奔，遂相腾击， 振奋作声。俄见小虫跃起， 张尾伸须，直龁（he第二声） 敌领。
他用尽心思搜索，突然一只癞哈蟆跳过去了。
成名更加惊奇了，急忙去 它，癞蛤蟆（已经）
跳入草中。
得无……耶：固定用法
恐怕……吧？
迹披求，见有虫伏棘根。遽 扑之，入石穴中。 以尖草， 不出；以筒水灌之，始出，状 极俊健， 而得之。审视，巨 身修尾，青项金翅。大喜，笼 归，举家庆贺，虽连城拱璧不 啻也。 于盆而养之，蟹白栗 黄，备极护爱，留待限期，以 塞官 。
落腹裂，斯须就毙。儿惧，亲听了，（吓得）面色灰白，大惊说：“祸
啼告母。母闻之，面色灰 根，你的死期到了！你父亲回来，自然会跟
死，大惊曰：“业根，死 你算帐！”孩子哭着跑了。
期至矣！而翁归，自与汝
复算耳！”儿涕而去。
第六段：
不多时，成名回来了，听了妻子的话，全
未几，成归，闻妻言， 身好象盖上冰雪一样。怒气冲冲地去找儿
裁，通假字，同“才”。 迷，迷失。
课文探究
成名 “僵卧长愁”“目不交睫”是担心儿子的安危 吗？
成名一夜未眠，愁的不是儿子的安危，而是上哪儿捉蟋 蟀，眼看期限在即，交不了差，唯有死路一条，真是一筹莫 展，愁肠百结。儿子的生命竟然不如一只小小的蟋蟀，作者 写来真是满含悲愤。
谢 谢
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子里养着，用蟹肉栗子粉喂它，爱护得
周到极了，只等到了期限，来 官府
的。
第五段：
成名有个儿子，年九岁，看到父亲不在
成有子九岁，窥父不在， 发盆。虫跃掷径出，
（家）， 打开盆子来看。蟋蟀一下子跳 出来了， 得来不及捕捉。等抓到手后， （蟋蟀）的腿已掉了，肚子也破了，一会儿
不可捉。及扑入手，已股 就死了。孩子害怕了，就哭着告诉母亲，母
：居，储存。 联想： 科敛,按规定条文摊派,聚敛。科,规定条 文,名词作状语。 丁口,人口,指百姓。 丁，成年男子。
明朝宣德年间，皇室里崇尚
斗蟋蟀的
游戏，每年都要向民间征收。这东西本来不是
陕西出产的。有个华阴县的县官，想 上司，
把一只蟋蟀献上去，上司试着让它斗了一下，
显出了勇敢善斗的才能，上级于是责令他经常
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2.成名之子魂化蟋蟀这样一个情节有什么特殊的意义？
人之所以成为人，是因为他是有思想有灵魂的，从这方面说，人 的生存意义是超越其他任何一种动物的。可是在这个故事里，人不愿 成为人，而甘愿变成一只虫子。这有什么深刻的意义呢？在人与蟋蟀 的关系中，人是弱者，是蟋蟀把人折磨得走投无路，是蟋蟀紧紧地掐 住人的脖子，人与蟋蟀是一场不对等的较量。人为了获得生存的权利， 宁愿自我否定，而魂化成一只蟋蟀。这种否定，是极其震撼人心的， 它以寓言的形式影射了人的生存环境是多么恶劣。
则气断声吞，亦不复以儿 就急得气也吐不出，话也说不上来，也
为念。自昏达曙，目不交 睫。
不再把儿子放在心上了，从晚上到天明， 连眼睛也没合一下。
东 门 然 跃 虚 忽 伏去 其外尚若而壁既，所虫在无跃上驾行在鸣 。 物 。 。， 且。， 喜 ；急僵 速徘惊 而 手趋裁卧 。徊起 捕之觇 覆 举长四之，愁顾视之，，折。，，以则一过忽见虫掌又鸣墙闻虫宛，辄隅，东躺叫在跳它刚它寻方在声。就，找，举的床，他跑转，手起上吃高了过看心，发惊兴，墙见空 却愁 地 得 跳 角 蟋已荡 又。 起 动 得 ， 蟀经荡他 来 手 非 迷 趴升地捉 常 失 在起 忽 探好它 快 了 墙来跳然 看象， 。 它 壁了听 ， 开没那 的 上，到 那 了他有蟋 踪 。他门 只 。用什蟀 迹还外 蟋 成手么叫 。直有 蟀 名掌东一 他挺急蟋 仿去西声 四挺蟀 佛罩忙；一 下地的 还住追手
高中
语文
促织
一年级
目学 标习
壹 疏通文意，了解故事情节发展过程。
贰 掌握文中重点文言知识，如通假 字，词类活用，一词多义等。
第一段:
宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民 间。此物故非西产；有华阴令欲 上官，以一头进，试使斗而才， 责常供。令 责之里正。市中游侠 儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇 货。里胥猾黠， 此科敛丁口，每 责一头，辄倾数家之产。
。做人拘谨，不善说话，就被
刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差
事。他想尽方法还是摆脱不掉（任里正这
差事）。不到一年，微薄的家产都受牵累
赔光了。正好又碰上征收蟋蟀，成名不敢
向百姓
，但又没有抵偿的钱，忧
愁苦闷，想要寻死。他妻子说：“死有什
么益处呢？不如自已去寻找，希望有万分
之一的收获。”
售，卖，引申为成功，到达，考取。 裨：弥补。
写着求神的人心中所想问的事情，没有丝
毫差错。
爇，点燃。
成妻纳钱案上，焚拜如前 成名的妻子把钱放在案上，象前边的人一样
人。食顷，帘动，片纸抛 烧香跪拜。约一顿饭的工夫，帘子动了，一
落。拾视之，非字而画： 片纸抛落下来了。拾起一看，并不是字，而
中绘殿阁，类兰若；后小 是一幅画，当中绘着殿阁，就象寺院一样；
成然之。 出 归，提 竹筒丝笼，于败堵丛草 处，探石发穴，靡计不 施，迄无济。即捕得三 两头，又劣弱不 于款。 宰严限追比，旬余，杖 至百，两股间脓血流离， 并虫亦不能行捉矣。转
成名认为这些话很对。就早出晚归，提着竹 筒丝笼，在破墙脚下。荒草丛里，挖石头， 打开大洞，没有办法没用尽，终究没有找到。 即使捉到二、三只，也是又弱又小，不 规 格。县官定了限期，严厉追逼，成名在十几 天中被打了上百板子，两条腿脓血淋漓，并 且连蟋蟀也不能去捉了，在床上翻来复去只 想自杀。
山下，怪石乱卧，针针丛 （殿阁）后面的山脚下，横着一些奇形怪状
棘，青麻头伏焉；旁一蟆，的石头，长着一丛丛荆棘，一只青麻头蟋蟀
若将跃舞。展玩不可晓。 伏在那里；旁边有一只癞哈蟆，就好象要跳
然睹促织，隐中胸怀。折 起来的样子。她展开看了一阵，不懂什么意
藏之，归以示成。
思。 看到上面画着蟋蟀，正跟自己的心
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自名“蟹壳青”，日与子弟 角，无不胜。欲居之以为利，
细看图上面的景物，和村东的大佛阁很相像。
于是他就 爬起来，扶着杖，拿着图来到寺
庙的后面，（看到）有一座古坟高高隆起。成
名 古坟向前走，只见一块块石头，好象鱼
鳞似的排列着，就像画中的一样。他于是在野
草中一面侧耳细听一面慢走，好象在找一根针
和一粒小芥菜子似的。然而心力、视力、耳力
都用尽了，却
一点蟋蟀的踪迹响声。
侧床头，惟思自尽。
封建时代，官府限令吏役办事，如果不能按期完 成，就打板子以示警惩，叫做追比。
第三段：
这时，村里来了个驼背巫婆，（她）能借
时村中来一驼背巫，能以神卜。鬼神预卜凶吉。成名的妻子准备了礼钱去
成妻具资诣问。见红女白婆， 求神。只见红颜的少女和白发的老婆婆挤
填塞门户。入其舍，则密室垂 满门口。成名的妻子走进巫婆的屋里，只
然，不复聊赖。日将暮，埋葬。
儿藁（gǎo）葬。
夫妻走近一摸，还有一丝微弱的气息。
近抚之，气息惙然。喜置 他们高兴地把他放在床上，半夜里孩子
榻上，半夜复苏。夫妻心 又苏醒过来。夫妻二人心里稍稍宽慰一
稍慰，但儿神气痴木，奄 些，但是孩子神气呆呆的，气息微弱，
奄思睡。成顾蟋蟀笼虚， 只想睡觉。成名回头看到蟋蟀笼空着，
长胫，意似良。喜而收之。 将献公堂，惴惴恐不当意， 思试之斗以觇之。
好象还不错。高兴地收养了它，准备献给官 府，但是心里还很不踏实，怕不合县官的心 意，他想先试着让它斗一下来观察它（怎么 样）。
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事暗 ，就把纸片折叠好装起来，回家后交
给成名看。
类，类似，好像。 兰若，寺庙，即梵语阿兰 若。
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2.写成名妻子求神有什么深刻用意？
成名妻子求神问卜得佳虫——这个情节提炼了 当时社会中人们陷入绝境时往往寄希望于求神问卜 的现实，但神灵的灵验却是虚幻的。作者虚构这个 虚幻的情节，实际上反映了成名夫妇现实中已无生 路。
点题，开宗明义，揭示矛盾产生的社会根源。 “宫中”二字把矛头直指封建最高统治者，为主人 公成名一家悲剧性的遭遇做了充分的铺垫。
第二段：
县里有个叫成名的人，
邑有成名者， 为人迂讷，遂为猾胥
报 里正役，百计营谋不能 脱。不终岁，薄产累尽。会 征促织，成不敢 户口，而 又无所赔偿，忧闷欲死。妻 曰：“死何裨益？不如自行 搜觅， 有万一之得。”
帘，帘外设香几。问者爇香于 看见暗室拉着帘子，帘外摆着香案。求神
鼎，再拜。巫从旁望空代 ， 的人在香炉上上香，拜了又拜。巫婆在旁
唇吻翕辟，不知何词。各各竦 边望着空中替他们 ，嘴唇一张一合，
立以听。少间，帘内掷一纸出，不知在说些什么。大家都肃敬地站着听。
即道人意中事，无毫发爽。 一会儿，室内丢一张纸条出来，那上面就
供应。县官 供应的差事派给各乡的里正。于
是市上的那些游手好闲的年轻人，捉到好的蟋
蟀就用竹笼喂养它，抬高它的价格；储存起来，
当作珍奇的货物一样等待高价出售。乡里的差
役们狡猾刁诈， 这个规定（向）老百姓
钱财，每摊派一只蟋蟀，就使好几户人家破产。
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1. “宫中尚促织之戏”“岁征民间”有什么深 意？
他
蛤蟆的踪迹，分开丛草
去寻找，只见一只蟋蟀趴在棘根下面，
他急忙扑过去捉它，蟋蟀跳进了石洞。
他用细草 ，蟋蟀不出来；又用竹筒
取水灌进石洞里，蟋蟀才出来，形状极
其俊美健壮。他便 着抓住了它。仔
细一看，只见蟋蟀个儿大，尾巴长，青
色的脖项，金黄色的翅膀。成名特别高
兴，用笼子装上提回家，全家庆贺，即
使价值连城的宝玉也比不上它， 在盆
第四段：
成反复自念，得无教我猎虫所耶？细 瞻景状，与村东大佛阁逼似。乃 起 扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。 陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂 于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心 目耳力俱穷， 无踪响。冥搜未已， 一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐 之，蟆入草间。
成名反复思索，莫非是指给我捉蟋蟀的地方吗？
如被冰雪。怒索儿，儿 子，儿子无影无踪不知到哪里去了。后来
不知所往。既而得
，于是怒气立刻化为
其尸于井，因而化怒为 悲，抢呼欲绝。夫妻向
悲痛，呼天喊地，悲痛欲绝。夫妻二人对 着墙角流泪哭泣，茅屋里没有炊烟，面对 面坐着不说一句话，不再有一点 。直
隅，茅舍无烟，相对默 到傍晚时，才 孩子用草席准备把孩子
蟀，自已给它取名叫“蟹壳青”，（他） 每日跟其他少年斗（蟋蟀），没有一次 不胜的。他想留着它来来牟取暴利，便
而高其直，亦无售者。径造 抬高价格，但是也没有人买。（有一天）
庐访成，视成所蓄，掩口胡 少年直接到成名家来找成名，看到成名
卢而笑。因出己虫，纳比笼 所养的蟋蟀，只是掩着口笑。接着取出
中。
自己的蟋蟀，放进比试蟋蟀的笼子里。