【精品】六年级上册科学教案：4.18 地球绕着太阳转丨冀教版 (5)

《地球绕着太阳转》

一、教材分析

本课是在学生认识了太阳系后，进一步认识地球运动，即地球的自转和公转，研究地球与太阳的关系，为下一步学习地球与月球的关系打下基础。本课的学习可培养学生良好的观察习惯以及探索宇宙奥秘的兴趣，为今后进一步学习天文学的知识奠定良好的基础。因此，本课在科学学习中具有重要的作用。

二、学情分析

本课面临的是六年级的学生，他们已经具有了一定的观察能力、探究能力、和合作学习的能力。有关地球自转、公转的知识，学生或多或少的从课外也了解了一些，他们渴望知道更多的有关知识，而太阳及宇宙世界离我们较远且不易观察，所以让学生做好模

拟实验是学习本课的关键。

三、教学目标

科学探究目标：能用模拟实验研究地球的自转和公转。

科学知识目标：1、能解释地球的自转和公转的概念。

2、能解释四季变化与地球的公转有关。

情感态度与价值观：愿意与同学合作共同完成地球自转和公转的模拟实验。

四、教学重点与难点

重点：完成研究地球的自转和公转的模拟实验。

难点：通过实验理解地球公转是引起一年四季变化的根本原因。

五、教法和学法

教法：考虑到本节课的教学内容相对抽象，学生由于年龄特点，抽象思维能力较差，所以我以直观形象教学为主，利用多媒体作为辅助的教学手段，变抽象为直观，激发学生的学习兴趣。引导学生自己动手做实验，使理论与实践相结合。

学法：以“设疑、猜想、实验验证”为主线，让学生讨论交流，动手操作，小组合作学习。使“以学生为主体，以探究为核心”的理念得到真正的体现。

六、教学过程及设计意图

第一个环节：创设情境、激发兴趣

上课一开始，课件展示几张遨游太空的图片，问：同学们，你们想不想遨游太空，欣赏宇宙的奇观呢？其实我们一直都在太空旅行，我们所乘坐的“宇宙飞船”就是地球。你们知道地球是怎样运行的吗？这节课我们就来学习18课《地球绕着太阳转》，来了解一下地球的运动方式。

(设计意图：通过图片展示，激发学生的学习兴趣，培养他们丰富的想象力；通过设疑引发学生的求知欲，使他们产生探索太空奥秘的欲望。)

第二个环节：探究新知——了解地球公转和自转

1、阅读课本87页书上的资料，了解地球自转和公转的有关概念。

2、展示课件：地球的自转和公转，指导学生观看视频。

3指导学生初步填写表格。

（设计意图：让学生通过观看视频、阅读资料来加深对地球自转和公转的认识。培养学生获取信息、归纳的能力。从而提高学生有效的思考，为下面亲身模拟实验做好准备。）

第三个环节大胆猜想、模拟实验

1、猜想地球自转和公转导致的现象。

这时我预设的问题是：地球的自转和公转会导致什么现象发生呢？我还预设了以下内容提示：地球自转一周的时间是23小时56分4秒。正好接近一天，即昼夜。而地球公转一周是365.25天，正好接近一年的时间，一年又有四个季节，是不是与它们有关呢？学生可能会猜想到地球的自转形成昼夜，地球的公转形成四季。

(设计意图：这一设计注重了让学生联系生活实际，运用已有的生活经验来解答问题。培养学生大胆想象、积极思考的习惯。)

2、模拟地球自转和公转的过程。

(1)、课件展示地球自转形成的现象。并用手电筒和地球仪来模拟试验

(2)、模拟地球的公转与季节变化。

教师将指导学生具体的操作步骤和注意事项。

小组同学参照课本的步骤分工合作、观察、记录实验结果。

课件出示温馨提示：

（1）模拟实验中用什么来模拟地球公转的轨道、用什么来模拟地球和太阳、用什么来模拟自己在地球上的位置。

（2）地球的公转是自西向东逆时针旋转，千万不能转错方向呦！

（3）在地球的公转过程中，应保持地轴始终指向同一方向。

3、交流与表达。

（1）在实验的活动中我预设了问题：实验中你发现了什么现象？说说四季是怎样形成的？并让学生展示实验结果及想法，尝试解释其中的原因。我猜想学生会发现太阳的直射点发生了变化，学生可能会说由于太阳的直射和斜射造成同一地区温度的变化，从而形成四季。）接着播放课件演示四季形成的过程。

（2）通过以上实验探究活动，学生将会知道地球的自转导致昼夜的产生；地球的公转导致四季的产生。所以我将继续指导学生完成表格。

（设计意图：让学生参与探究的全过程，培养学生设计实验的能力。给学生充分的操作时间和空间，能够通过模拟实验来验证自己的想法。通过手脑结合突破本课的重难点，进一步对四季形成的原因加深理解。）

(3) 我还预设了知识的延伸:如果地轴不倾斜，太阳直射地球的位置会不会有变化，地球上还会有四季的变化吗?

（设计意图：充分调动学生认知结构中已有的知识、经验，在零散的认知之间建立联系，巩固地球公转的意义。培养学生从另一角度思考问题的逆向思维。）

第四个教学环节：总结回顾，交流收获

预设：通过本节课的学习，你有哪些收获？能让学生说出地球的公转形成四季的过程。

（设计意图：培养学生的概括总结能力，巩固教学内容，从而完成本课的教学目标。）

七、板书设计：

地球绕着太阳转

（设计意图：好的板书就像一份好的微型教案，我的板书设计形象、直观，全面简明地将知识传递给学生，便于学生理解和记忆。）