关于高一新生数学学习适应情况的调研报告

高一学生数学学习适应性问题的调研报告
——以石龙中学为例
摘要
众所周知，高中数学和初中数学的学习不同，不仅表现在知识点上，也表现在难度，思维方式，数学方法上，这使得很多刚升入高中的学生感到不适应，甚至一些在初中数学成绩较好的同学在高中因为这个不适应而退步比较明显。

于是，研究高一学生数学学习适应性的问题，并针对这种情况提出有效的建议，从而帮助高一新生适应高中的数学学习，稳定并提高数学学习成绩，具有重要意义。

本项研究采取访谈法与问卷调查法的研究方法，以石龙中学为例，先对两名同学进行访谈，初步了解他们升入高一后数学学习的适应情况，再从高一17个班中抽样选取两个班进行问卷调查，以求更准确把握他们数学学习的适应性情况。

本次调研从学生的数学学习态度、数学学习习惯和学习方法、对高中数学学习适应性问题的意识、师生关系等方面分析高一学生数学学习的适应情况。

调查结果发现只有8.9%的学生认为自己已经完全适应高中数学的学习节奏，28.3%的学生认为自己已经基本适应高中数学的学习节奏，43.5%的学生表示不太适应，剩下的19.3%的学生认为自己没有适应高中数学的学习节奏。

分析其中的原因，发现在学习态度方面，大部分同学对数学没有兴趣，缺少学习数学的信心；在数学学习习惯和学习方法方面，大部分同学虽然能做到上课认真听讲，但没有做到课前预习和课后及时巩固；在对高中数学学习适应性问题的意识和师生关系方面，有的学生认为跟不上老师上课的节奏，想让老师关注他们，更喜欢讲课有趣的数学老师，而有的学生认为是还没找到合适的学习方法，希望寻求老师和同学的帮助，更喜欢有亲和力的数学老师。

关键词：高一学生；数学学习适应性；
1导言
大量调查结果和测验结果发现，大部分高一学生学习适应性偏差，而高一数学是高中数学的基础，如果从高一数学就掌握不好的话，就会导致学习数学的兴趣降低，失去学习数学的信心，甚至会对数学产生心理障碍。

高一数学成绩的好坏也直接关系到学生今后对数学的学习态度和高三的数学成绩，从而影响到高考的成绩。

因此，如何能让高一学生快速适应高中的数学学习，保持良好的学习状态，就成为非常重要的课题。

在石龙中学工作的两个月可以发现，班上学生的层次参差不齐，这些不同层次的学生在学习的适应能力方面存在一定的差异。

从课上学生的反应和课后的辅导以及小测的情况可以看出，高一学生存在诸多数学学习的困惑。

进一步的，在跟学生交流的时候我还了解到一些在初中数学成绩很好的学生，进入高中，经过现在一段时间的数学学习后，没能适应高中数学的学习节奏，导致这次月考数学成绩大幅度下滑，有的甚至开始害怕数学，对数学出现消极的态度。

针对出现的一系列问题，本次调研从学生的数学学习态度、数学学习习惯和学习方法、对高中数学学习适应性问题的意识、师生关系等方面分析高一学生数学学习的适应情
况，尝试寻找出其中的主要矛盾，试图探索出一条有效的途径来帮助学生更好地适应高中数学的学习，为学生和学校提供可行的建议。

2调查研究的实施
2.1调查研究的方法
本研究采用访谈法和问卷调查法。

先是对两名高一学生进行了访谈，而后在对整个高一年级的学生进行抽样问卷调查，以求把握全体高一学生数学学习的适应情况。

问卷问题的设计见附录。

2.2调查研究的对象
本文所有的研究对象都是东莞市石龙中学高一级的学生，访谈的学生是成绩波动比较大或者在晚修辅导中存在比较多问题的学生，问卷调查的学生是从高一年级17个班800多个人中抽样选取的7个班的学生，其中绝大部分为内宿生，只有个别是外宿生。

3调查结果的分析
3.1访谈结果分析
3.1.1访谈对象简介
学生A：高一（5）班班长，中考数学成绩96，月考成绩104，课后问问题频率一般。

学生B：无学生干部职位，中考数学成绩89，月考成绩86，课后问问题频率较大。

3.1.2访谈的具体过程和简单分析
（1）与学生A的访谈记录
我：刚进入高中时，你的心态有什么变化？
生：在学习方面会比较焦躁一些，课外活动就比较快乐。

我：你觉得高中数学学习与初中数学学习有哪些不同（学习环境、教师的教学方法，作业增加等）？你在高中数学的学习中有遇到困难吗？一般都是什么样的问题，遇到问题时你是如何处理的？（自己努力解决、找老师或同学帮忙、不管它）
生：高中数学学习比较难，初中数学主要是听，而高中数学除了听还要做和理解笔记，并在课下寻求老师的帮助。

有。

一般都是大题，像抽象函数类型的问题，一般都是找老师或者跟同学讨论。

我：进入高中后，你是如何学习数学的？数学学习方法还是和初中一样吗，如果不一样，有什么不一样的地方？进入高中后，你的数学成绩相对于初中是有进步还是退步？
生：初中不用做笔记，高中要做笔记，初中的话看看书就可以理解到，高中的话一定要认真听老师讲课才有可能学的会，当然也不是一定能学的会。

数学成绩有退步。

我：你对自己目前的数学学习成绩满意吗？进入高中数学的学习后，有没有给自己定数学学习目标（学习期待）？促使你学习数学的动力是什么？
生：现在数学成绩一般般，不是很满意。

在数学这方面，多加强自己，争取能考到125。

数学在考试中是占比较大比例的，要把数学学好，总成绩才能上来。

我：数学老师对你的态度是否对你的学习有影响？
生：没有，因为我觉得学习主要是靠自己。

分析：从与学生A 的访谈记录可以看出在刚进入高中的她虽然感到高中生活的丰富多彩，但会觉得在学习上存在焦躁，而这个焦躁是由于高中数学学习比较难，相比起中学的数学需要更多课后的时间去消化吸收，而且花了时间也不一定能很好的消化吸收，这时她她一般采取的方式是找老师或者同学讨论。

另外，她认为从初中到高中自己的数学退步了，认为自己现在的数学成绩一般般，不是很满意，希望在数学方面多加强自己（了解到该学生的英语比较好，还是英语课代表），争取能考到125分，而促使她学习的动力则是因为数学在考试中占的比例较大。

最后，她认为数学老师对自己的态度对自己的学习没有影响，她觉得学习主要是靠自己的。

（2）与学生B 的访谈记录
我：刚进入高中时，你的心态有什么变化？
生：觉得压力变大了，科目变难
我：你觉得高中数学学习与初中数学学习有哪些不同（学习环境、教师的教学方法，作业增加等）？你在高中数学的学习中有遇到困难吗？一般都是什么样的问题，遇到问题时你是如何处理的？（自己努力解决、找老师或同学帮忙、不管它）
生：初中数学比较没有这么抽象，高中数学就可能上课听得懂，但作业写的时候有点困难。

有遇到困难，各种问题都有，遇到问题的时候找老师或者同学帮助。

我：进入高中后，你是如何学习数学的？数学学习方法还是和初中一样吗，如果不一样，有什么不一样的地方？进入高中后，你的数学成绩相对于初中是有进步还是退步？
生：上课认真听，勤做笔记，刷题。

不一样，初中数学不做笔记。

退步
我：你对自己目前的数学学习成绩满意吗？进入高中数学的学习后，有没有给自己定数学学习目标（学习期待）？促使你学习数学的动力是什么？
生：不满意。

能排在班里前十吧。

年级排名吧
我：数学老师对你的态度是否对你的学习有影响？
生：是。

如果老师态度好的话，就对数学会更加投入。

分析：从与学生B 的访谈记录可以看出在刚进入高中的她明显因为科目变难而感到压力变大。

她认为高中数学学习比较难是因为比较抽象，即使上课能听懂，在写作业的时候也有点困难，各种问题都有出现，在遇到问题的时候她同样是找老师或者学生的帮助。

她认为相比初中的数学而言，高中的数学需要勤做笔记。

她对现在的数学成绩感到不满意，希望能排到班里前十，而促使她学习的动力则是年级排名的提升。

最后，她认为数学老师对自己的态度有影响，因为她觉得如果老师态度好的话，会让自己对数学更加投入。

3.2调查问卷结果分析
3.2.1问卷调查的实施简介
本次问卷发放了372份，回收的有效问卷有361份，回收率%04.97，结果分析采用百分制。

3.2.2问卷调查的结果和分析
调查结果显示，只有8.9%的学生认为自己已经完全适应高中数学的学习节奏，28.3%的学生认为自己已经基本适应高中数学的学习节奏，43.5%的学生表示不太适应，剩下的19.3%的学生认为自己没有适应高中数学的学习节奏，可以看出有一大部分的学生对高中数学的学习节奏的适应性不太好，为寻找其中的原因，下面详细展示升入高中后学生的数学学习态度、数学学习习惯和学习方法、人际交往需求方面的调查结果。

第一，数学学习态度方面
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”可见兴趣是最好的老师，培养兴趣是学习数学成功的一个重要因素。

但调查结果显示，只有10.8%的学生对数学学习很有兴趣，21.9%的学生有点兴趣，高达59.8%的学生没有兴趣，剩下7.5%的学生厌恶数学，可见培养学生对数学的兴趣，引导他们发现数学的美任重而道远。

著名数学家陈景润先生曾说过，学习要有三心,一信心,二决心,三恒心。

要学习数学，信心是必不可少的。

对于自己能否学好高中数学这个问题，只有6.6%的学生信心十足，43.5%的学生不确定能否学好，21.9%的学生没有信心，而28%的学生没有想过这个问题。

从中可以看出高中数学的难度让大部分学生没有足够的信心去学好他。

而关于为了什么而学习数学这个问题，74.2%的学生表明是因为高考要求才学习数学的，5.3%的学生是为了受到别人的关注，3%学生希望在数学方面有所发展，17.5%的学生则表示是老师和家长让学的，可见很多人愿意学数学是因为数学是高考要求的，可以说是消极的，被动的。

第二，数学学习方法和学习习惯方面
有了目标，才会有方向。

调查发现，9.4%的学生会给自己的数学学习制定学习计划和目标并基本上能完成，而30%的学生虽然会制定目标，但很少遵循，剩下的60.6%的学生没有制定过或者是没有想过去制定。

就上课预习这个问题，调查显示14.1%的学生基本上会预习，也有41.8%的学生偶尔会预习，18.6%的学生是老师提前说了才预习，剩下25.5%的学生从不预习，可以看出一般学生都没有课前预习的习惯。

而对于上课注意力这个问题则比较乐观，只有11.6%的学生基本上会注意力不集中，再到课后练习上，发现只有36.6%的学生认真完成作业。

从课前，课中，课后可以看出，虽然学生在上课的时候比较认真，但由于大体上都缺少课前预习以及课后的认真而又及时的巩固，这可能使得课上的知识没有得到及时的消化，从而导致学了又忘，上课能听懂，但会和自己的理解和运用脱节。

该校一个非常好的现象是，学生在学习数学的时候能做到不懂就问，这是我两个月的实习亲身感受到的，调查也显示只有6.4%的学生从不及时向老师和同学请教不懂的问题，这样有利于他们后面更进一层的数学的学习。

第三，对数学学习适应性问题的意识方面
对数学学习适应性问题的意识方面，21.9%的学生认为在高中数学学习方面存在的最大问题是学习态度散漫，容易变得懒惰，25.7%的学生表示是跟不上老师上课的节奏，33.3%学生认为是尚未找到合适的学习方法，剩下19.1%的学生觉得是心态还没有适应，处于迷茫期。

为了解决这些问题，12.2%的学生采取不予理睬的方式，36.8%的学生想通过自身不断摸索去解决，21.4%的学生倾向于寻求老师的帮助，29.6%的学生则倾向于寻求同学、学长的帮助，从中可以看出大部分学生还是积极的去解决适应性问题的，无论是通过自己还是通过他人。

第四，师生关系方面
调查显示，有接近三分之一的学生想让数学老师在课内外关注他们，鼓励他们，有38.8%的学生们喜欢有亲和力的老师，而54%的学生则更喜欢讲课有趣的老师。

4建议
针对上述东莞市石龙中学高一新生数学学习适应性情况的访谈结果和调查结果，下面分别从学生和教师两个方面提出以下建议：
（一）学生方面
1.端正态度
调查结果显示，超过一半的学生对数学没有兴趣，另外，只有一小部分的学生认为自己最终能学好高中数学。

这表明学生们需要先培养对数学的兴趣，那要怎么样去培养呢？其实对于一个自己不擅长或者不了解的东西，是很难有兴趣的，学生们需要做到先去接受他，先把自己的精力投到数学的身上，只有投入其中，你才有可能感受到数学的美丽，感受到其中美妙的思维，从而提高对数学的兴趣，同时通过这样的时间投入也定能对自己的成绩有所提高，从而提升信心。

2.养成良好的学习习惯
要学好数学，首先要有良好的学习习惯，调查结果显示，大部分学生能做到上课认真听讲，但能做到课前预习和课后认真完成练习的却占少数。

同学们首先就要养成一个良好的学习数学的习惯，在课前预习方面，有条件的同学甚至还可以自己在理解了课本的情况下，再提前把练习册对应的内容给做了，然后通过老师的课巩固知识，查漏补缺，再做课后练习检查一遍是否掌握本节知识，遇到不懂的问题一定要及时请教老师或者同学，否则很有可能影响后面的学习，导致产生数学越来越难的感觉。

（二）教师方面
1.因材施教
调查和访谈结果都显示，不同学生对老师的期望不同，有的更希望得到老师的关注，而有的则更偏向于自由发挥，这就需要教师做到因材施教，以学生们最适应的方式去引导其提高数学成绩。

2.鼓励学习，帮助学习提升学习数学的信心
数学对于部分人而言永远是最具有伤害力的，更别说升入高中后数学确实比初中难了一些，学生很容易就会对数学出现抵触，畏难的情绪，所以高一数学教师在这个时刻要常常鼓励学生们，不要总是说这道题很简单，这都不会的话，提升学生们学习数学的信心。

3.尽量使数学课变得有趣
数学是一门最基础最严谨的学科，如果照本宣科，很容易给人产生一种学这个有什么用的第一印象。

但其实不然，数学就像是一个游戏，那一个个定义就像是游戏的基础规则，而那一个个定理性质就是潜在的游戏规则，我们要想的就是如何挖掘潜在的规则，如何利用这些规则去通关（解题），采取合适的方式，我们也能把数学课上的很有趣。

5附录
“高一新生在学习和人际交往方面的适应性教育”调查问卷同学们好！我来自华南师范大学，正在做一个关于高一新生数学学习适应性情况的调研。

衷心希望同学们可以抽出点时间填写问卷！
1.你对数学学习的兴趣如何？（）
A.很有兴趣
B.有点兴趣
C.没有兴趣
D.厌恶
2.你觉得自己最终能学好高中数学吗？
A.信心十足
B.不确定
C.没有信心
D.没想过
3.你主要是为了什么而学习数学的？（）
A.受到别人的关注
B.高考要求
C.在数学方面有所发展
D.老师和家长让学的
4.你有给自己的数学学习制定过学习计划或者目标吗？（）
A.有且基本上能完成
B.有，但很少遵循
C.没有，但想制定
D.完全没想过
5.上数学课之前，你会提前把即将要学的内容预习一边吗？（）
A.基本上会
B.偶尔会
C.老师提前说了才预习
D.从不预习
6.上数学课的时候，你是否会注意力不集中？（）
A.基本上会
B.偶尔会
C.从不
7.数学的课后练习，你能认真完成吗？（）
A.基本上能
B.有时能
C.经常不能
8.听课或者做题时有不会的地方，你会及时向老师和同学请教吗？（）
A.基本上会
B.偶尔会
C.从不
9.从开学至第一次月考以来，你认为你是否已经适应高中数学的学习节奏？（）
A.完全适应
B.基本适应
C.不太适应
D.没有适应
10.截至目前，你认为你在高中数学学习方面存在的最大的问题是什么？（）
A.学习态度散漫，容易变得懒惰
B.跟不上老师上课的节奏
C.尚未找到合适的学习方法
D.心态还没有适应，处于迷茫时期
11.你是如何解决或者你想如何解决在数学学习方面产生的适应性问题？（）
A.不予理睬
B.自身不断摸索
C.寻求老师的帮助
D.寻求同学，学长的帮助
12.你想让数学老师在课内外多关注你，鼓励你吗？（）
A.非常想
B.一般想
C.不想
D.无所谓
13.你更喜欢什么样的数学老师？（）
A.有亲和力
B.严肃认真
C.讲课有趣。