渔父公开课课件

第3段重点字词： 吾闻之 新浴者、新沐者
音节助词 刚
安能以身之察察，受物之 汶汶者乎？――
安：怎么
以：用、让。
身之察察：定语后置，皎洁的身体。
第3段翻译：
屈原回答说：“我听 说刚洗过头的人一定要弹 去帽子上的灰尘，刚洗过 澡的人一定要抖掉衣上的 尘埃，怎么能让干干净净 的身子，去蒙受外物的玷 污呢？我宁可投入那湘江 水中，葬身于鱼腹之中。 怎么能让洁白纯净的东西， 蒙受世俗尘埃的玷污呢？”
•他是一个始终不渝地坚持理想、不惜舍 生取义的生活中的强者； 显示了屈原宁 为玉碎，不为瓦全的伟大人格。
作者在塑造屈原形象时，除了主要写他 的语言，还写了他的行为、外貌，试从文 中找出，并说明其作用。
游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容 枯槁。
活画出屈原英雄末路、心力交瘁、心事 重重、形销骨立的外在形象。暗写出屈原 所处的黑暗环境，所遭受的困境挫折，为 下文写屈原的守节不渝、清白终生张本、 铺垫。
我会猜：
屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘—李 白
沅湘流不尽，屈子怨何深。 日暮秋烟起，萧萧枫树林
——唐 戴叔伦 离骚未尽灵均恨，志士千秋泪满裳。
——宋 陆游
屈原
渔 屈父
原
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学习目标
• 1、 掌握文中重要的文言现象，将 此文顺畅地译成现代汉语。
• 2、 通过对屈原和渔父的对话的分 析，认识屈原“宁为玉碎，不为瓦 全”的伟大人格。
我会读
枯槁 gǎo 凝滞 zhì 餔其糟 bū 汶汶 mén 鼓枻 yì 濯 zhuó 莞尔 wǎn
皓皓 hào 淈其泥 gǔ
诵读课文
1.标好字词读音 2.划出文中名句
我会学：
自学成果展示
1. 课文重点句子翻译。 2. 课文文言句式积累。 3. “行、见、举、故、安 、而、于”的 多个义项。 4. 主要的词类活用现象积累。
----孟子
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问题探讨
1.本文塑造了屈原怎样一 个形象？显示了屈原怎样 的人格？
2. 本文在塑造屈原的同 时，还塑造了一位形象， 他是谁？他具有怎样的 处世态度？为何要塑造 这一形象？
1.本文塑造了屈原怎样一个形象？显示 了屈原怎样的人格？
•屈原是一个洁身自好，不随波逐流，不 苟合，不妥协，与众不同， 特立独行的 形象。
举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒
世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众 人皆醉，何不餔其糟而歠其酾？
宁赴湘流,葬於江鱼之腹中。安能以皓 皓之白，而蒙世俗之尘埃乎！百度文库
沧浪之水清兮，可以濯吾缨。沧浪之 水浊兮，可以濯吾足。
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“是生存，还是死亡 ”
•伟大的史学家文学家司马迁为了完成传 世之作《史记》忍辱负重,选择了生存。
•“生，我所欲也，义，亦我所欲也， 二者不可得兼，舍生而取义者也。”
----孟子
•其实，生与死并不重要，重要的是死 与生的价值。
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“是生存，还是死亡”
•伟大的史学家文学家司马迁为了完成传 世之作《史记》忍辱负重,选择了生存。 •“生，我所欲也，义，亦我所欲也， 二者不可得兼，舍生而取义者也。”
• 3、探讨渔父这一特定意象的文化 内涵。
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我会回忆 屈原 出身为楚国贵族。 初任左徒、三闾大夫,主 张推行“美政”，改革 政治。后遭旧贵族谗言 攻击，被迫去官。楚顷 襄王时，被放逐沅湘流 域,终因理想无从实现， 遂投汨罗江自杀。
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屈原的一生是一个 悲剧，他的政治生活虽 然失败了，但作为伟大 爱国主义者和伟大诗人 却赢得了人民的同情和 尊敬。每年的农历五月 初五日端午节，全中国 各地划龙船, 吃粽子， 就是用来纪念屈原的。
屈原
司马迁隐忍苟活，是 “恨私心有所不尽，鄙 陋没世，而文采不表于 后”。他的人生使命是 要完成千古《史记》， 成就人生的大事业，实 现人生的价值。他超脱 了庸常的“死节”观念 的束缚，选择了一条更 为考验人的精神与意志 的荆棘之路。
司马迁
司马迁和屈原树立了两种人格榜 样：一个择生，一个择死，一个以生 践志，一个以死明志，对后世知识分 子产生了巨大影响。
•文章采用了对比的手法，主要通过屈原和渔父的问 与答，表现了两种对立的人生态度和截然不同的思 想性格。
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比较阅读分析
•屈原与司马迁都是中华民族历史上的杰 出人物，一个毅然赴死,一个忍辱而生。
•他们为什么会有如此不同的人生选择？ 结合文中的相关语句谈谈个人的认识。
“举世皆浊我独清，众人 皆醉我独醒”，具有高洁的 人生品格和远大的政治理想， 不愿随波逐流，在他的政治 理想破灭后，在他的祖国沦 丧后，他“宁赴湘流，葬于 江鱼之腹中”，也不愿“蒙 世俗之尘埃”，毅然赴死,把 人格、理想看得比生命更重 要,主动迎接死亡，以死来体 现生命的意志和尊严。
2.本文在塑造屈原的同时，还塑造了一位形象，他是 谁？他具有怎样的处世态度？为何要塑造这一形象？ •文章还渲染了渔父的形象。 他具有明哲保身、随遇而安、知天达命、与世推移 的处世态度。作者还刻画出他不愠不怒、不强人所 难心平气和的超然姿态。 •作者塑造这一形象，对塑造屈原来讲，具有对比、 衬托的作用。
第1段重点字词：
屈 原 既 放 “已经”，或“以后”
行 吟 （ 于 ） 泽 畔 。省略句、状语后置句
颜色憔悴
脸色（古今异义）
形容枯槁
形体、容貌（古今异义）
何故至于斯
到（古今异义）
举世
全，整个
是以见放
被
第1段翻译
屈原被放逐以后，在湘江 一带徘徊，在江边边走边吟 唱，他脸色憔悴，形体容貌 枯瘦。渔翁看到屈原问道： “你不是三闾大夫吗？为什 么落到这地步？”屈原回答 说：“全世界的人都肮脏惟 独我干净，大家都醉了惟独 我醒着，因此被放逐。”
第4段重点字词
渔父莞尔而笑： 微笑的样子。 鼓枻而去： 敲打（名作动） 可以濯我缨 洗
离开
第4段翻译：
渔翁听了微笑起来， 敲着他的船桨离开，一边 走一边唱：“沧浪的水啊 清又清，可以洗一洗啊我 的头巾。沧浪的水啊浊又 浊啊，可以洗一洗啊我的 双脚。”他离开了，不再 与屈原说话。
文本解读 之名句赏析
第2段重点字词：
圣人不凝滞于物 被
何故沉思高举： 行为高出于世俗。
自令放为？
（古今异义）
自令－令自，宾语前置，让自己、使 自己。
放－被放逐。
为：句末疑问语气助词。
第3段翻译：
渔翁劝他说：“圣人 不拘泥于外物，并能够随 着世道而变化。如果世界 上的人都浑浊，为什么不 搅浑泥水推波助澜呢？大 家都醉了，为什么不吃酒 糟饮薄酒呢？为什么遇事 深思，行为高出于世俗， 以至使自己被放逐呢？”
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简介屈原的影响
屈原的诗作是我国文学史上的一座丰碑。它 打破了以《诗经》为代表的四言诗的格调，吸收 民间形式，创造了一种句法参差多变的新诗体 “楚辞”，是诗歌形式的一次大解放。它继承和 发展了《诗经》的比兴手法，开创了浪漫主义的 创作道路。后代一切有成就的文学家，都从屈原 和他的作品中吸取了营养。
吾
路
将
曼
上
曼
下
其
而
修
求
远
索
兮
亦余心之所善兮，
虽九死其犹未悔！
——《离骚》