《吆喝》教案

八年级语文下册
吆
喝
汝州市八中
史俊敏
《吆喝》教学设计
萧乾
教学目标
1. 了解旧时吆喝的内容、种类、作用，把握文章的结构。

2. 揣摩语言，体会吆喝声浓郁的地方特色和独特的魅力。

3. 理解作者写“吆喝”时的内在情感。

4. 认识、感受、热爱"吆喝"这门声乐艺术，感受北京特色的
民风民俗。

5. 学习吆喝者乐观积极的生活态度，学会发现生活中的美。

教学重点难点
1.体味语言，感受吆喝声浓郁的地方特色和独特的魅力。

2.理解作者写作时的内在情感。

教具准备多媒体
教学方法：情境教学法讨论点拨法
教学步骤
一、创设情境，导入新课
（吆喝……）
同学们，走在街上，我们每天都会听到一首首“生活交响曲”---吆喝。

那或悠长或短促或生动或沙哑的吆喝声，我们或许因脚步匆匆无心倾听而心生厌烦，而在有生活情趣的人听来，却是优美动人的音乐。

这不，在作家萧乾的笔下，旧北京城二三十年代街头巷尾的吆喝就有着动人的意蕴，美丽的情趣。

今天，我们就来学习《吆喝》这篇文章。

（ppt）(板书)
二、作者简介(ppt)
关于作者大多同学是第一次接触，所以有必要了解一下。

萧乾——原名萧秉乾，生于北京，蒙古族。

世界闻名的记者，卓有成就的翻译家、作家。

第二次世界大战期间我国唯一的战地记者。

三、检测预习，正确读出下列字词的读音：(ppt)（学生活动一）
招徕(lái) 铁铉(xuàn) 囿(yòu) 于
隔阂（hé）饽饽（bō）秫秸秆(shújiē)
商贩（fàn）吹嘘(xū)小钹（bó）
馄饨（hún tún）雪花酪（Iào ）饽荠(bíqí)
四、速读课文，整体感知(ppt)（学生活动二）
1、老北京城里有哪些物品可以通过吆喝来叫卖的？（学生自由地读课文）
（大米粥，油炸果，青菜，花，馄饨、饽饽、大小金鱼、西瓜，雪花酪、柿子、秋海棠、糖葫芦、烤白薯、炸豆腐、小玩具、萝卜、荷叶糕、山里红、烧卖……）
（看来老北京的吆喝还真不少，哪行哪业都能吆喝。

据老人们说啊，老北京有整整368种吆喝，北京人足不出户就可以在家门口置办各种生活必需品。

）
2、这么多的吆喝声，作者介绍时却丝毫不乱、条理清楚，作者是按照什么顺序安排的呢？（集中读4——10节）（讨论交流）（按照时间顺序来安排的。

（5——9节按照从早到晚的顺序，10节按照一年四季的顺序）。

这样就把纷繁复杂的吆喝声接扫的井然有序。

）
（吆喝声“一年四季”、“从早到晚”从未间断，真的是早也吆喝，晚也吆喝，春也吆喝，夏也吆喝，秋也吆喝，冬也吆喝，这一声声的吆喝带我们走进了老北京人，早晚、四季的生活场景，吆喝与老北京人的生活息息相关，已成为老北京人生活中不可缺少的一部分了。

今天我们读吆喝，其实就是读生活，从一声声的吆喝中我们读出了千千万万个老北京人的普通而又平凡的生活———市井生活。

（板书）（接下来，让我们一起来品一品、读一读这老北京的吆喝吧）
五、品味赏析(ppt)（学生活动三）
①一赏：体会吆喝的声乐艺术。

（同学们说吆喝的目的是什么？（吸引顾客））
A、你最喜欢哪一句吆喝？为什么？可以用书上的语句或自己的语言加以说明（重点阅读11---13自然段）
（结合课堂实际，从语言、声调变化、合辙押韵等角度引导学生加以分析。

）
（小吆喝，大讲究，还真是趣味无穷呢？这些诱人的吆喝，老北京人可不是读出来的，他们是……（唱出来的！）可不，想唱好还真不容易，他们是怎么唱的？）
B、音频播放，真实感受老北京的吆喝。

(ppt)
（《硬面饽饽》、《烤白薯》、《冰糖葫芦》）
C、总结声乐艺术特点：诱人的吆喝词，动听的吆喝调，真令人拍案叫绝！在作者眼里，这些吆喝人俨然就是一个个身怀绝技的民间艺术家，虽然他们的表演不像舞台上的艺术家一样高雅，但他们的吆喝，或语言生动善用比喻夸张，富有表现力；或声调抑扬顿挫；或讲究合
辙押韵，很好的展现了老北京浓浓的民俗风情。

品吆喝，听吆喝就是品读老北京的民俗风情。

就是在欣赏一种优美而又特殊的声乐艺术。

（板书）
②二品、体察吆喝人的生存状态（ppt）
这些声乐艺术的创造者，又是一群什么样人呢？他们的生活状态怎么样呢？快速跳读课文，勾画出最能反应吆喝人生活状态的关键词句。

（卖馄饨，卖萝卜）（生活状态：忙碌艰辛）
③三赏，体味吆喝人的生活态度(ppt)
（重点阅读第6段、13段）
总结：老北京的吆喝人，他们从大清早到深夜，无论是炎热的夏季，还是寒冷的冬日，走街串巷，肩挑背扛，用心的吆喝，也就是为了能多卖两个萝卜，多收入一个铜板。

吆喝就是他们苦乐生计的承载，可以说他们是生活在社会最底层的吆喝人。

然而他们面对生活又是一种怎样的态度呢？（积极乐观，热爱生活）(ppt)
品读吆喝，我们不仅读出了老北京的市井生活、民俗风情，也品出了吆喝作为一种声乐艺术的美丽，更读出了北京人热情乐观的生活态度。

④四品、体会作者.对北京的吆喝声怀有的感情（怀念，惋惜）(ppt)
五、大显身手：（ppt）（学生活动四）
假设你是一名商贩，经营的商品有鲤鱼、瓜子、西瓜。

请为其中的一种商品创作一则吆喝广告。

（注意：内容、喊腔）
六、课堂小结：
有这样一句话：“生活中并不缺少美而是缺少发现美的眼睛”。

同学们都有一双善于发现美的眼睛，通过对《吆喝》这篇文章的品读学习，大家读出了老北京的市井生活、民俗风情，也品出了吆喝作为一种声乐艺术的美丽，更读出了北京人生活的艰难和他们热情乐观的生活态度。

可以说吆喝就像老北京的一张名片，展现着自己的独特魅力，可惜的是，随着时代的发展，吆喝这种特殊的文学艺术正在逐渐消失，对于这种现象我们要做的，就是尽我们所能去抢救、去保护它。

请同学们课下搜集、整理并记录下那曾经被人们所熟知的吆喝，为保护我们汝州的民俗习惯和风土人情做贡献。

好吗？下面，就让我们在那此起彼伏的吆喝声中结束这节课。

（播放“吆喝”的录音。

）(ppt)
七、板书设计
吆喝
萧乾
市井生活
怀念民俗风情保护
声乐艺术。