【湘少版】小学英语四年级下册：全一册教案(54页)【精校版】

湘少版精品英语资料（精校版）
Unit 1 It’s on your head !
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词cap，new,behind,beside,between,,watch,glasses；
2、出课文题目It’s on your head !
二、教学重点难点
2、重点：能听懂、会说新单词cap，new,behind,beside,between,,watch,glasses；
2、出课文题目It’s on your head !
难点：能听懂、会说新单词cap，new,behind,beside,between,,watch,glasses；
三、教学准备
单词卡片、小蜜蜂等。

一、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。

2、唱英语歌曲“Greeting.”
Step 2 Presentation
New words
①图片单词展示单词：cap,watch,glasses,behind.将卡片粘贴在黑板上，带读。

②将一只钢笔放在讲台上问：--Where is the pen?
答：It is on the dess.
将钢笔放在自己的身后问--Where is the pen?
答：behind
将钢笔放在自己旁边问--Where is the pen? 答：在旁边。

随机将beside板书，带读（同样引出between）
③将新英语书放在自己的面前问：这本书怎么样？答：很新。

引出new 带读
Step 3 Practice
Games
小游戏巩固新单词
1、站坐读，老师一手指着单词，另一个手做出指令，手掌是坐下大声读，举锤子是
站起来读
2、一二一，老师一手指着单词，另一个手做出指令，伸两个手指的话就读一遍单词，
伸出一个手指就读一遍单词，反复做三次，分别以两倍三倍的语速进行，要求学
生不出现错误。

3、拍苍蝇，快速反应，用书拍中那个单词，学生能快速的读出单词
Step 4 Consolidation
1、Group work
小组长验收本小组的单词掌握完成情况，不会的情况小组长带读或要求其反复读单词
2、check
①小组展示，小组上台齐读单词
②全班竞赛，老师指出单词，学生快速站起来第一个大声说出单词者得一分
③将单词卡片收起来，老师抽出一张让学生逐个猜出单词，猜对者得一分，得分者上
台抽单词，进行三轮。

④翻开单词表，齐读，2+1
Step 5 Presentation
Linding-in
将课题It’s on your head !板书于黑板上，带读，学生以最快的速度自读十遍，然后学生30秒内将课题背出来。

将书关上，全体向后转，逐个抽查
Step 6 Homework
单词，4+1。

课题2+1.
blackboard design
Teaching postscript
Period 2
一、教学目标
1、能掌握本单元新单词及词组;
2、能熟练使用句型“Where is/are my …”“It’s /they are…”。

询问物体的位置，并回答；
3、能掌握课文大意；
能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in\on\under…” “They are in\on\under …””做出回应。

二、教学重点难点
重点：能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …” “They are under …” “your …is on …”做出回应。

难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。

三、教学准备
一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。

四、教学步骤
Step 1 Warming up
3、师生问候。

2、唱英语歌曲“Greeting.”
Step 2 Presentation
1、用动物指偶与若干学生进行对话练习
游戏——chain game
2、听课文A部分录音，跟读。

3、戴上人物头饰表演对话
Step 3 Practice
游戏——Dubbing game
教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。

评出最佳配音奖
游戏——Make friends
学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。

看看谁在最短时间找到最多的朋友。

Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由对话
情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。

情景2：同桌之间表演对话。

让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。

师生共同表演
学生同桌互相表演
学生代表上台表演
2、评价。

对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。

Step5 Homework
课文1+1 课后默写单词，下节课听写
blackboard design
Teaching postscript
Period 3
一、教学目标
1、能及时巩固本单元所学新单词及课文。

2、熟读B部分，小组展示C部分
3、学生完成E部分
二、教学重点难点
重点：能及时巩固本单元所学新单词及课文。

难点：情景对话。

三、教学准备
单词卡片，一本书，帽子
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。

2、唱英语歌曲“Greeting”。

3、听写单词：①cap ②new③watch ④glasses
4、总结上节课作业完成情况。

5、自由对话,齐读单词表，全班复述课文A部分
6、Step 2 Presentation and drill
课文C部分
1、出示书本，将书放在桌子下面问：Where is the book? 答：It is under the desk.老师带读（肢体语言演示，学生演示）图2亦如此
2、师生共同演示C部分
3、小组合作分角色演示对话
4、上台展示
5、评价
Step 3 Practice
1、小组合作分角色演示对话C部分
2、上台展示
3、评价
Step 4Consolidation
1、课文F部分
请一名学生扮演Linging寻物，其余学生根据图片帮助Lingling确定颜色鸟所在的位置，将所需要的介词填写在横线中。

①on
②between
③on the wall
④6
2、创设情景，自由会话。

3、评价。

Step 4Homework
1）背诵课文2）抄单词和句型
Teaching postscript
Unit 2 Spring is warm
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词spring ,summer ,autumn ,winter ;
2、能背诵课题Spring is warm。

拓展已学单词：cool,cold,warm.hot
二、教学重难点
重难点：1、能听懂、会说新单词spring ,summer ,autumn ,winter ;
2、能背诵课题Spring is warm。

拓展已学单词：cool,cold,warm.hot
三、教学准备
单词卡片，四季美图
四、教学步骤
Step 1 warming up
1、师生问候
2、唱英语歌“Greeting”
3、总结听写单词完成情况
Step 2 presentation and drill
1、T:“I don’t like hot days .How about you ?”
S: I like warm days .
让学生们各抒已见，谈谈对天气的喜好。

2、教师拿出四季美图，将四个季节的单词写在相对应的美图下方，带毒认读单词
3、听课文B部分录音，跟读。

4、出示教学挂图，板书“Spring is warm and nice”，帮助学生理解其含义。

Step 3 practice
Games
小游戏巩固新单词
3、站坐读，老师一手指着单词，另一个手做出指令，手掌是坐下大声读，举锤子是
站起来读
4、一二一，老师一手指着单词，另一个手做出指令，伸两个手指的话就读一遍单词，
伸出一个手指就读一遍单词，反复做三次，分别以两倍三倍的语速进行，要求学
生不出现错误。

5、拍苍蝇，快速反应，用书拍中那个单词，学生能快速的读出单词
Step 4 Consolidation
1、Group work
小组长验收本小组的单词掌握完成情况，不会的情况小组长带读或要求其反复读单词
4、check
①小组展示，小组上台齐读单词
②全班竞赛，老师指出单词，学生快速站起来第一个大声说出单词者得一分
③将单词卡片收起来，老师抽出一张让学生逐个猜出单词，猜对者得一分，得分者上
台抽单词，进行三轮。

④翻开单词表，齐读，2+1
⑤听课文B部分录音，跟读。

Step 5 Presentation
Linding-in
1、将课题Spring is warm板书于黑板上，带读，学生以最快的速度自读十遍，然后学生30秒内将课题背出来。

2、将书关上，全体向后转，逐个抽查
3、拓展，回顾三年级所学形容天气的单词cool,cold,warm.hot
Step 6 Homework
单词，4+1。

课题2+1.
blackboard design
Teaching postscript
Period 2
一、教学目标
1、听懂、会说本课对话；
2、能运用“Spring is warm ”“It’s cold in winter”等句型描述四季。

二、教学重点及难点
1、重点：能正确表述四季及不同天气。

2、难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。

三、教学准备
单词卡片、教学挂图，教学磁带等。

四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。

2、唱英语歌曲“Greeting”。

3、总结上节课作业完成情况。

Step 2 presentation and drill
课文A部分
1、教师用图片与书中的来自不同地区的小朋友相结合引出“I ’m from Changsha.”
学生根据自己的情况说出“I ’m from…”
2、根据文中内容“I like spring in Changsha”学生根据自己的情况说出句型“I like …in …”全面的要求学生能根据自己的情况说出英语。

3、小组交流句型“I ’m from…”
“I like …in …”
学生展示，评价，加分
4、听课文，复述所听内容
5、听录音，跟读。

6、分小组练读。

7、分角色表演。

Step 3 Practice
1、听课文，复述所听内容
2、听录音，跟读。

3、分小组练读。

4、分角色表演。

5、全班齐读课文，教师认真听读，及时纠错
Step 4 consolidation
1、出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。

2、评价。

对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。

3、练习。

Step 5Homework
1、课文A部分1+1
2、背课文，记单词。

blackboard design
Teaching postscript
Period 3
一、教学目标
1、听懂、会说本课对话；
2、能运用“Spring is warm and nice”“It’s cold in winter”等句型描述四季。

3、回顾句型及掌握并演示：What’s the weather liake here?—Oh, it’s…
二、教学重点及难点
1、重点：能正确表述四季及不同天气。

2、难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。

三、教学准备
单词卡片、教学挂图，教学磁带等。

四、教学步骤
Step 1 warming up
1、师生问候
2、听写英语单词：①summer ②spring ③winter ④autumn
2、学唱英语歌“Autumn leaves”
4、自由练习课文A部分对话，请一到两组同学上台表演。

Step 2 presentation and drill
1、齐读B部分并能熟练的说出句型：summer \spring \winter \autumnn is warm\hot\cool\cold
2、拿出图片问T：What’s the weather like here?
S：Oh, It’s….(根据实际情况回答)
2、出示四季及各种天气的图片。

学生根据图片问和答。

3、出示世界各地和四季风景图片若干，让学生讨论。

通过海南四季都炎热等例子，帮助学生
理解各地的四季有所不同。

Step 3 practice
课文D部分。

1、阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。

2、教师说明一些难点，如：be careful （小心）等。

3、分小组练读。

Step 4 consolidation
1、提供具有代表性的四季风景图片若干，让学生各自挑选描述。

2、评价。

对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。

3、练习。

完成E部分的回信，格式的要求，根据实际情况补全信的内容
4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。

Teaching postscript
Unit 3 What can you see?
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词river ,lake ,boat,cloud,sky,mountain,sun,moon,star ;
2、能背诵课题What can you see?
二、教学重难点
2、重难点：1、能听懂、会说新单词river ,lake ,boat,cloud,sky,mountain,sun,moon,star 。

2、能背诵课题What can you see?
三、教学准备
单词卡片
四、教学步骤
Step 1 warming up
1、师生问候
2、唱英语歌“autoumn leaves”
3、背诵第二单元A部分
Step 2 presentation and drill
1、让学生们各抒已见，谈谈能看到的风景。

2、教师拿出风景图，将风景的单词写在相对应的美图下方，带读认读单词
3、听课文B部分录音，跟读。

Step 3 practice
Games
小游戏巩固新单词
3、站坐读，老师一手指着单词，另一个手做出指令，手掌是坐下大声读，举锤子是
站起来读
4、一二一，老师一手指着单词，另一个手做出指令，伸两个手指的话就读一遍单词，
伸出一个手指就读一遍单词，反复做三次，分别以两倍三倍的语速进行，要求学
生不出现错误。

5、拍苍蝇，快速反应，用书拍中那个单词，学生能快速的读出单词
Step 4 Consolidation
1、Group work
小组长验收本小组的单词掌握完成情况，不会的情况小组长带读或要求其反复读单词
5、check
①小组展示，小组上台齐读单词
②全班竞赛，老师指出单词，学生快速站起来第一个大声说出单词者得一分
③将单词卡片收起来，老师抽出一张让学生逐个猜出单词，猜对者得一分，得分者上
台抽单词，进行三轮。

④翻开单词表，齐读，2+1
⑤听课文B部分录音，跟读。

Step 5 Presentation
Linding-in
1、将课题What can you see?板书于黑板上，带读，学生以最快的速度自读十遍，然
后学生30秒内将课题背出来。

2、将书关上，全体向后转，逐个抽查
Step 6 Consolidation
全班同学齐读单词和课文
Step 7Homework
单词，2+1。

课题2+1.
blackboard design
Teaching postscript
Period 2
一、教学目标
1、听懂、会说本课对话；
2、能运用“What can you see?”--“I can see a …”对话句型描述所能看到的风景。

二、教学重点及难点
1、听懂、会说本课对话；
2、能运用“What can you see?”--“I can see a …”对话句型描述所能看到的风景。

三、教学准备
单词卡片、教学挂图，教学磁带等。

四、教学步骤
Step 1 Warming up
4、师生问候。

5、唱英语歌曲“Autoumn leaves”。

6、总结上节课作业完成情况。

7、复习上节课所学单词及课题。

Step 2 presentation and drill
课文A部分
1、假设是爬到山上看风景引出“What can you see.”--“I can see a …”句型。

板书带读。

2、利用图片及上节课所学单词操练句型及课文
3、小组交流句型“What can you see?”--“I can see a …”学生展示，评价，加分
Step 3 Practice
1、听课文，复述所听内容
2、听录音，跟读。

3、分小组练读。

4、分角色表演。

5、全班齐读课文，教师认真听读，及时纠错
Step 4 consolidation
4、出示不同的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。

5、评价。

对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。

6、练习。

Step 5Homework
3、课文A部分1+1
4、背课文，记单词。

blackboard design
Teaching postscript
Period 3
二、教学目标
1、听懂、会说本课对话；
2、能运用“What can you see ?”“I can see……”对话句型描述四季。

3、回顾句型及掌握并演示：What’s the weather liake here?—Oh, it’s…
二、教学重点及难点
1、重点：能正确表述四季及不同天气。

2、难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。

三、教学准备
单词卡片、教学挂图，教学磁带等。

四、教学步骤
Step 1 warming up
1、师生问候
2、听写英语单词：①summer ②spring ③winter ④autumn
2、学唱英语歌“Autumn leaves”
4、自由练习课文A部分对话，请一到两组同学上台表演。

Step 2 presentation and drill
1、齐读B部分并能熟练的说出句型：summer \spring \winter \autumnn is warm\hot\cool\cold
2、拿出图片问T：What’s the weather like here?
S：Oh, It’s….(根据实际情况回答)
2、出示四季及各种天气的图片。

学生根据图片问和答。

3、出示世界各地和四季风景图片若干，让学生讨论。

通过海南四季都炎热等例子，帮助学生
理解各地的四季有所不同。

Step 3 practice
课文D部分。

1、阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。

2、教师说明一些难点，如：be careful （小心）等。

3、分小组练读。

Step 4 consolidation
a)提供具有代表性的四季风景图片若干，让学生各自挑选描述。

b)评价。

对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。

3、练习。

完成E部分的回信，格式的要求，根据实际情况补全信的内容
4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。

Teaching postscript
Assessment 1
一、教学目标
1.复习所学方位介词的用法；
2.考察学生的听力；
3.培养学生的课堂活动能力。

二、教学重点难点
重点：帮助学生系统地复习前几单元的知识，进一步进行巩固加深。

难点：前几单元的语法知识。

三、教学准备
单词卡片,教学磁带等。

四、教学步骤
Step 1 Warming up
1）师生问好
2）唱已学过的英语歌曲
Step 2 Exercise and feedback
1）A部分.选择正确的介词填入空格中。

B部分.听音,判断正误。

C部分.我能…… 如果你能做就画一个笑脸,不能,就画一个哭脸。

2) 两人一组按题目要求提问并回答。

3) 选择一些学生作答。

4) D部分,我喜欢…如果你喜欢,就画一个笑脸,不喜欢,就画一个哭脸。

找出本月生日的学生,同学们为他们唱生日歌。

折纸船、纸飞机等。

Step 3 Consolidation
1)四人小组自由选择主题进行会话。

2)评价。

3)家庭作业.将1—7单元课文读一遍,认为自己读得很好的就画五角星,一般的画钩,不好的画叉。

教学反思：
Unit 4 Can you read and write in English ?
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词read ,write,climb,letter.
2、能理解并复述本课课文。

3、能运用句型“Can you …？”询问某人能否做某事，并用“Yes,I can .””No,I can’t .”对询问做出回答。

二、教学重点难点
重点：掌握四会单词
难点：正确使用能动词can。

三、教学准备
一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片，人物卡片，教学挂图，教学磁带等。

两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤
Step 1 Warming up
4、师生问候。

5、做热身操
Step 2 Presentation
i.出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片。

T:What can you see in the picture ?
S:I can see a lion/bird/monkey/frog/duck.
T:Can it run/fly/jump/swim/climb?
S:Yes,it can ./No,it can’t.
T:Can you run/fly/jump/swim/climb?
S:Yes,I can./No,I can’t.
……
6、依次出示单词卡片，带读。

Run,run,run,I can run.
Jump,jump,I can jump.
Swim,swim,swim,I can swim.
Climb,climb,climb,I can climb.
Fly,fly,fly,I can fly.
7、贴出动物图片，滚动单词卡片。

T：Run,run,run,can a lion run?
S：Yes,it can.
游戏——Dragon game
将学生分成两组，教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。

S1：Swim,swim,swim,can a bird swim?
S2：No,it can’t.Fly,fly,fly,can a monkey fly?
8、出示一本书
T；What’s this?
S：It’s a book.
T：Can a lion read a booke?
S：No,it can’t.
T：Can you read a book?
S：Yes,we can.
T：Can you read ,S1?
S1：Yes, I can.
T: He/She can read.
板书单词read ,边写边带读
T:Can you write,S2?
S2: Yes, I can…
T:Can you write in English?
S2: Yes, I can.
板书单词write,边写边读：Write,write,write in English.
T:Can Lingling read and write in English? Open your books at Page
5. Let’s look and listen.
9、听课文A部分录音，跟读并回答刚才的问题。

10、同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。

11、听课文B部分录音，跟读。

Step 3 Practice
游戏——Take a chance.
将全班学生分成两组进行游戏。

每组选一名学生，分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各取一张，用can 提问，肯定的回答可加一分，否定的回答则扣一分。

Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由对话
情景：班上准备开辟一个“英语角”。

老师要选出一些同学写主题词，布置教室，还要选出两名主持人，你能帮老师选选吗？
2、评价，对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。

3、练习
4、家庭作业听磁带，背课文。

Period 2
一、教学目标
1、能掌握本单元新单词及词组
2、“Can you …？”询问某人能否做某事，并用“Yes,I can .””No,I can’t .”对询问做出回答。

3、能阅读理解课文C、D部分。

二、教学重点难点
重点：复习单词和句型
难点：理解课文C、D部分
三、教学准备
单词和动物卡片、教学磁带等。

四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。

2、游戏——Dragon game 将全班学生分成两组进行游戏。

看卡片对歌，一组问一组答Step 2 Presentation and drill
游戏——Listen game
教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同学根据自己的实际情况回答，并做出相应动作。

听课文D部分录音，回答问题。

Can Tim fly? Can Dino fly? Can Tim climb?Can Dino add number?
Step 3 Practice
游戏——Dragon game 选出8位学生到讲台前站成一排，就动词read, write ，fly, climb, jump, eat, clap, add用能动词can回答。

没有回答上或提问重复的要把这8个动词说出来，并边说边做动作。

Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由对话
情景：Lingling和Chen Dong各有一个机器人，他们在比较谁的机器人更能干。

2、评价
3、练习
4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。

Period 3
一、教学目标
1、掌握字母组合ool在单词中的发音，并理解词汇zoo,moon,Swimming pool,broom,spoon;
2、能理解并读出由含有字母组合oo的单词组成的句子。

3、巩固复习本单元单词和句型。

二、教学重点难点
重点：字母组合oo在单词中的发音。

难点：句子留念高度朗读。

三、教学准备
单词卡片、动物园图片、教学磁带等。

四、教学步骤
Step 1 Warming up
游戏——Quik response. 看卡片，读单词，做动作，看谁反应快。

游戏——Guess,guess,guess! 两人一组进行游戏，教师出示卡片，一人根据卡片所给单词做动作，另一人猜单词，一分钟内看哪组猜得多。

Step 2 Presentation and drill
1、出示动物园图片
T:What’s this?
S:It’s a zoon.
T:Yes,it’s a zoo,
板书并带读单词，让学生自己拼读。

2、写出其他单词，让学生自己拼读。

听课文E部分录音，跟读两遍，
Step 3 Practice
游戏——Listen and do.
教师唇语单词，学生读唇辨读单词。

另选两名学生到讲台上抢拍所听到的单词，先拍到的得分。

1、描摹写单词read 和write
2、听课文F部分录音，跟读。

游戏——Two –sided performing
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由会话
情景：Tim和Dino在路上遇到了大雄和机器猫，Dino跟机器猫比比谁的本领大。

2、评价
3、练习
4、家庭作业1）听磁带，朗读课文2）抄单词和句型教学反思：
Unit 5 Peter is writing
Period 1
一、教学目标
1.能熟练地运用句型: somebody is doing something;
2.读准单词的发音,注意ing 的发音。

二、教学重点与难点
重点:能熟练地运用句型:somebody is doing something
难点:用she is doing 看图说话
三、教学准备
图片,教学磁带等.
四、教学步骤
1.师生问候.
2.游戏——Dragon game(接龙游戏)
师展示图片,学生练习句型:she is doing something.
playing the piano baking a cake making a kite making a pie
making a mess
making a boat
step 2 Presentation and drill
1.拿着一个神秘的盒子,走进教室.
T(摇晃盒子):Hello,everyone!I'm a magician.I have a lot of magic things in my bag.What's in it？Please guess!If you are right,I'll give you a gift.
若学生猜对了,教师出示该物品,并奖励一张小卡片或其他小奖品.
T:What is he doing？
S:He is …….
T:Great ,you are right.
T(将卡片翻过来,让学生看着中文说英语)
板书并教学句型"Ling ling is sleeping"
2.出示课文A部分教学挂图.听课文A部分录音,了解课文大意.
3.听录音,跟读.
4.分组练读并表演:
Peter's mother is cooking.
Anne's mother is sweeping.
Ling ling's brother is sleeping. Ling ling is painting.
step 3 Practice
游戏——看图猜测词意read after me
sleeping working sweeping cooking painting
step 4 Consolidation
1.创设情景,自由会话.
情景:想象在周末,一家人会做什么.用学过的句型表达出来.
My mother is …… My brother is……
My father is …… I am ……
要求用上学习过的单词
2.评价.
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,提高学生学习英语的兴趣.
3.对话练习.
4.家庭作业.
1)熟读并背诵课文A部分.
2)识记本课新单词.
Period 2
一、教学目标:
1.能掌握本单元新单词；
2.能熟练地运用现在进行时进行会话；
3.理解课文C,D部分；
4.培养学生的阅读理解能力。

二、教学重点与难点
重点:复习单词和句型
难点:情景会话
三、教学准备:
单词卡片,教学磁带等.
四、教学步骤
step 1 Warming up
1.师生问候.
2.看卡片读单词.
3.看口型读单词.
step 2 Presentation and drill
游戏:Guess,guess,guess!(猜一猜)
教师做动作,并提问;学生猜,并回答.
T:What am I doing
S:You are sleeping.
T:Yes,I am sleeping./No,I am ……
step 3 Practice
游戏——Best partner(最佳拍档)
学生两人一组自由组合,一人抽卡片做动作,另一人猜,看哪组最有默契. 阅读课文D部分,回答问题.
What is Tim doing？
What is Dino doing？
step 4 Consolidation
让学生四人一组,描述各自在家里画的画。

评价.对学生的描述进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。

练习。

Period 3
一、教学目标
1.能掌握字母组合OO在单词中的发音;
2.能读出由含有字母组合OO的单词book wood food cook took firewood, 并读出有关的句子;
3,复习巩固本单元单词和句型。

二、教学重点与难点:
字母组合OO在单词中的发音.区别字母组合OO的长,短音。

三、教学准备
单词卡片,教学磁带等。

四、教学步骤
step 1 Warming up
1.师生问候
2.游戏:Act and chant (做做唱唱)
请八名学生上台来,轮流根据单词卡片做动作,其余学生有节奏地吟唱.
Writing ,writing ,A is writing.
Sleeping, sleeping,B is sleeping.
Working, working, C is woring.
step 2 Presentation and drill
1.让学生读E部分的单词；
2.板书单词book ,标出字母组合OO,教授其读音,并与其它单词进行比较；
3.板书E部分其它单词wood took food firewood cook , 让学生拼读；
4.听录音,跟读单词。

step 3 Practice
1.听课文E部分录音,跟读句子；
2.打节拍,读句子；
3.边读边写reading and writing；
4.听课文F部分录音,学唱英语歌曲。

教学反思：
Unit 6 What’s Anne doing? Periods:
Language Function:
Getting to know somebidy is doing something.
Language structure:
What’s Anne doing?
She is skipping.
Vocabulary:
The word should be grasped: hopping, running, dancing, digging, playing basketball, skipping, swimming.
Understanding words:making the cat angry, rain, rail, train, nail, paint, tail, pail, sail, Spain.
Sounds:
Know the ai-’s sound in the words.
How to write: playing basketball
Period 1
一、教学目标
U nderstand and say the new words “hopping, running, dancing, digging, playing basketball, skipping, swimming”
Retell the Part A.
Can ask and say somebody is doing something.
二、教学重点与难点:
Grasp the four-skill words.
Can ask and say somebody is doing something.
三、教学准备
Type-recorder, picture, computer, words cards
四、教学步骤
Step 1 Warming up:
Greetings.
Song: Sunday morning
Step 2 Presentation and drill
Show the word cards of Part B.
T: Look and read the words.
Ss: writing / sleeping / wor king …
Let the Ss do the action.
Teacher is running.
T: Look, what am I doing?
S: …
Let a student run.
T: What are you doing?
S: I’m running.
T: What is S doing?
Ss: He/ she is …ing.
Show the wall picture.
T: Look, this is Anne. What is Anne doing?
Ss: Peter is skipping.
T: What’s the boy doing?
Ss: He is hopping.
Learn Part B.
Listen to the tape (Part A, B), read after the tape.
Step 3 Practice
Group in four act the Part A.
Game: A little actor.
Let a student come to the front and act Part B. others describe. Ss: … is skipping.
…
Step 4. Consolidation
free talk.
Assessment.
Exercises book P17-18.
Homework: recite Part A.
Period 2
一、教学目标
1. Grasp the new words and phrases of this unit.
2. Correct use the sentence “someone is doing …”Understand Part C, D.
二、教学重点与难点:
Review the words and sentences.
Free talk with the sentences have learned.
三、教学准备
Type-recorder, picture, computer
四、教学步骤
Step 1 Warming up:
1. greetings.
2. Look the cards and read the words.
3. Look the mouth and guess the words.
Step 2 Presentation and drill
Game: Best partner.
Group is 2, one show the word card, anther one do the action.
Step 3 Practice
Game:Magic eyes.
Let 2 Ss come to the front, others act the action.
S1: What’s A doing?
S2: A is hopping.
…
Listen to the tape of Part D.
3. Act the story wear the headwear as Dino and the cat.
Step 4. Consolidation
Free talk.
Exercises book P19-20.
Period 3
一、教学目标
1.The ability to know the sound in “ai-”, and understand the words “rain, rail, train, nail, paint, tail, pail, sail, Spain.
2. Review the words and sentences.
二、教学重点与难点:
Find the ruler of the sound in “ai-”.
Drill the dialogue.
三、教学准备
Type-recorder, word cards.
四、教学步骤
Step 1 Warming up:
greetings.
sing a song “Sunday morning.”
Step 2 Presentation and drill
Teacher write “rain” on Bb, let Ss read.
Mark “ai”, let the Ss find the rule.
Write other words with “ai”, rain, rail, train, nail, paint, tail, pail, sail, Spain. Let Ss try to read.
Step 3 Practice
Listen to the tape of Part E.
Chant the words and sentences
Write “playing basketball” on book.
Learn to sing “Are you sleeping?”
Step 4. Consolidation
Group in 4 act Part F.
Free talk.
Homework.
教学反思：
Assessment Ⅱ
一、教学目标
4.复习所学动词；
5.考察学生的听力；
6.培养学生的课堂活动能力。

二、教学重点难点
重点：帮助学生系统地复习前几单元的知识，进一步进行巩固加深。

难点：前几单元的语法知识。

三、教学准备
单词卡片,教学磁带等。

四、教学步骤
Step 1 Warming up
1）师生问好
2）唱已学过的英语歌曲
Step 2 Exercise and feedback
1）A部分.将你所听到的动作表示的图圈出来。

B部分.听音,连线。

C部分.阅读，将符合语句的图画的序号填在相对应的句子后面。

D部分.看图将缺少的单词补充完整。

2) 两人一组按题目要求提问并回答。

3) 选择一些学生作答。

4) E部分,我喜欢…如果你喜欢,就画一个笑脸,不喜欢,就画一个哭脸。

找出本月生日的学生,同学们为他们唱生日歌。

折纸船、纸飞机等。

Step 3 Consolidation
1)四人小组自由选择主题进行会话。

2)评价。

3)家庭作业.将4—6单元课文读一遍,认为自己读得很好的就画五角星,一般的画钩,不好的画叉。

教学反思：
Unit 7 Today is Saturday
Period 1
一．教学目标
1、能听懂，会说新单词Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,Friday,
Saturday, today,tomorrow;
2、能理解并复述本课课文；。