小学四年级上学期英语期中考试质量分析

小学四年级上学期英语期中考试质量分析
小学四年级上学期英语期中考试质量分析（通用11篇）
考试是一种严格的知识水平鉴定方法。

通过考试可以检查学生的学习能力和其知识储备。

下面是店铺整理的小学四年级上学期英语期中考试质量分析，欢迎大家阅读学习。

小学四年级上学期英语期中考试质量分析篇1
一、试卷内容及分析
本次期中考试所考的范围是PEP小学英语四年级上册前三个单元Unit 1 My classroom，Unit 2 My schoolbag，Unit 3 My friends 和复习1 Recycle 1这四部分的内容。

一共有六个大题：第一题判断下列单词划线部分发音是否相同，相同打勾，不同打叉；第二题是选出不同类的单词，并将其序号填在题前的括号内；第三题在右栏中找出左栏每个单词的意思，把它的字母编号写在左边括号里；第四题默写26个字母的大小写；第五题选择题；第六题阅读理解，判断正误，对的写T，错的写F。

二、考试结果及分析
本次测试题目相对比较简单，都是一些基础性的题目，除了第二大题有两个小题学生没有接触过，其他的题目学生都学过相关知识，因此考试成绩还勉强说得过去。

全班参加考试的学生有45人，及格人数45人，及格率100%，优生人数30人，优先人数66.7%，无差生。

从考试分数来看，及格率，优先率，学困生率都符合区教育局的标准。

但在我看来，还不能令人满意，100分和90分以上的人还不太多，80-90分之间的人所占的比重偏大，特别是有些学生刚好过80分，不够稳定，一不小心就有可能从优生变成不优等的学生。

还有一些学生，只有六七十分，拖了全球的平均分和优生率。

卷面分析如下：
第一题判断下列单词划线部分发音是否相同。

这一题学生问题有二个：
1.没有搞清楚字母a、i、o在开音节中读字母本身的发音［ei］、
［ai］、［u］；
2.学生比较粗心，没有认真看题目。

第二题选出不同类的单词。

这一题出错的原因是
1.没有弄清楚每个单词的意思；
2.缺乏思维与辨识能力，不会对单词进行分类；
3.不愿意动脑筋，缺乏考试技巧。

第三题在右栏中找出左栏每个单词的意思。

这一题很简单，一般学生都是全对，但仍有少数同学如杨曲体，陈宝，冷利伟等做错。

第四题默写26个字母的大小写，这一题目学生错误极少，有个别一两个学生的少数几个字母还不会默写。

第五大题选择题，这一题学生的错误比较多。

反映出来的问题是
1.学生缺乏考试技巧，实在不会做的可以随便选择一个，有的学生因为不会做，就空在那儿了。

2.学生对英语句子用法没有掌握好。

如How many ＿＿＿＿do you have?How many后面的可数名词要用复数形式，英语中看什么要用Look at……表示。

男性的物主代词his和表示女性的物主代词her区别不清。

3.不会根本上下文的意思来判断和选择。

第六大题阅读理解，判断正误，对的写T，错的写F。

这一题问题很大，主要有：
1.相当多的学生根本就没有看懂短文的意思，或者没有看清楚十个选择题的意思，瞎选乱选。

2.个别学生没有认真看题，没有按照题目要求去做，比如文宇航，张语蜓等三个同学做成了对的打勾，错的打叉，结果分数全被扣完。

三、今后补救措施
1.针对优生率不高，后进生多的问题，我要加大对落后学生的辅导，特别是对杨曲体、邓华凤、陈宝、彭付伟、彭飞、罗嘉豪、王杨鑫、刘逸杰、王文树、冷利伟、黄雪婷、李萍、葛宝佳等学生的辅导。

2.针对学生缺乏考试技巧的问题，我要对学生讲解考试经验与技巧，考试要先易后难，认真审题，注意检查等考试细节、方法和技巧。

3.针对学生对英语字母在单词中的发音掌握不好的问题，我要对学生进行字母在单词中的发音的专题辅导并加强这方面的训练。

4.针对学生对单词掌握差的问题，我要经常要学生操练单词，多写单词，经常报听写，每周至少要听写5次。

5.针对学生对英语句子没有理解掌握的问题，我要学生多读多记，加强对英语课本句子的朗读，背诵和记忆。

6.针对学生阅读理解差的问题，我要在平时的授课中多引导学生理解，认识，辨析句子的意思，能根据上下文正确理解短文大意并能对判断题作出正确判断。

7.针对学生的优先率不高，及格率偏低，平均分数不理想的问题，我要对学生多表扬，多鼓励，以赏识教育法引导学生向上看齐，向前进步，平时要想方设法多用多媒体课件，以调动学生的学习兴趣和积极性。

我相信经过我的一番努力，学生们一定能够在今后取得更好的成绩。

小学四年级上学期英语期中考试质量分析篇2
一、试题卷面分析
本张试卷由听力和笔试内容组成共100分。

全面考察了学生对英语的运用能力。

考察了学生半学期的英语学习情况。

主要体现了以下特点：
1、知识点考察清晰明确。

2、题型灵活，形式新颖。

3、难易适度，语法知识有所渗透。

二、质量分析
（一）取得成绩
1、学生的整体成绩比较稳定。

及格人数63人，优秀人数46人，平均分82分。

2、学生初步具备了灵活运用语言的能力，有一定的分析判断能力。

其中听力部分考察了学生词汇的储备情况。

而笔试部分第二、三、四、五题考察了学生阅读理解的能力。

第六题考察了学生的阅读能力。

这
些题依据学生的基础知识进行了能力的拓展。

学生能根据题意做出正确回答，说明学生具备了基本的语言运用能力，这是一个非常可喜的现象。

运用语言是学习英语的根本目的，学生活学活用的能力将会对日后的发展奠定一个扎实的基础。

（二）存在的问题及原因
1、基础知识掌握的不够扎实准确。

听力部分第一、二、四题，通过考查语音检察学生的单词掌握情况，题中所出示的30个单词都是学生经常能用到的十分熟悉的单词，但是，仍然有近十几个学生无法选出正确的单词。

这说明学生平时不注重朗读单词没有形成正确的语音。

教师也没有对学生进行严格的要求，以至于语音中出现含糊的混淆现象。

笔试部分的三、四、五题，比较全面地考察了本册书中的最基础的知识。

虽然这部分知识平时教师也特别注重，但学生答的不够理想。

部分学生对英语学习存在着严重的厌学心理，这种心理使学生对学习产生一种抵抗力，进而导致学生成绩较差。

教师在教学中应多注意疏导学生心理。

引发他们的学习兴趣。

2、学生的灵活应变能力不强
从听力中可以看出学生虽然积累了一些词语，但处理问题的方式比较呆板，不够灵活。

3、学生的流动性很大，有很多后转入的学生没有一点英语基础，这部分学生学习起来非常吃力。

学习成绩较差使班级学生成绩出现严重的两极分化现象。

三、改进措施
1、从一点一滴做起，培养学生扎实的基本功。

（1）从平时的课堂教学做起，严格要求教师和学生，加强学生基础知识的训练。

（2）组织学生，通过多种形式的听录音，掌握正确的语音，形成良好的语音语调。

（3）通过定期定量的作业批改，加强学生写的训练。

在大量的书写练习中巩固学生学到的基础知识。

（4）定期测试。

每一模块学习之后，根据重点有针对性的对学生进行听说读写方面的测试，及时掌握学生的学习情况。

通过反馈教师及时弥补不足。

2、为学生创设交流交际的机会、提高口语表达能力。

（1）根据课文内容，编排课本剧。

（2）成立活动小组，安排活动内容，评比检查。

（3）建立班级英语角，为学生提供交流的平台。

3、针对后转入的同学，教师应该多关爱他们，提高他们的学习兴趣，并发动同学对他们进行帮助。

小学四年级上学期英语期中考试质量分析篇3
本试卷以考察学生对基础知识的掌握及运用能力为目标，全方位的涵盖了从第一单元一直到Recycle1部分的所有重点的基础句子、单词以及短语。

一、针对四年级英语试卷的总体分析如下：
1.第一题：选出下列每组单词中不同类的一项
这一题，主要以考察学生的教科书中所出现的重点单词的识记。

在这一题上，大部分同学都拿了满分，有个别同学错在第5小题，A window B quiet C friendly，有三到四个学生误选了C。

这里是由于对基础单词的识记不扎实导致混淆单词的意思，以致误选。

2.第二题：单项选择题
这题主要考察学生对人称、疑问词、be动词以及对所学单词的识记。

在这一题中，学生们以错1、2、6题的居多。

第一题，没有分清主语的不同形式所表达的实际含义所致。

第二题，由于对Howmany 接触较少，不明白实际意义所致。

第六题，这是由于前摄抑制所导致的，即先学习的东西对后学习东西的干扰。

这里面学生普遍先学习了friend-朋友一词，而后又学习了friendly有好的一词，前面所学知识对后面所学知识的识记产生的干扰，导致混淆实际意义。

3.第三题：情景会话
为学生创造真是的生活场景，引导他们将课堂上所学知识应用到实际中的实践性题目。

在这一题目里面，学生们普遍在第六题出现问
题。

这便是由于对书中课文的研读和理解不够清楚彻底。

本题在课文原文中就已出现，因此应在实际教学中加强对课文的背诵和理解。

第四题：给下列句子选择恰当的图片
本题考查学生对人的外貌描述相关的词语，除个别一两个学生没能领会题意，其余95%的学生均满分。

第五题从第二栏中选择与第一栏中相对应的答语
本题考查学生对教科书中的重点句式及其回答语。

在本题中，错误主要集中在1、4.5题。

这三句主要是对人称及疑问句的回答的考查，以此，应加强对学生在人称和疑问句的回答上的训练。

第六题：选择合适的句子补全对话
本题主要考查，当你新认识一个朋友时，相互了解时的对话。

全都基于课本，考查基础知识。

对于刚刚接触英语时间不就的学生来说，可下复习现在是薄弱环节，应在这方面加强。

第七题：阅读短文，判断正误。

考查学生的阅读理解能力。

在这个部分，学生们大部分都能拿到满分，有个别学生对单词及句子的识记效果不好，导致判断失误。

第八题看图，判断正误。

这题考查的主要是房间中各个物品的方位、数量以及形态。

错误主要集中在1和5题上，对介词和数量词的识记不明，以致出错。

因此应加强对数量词及介词的记忆。

第九题看图，选择恰当的单词填空
主要考查学生对单词的识记效果，90%学生能拿到满分，个别学生记忆效果不好导致误选。

二、根据这次考试的卷面上所反应出的问题，因此应加强一下几点的教学：
1、加强学生对人称、疑问词、be动词以及对所学单词的识记。

2、排除抑制干扰。

3、应在实际教学中加强对课文的背诵和理解。

4、强化复习环节。

5、加强对数量词及介词的记忆。

总而言之，在教学过程中，我个人人存在很多的缺点和不足，在今后的教学过程中，我会不断学习，不断进步，给学生传递更多的优秀知识和正确的学习方法。

小学四年级上学期英语期中考试质量分析篇4
时光荏苒，开学已二月有余，面对从陌生到熟悉的学生，我所教授的班级教学井然有序，较好的完成了学校的教学任务。

本次期中考试监考严格，比较真实的考查了学生的知识掌握和教师平时的教学水平。

考试及时的检测学生的学习情况和教师的教学情况，帮助教师查缺补漏，补救自己在过去教学上的失误。

为了今后更好的开展教学工作，发挥优势，改正缺点，现对期中考试英语试卷进行分析如下：
一、试题的特点：
试题考察的范围较为全面，涉及的知识面较广，基本覆盖了一至三单元学习的知识点，题目具有典型性和代表性，题型灵活多样，注重基础知识的考察，符合英语课标的精神，注重听说读写各方面的能力。

1、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生以基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（四会单词、重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。

小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、下面就试卷的总体情况分析如下：
本次试题分为听力和笔试两部分，满分100分。

（一）、听力
1、第1题是听音选词，正确率95％。

此题短语都是课文中的，所以准确率很高。

2、第2题是听问句选答语，正确率90％。

此题型做过多次练习
而且都是课文中的重点句型，学生不陌生。

3、第3题是听音填空，正确率85％。

此题型是书上原文，学生已基本背会，但仍有一部分学生答非所问。

（二）、笔试
1、单项选择题，本题型考试中多次出现，多次练习，但仍有学生掌握不牢。

2、词组搭配题，本题型是课本中的重点短语，学生基本掌握。

3、连词成句题，本题型考的不理想，尽管练过但仍有学生不明白题意，而且书写脏、乱。

4、阅读理解题，本题要求学生必须通过阅读短文，掌握其大意，综合运用所学的词汇、语法、句型等知识。

判断下面所给的句子内容是否与短文意思相同，相同的用“T”表示，不相同的用“F”表示，只有三个学生没能用“T、F”表示。

本短文是练习册上的原文，对于多数学生而言，理解短文的大致意思并不困难。

三、改进的具体建议
1、加强词汇教学。

包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。

词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。

从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。

单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、要加强对学生听说读写能力和交际运用能力的培养，特别是综合运用能力的培养。

3、要加强对教材的钻研，要切实转变教学观念和教学行为，努力提高课堂教学效果。

4、要抓好、抓实基础知识，强化复习教学和试题研究。

5、要抓好全体学生的进步，并从源头抓起，做好补差工作，防止
两极分化。

6、进一步培养阅读能力。

阅读能力的`培养是英语教学的又一重点。

《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。

其实，试卷上每一题都要求学生阅读。

我们常说，“这类题目已讲过x遍，y个学生不会做。

”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。

阅读能力的培养在于平时。

教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

小学四年级上学期英语期中考试质量分析篇5
期中考试已经结束了，我带的两个班考得不是很理想。

半学期来我始终坚持认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。

下面是我结合我的日常教学，对这次考试进行的具体而深入的分析总结。

一、从试卷来看，有很多学过的知识学生都已经忘记了。

在听录音，请把听到的内容的代号填入括号内的第４题，好多同学都做错了，造成学生失分严重的现象。

平时能考90多分的同学，这次只考了80几分。

优秀率也给拉下来了。

二、通过这次期中考试，发现很多学生充分调动单词的能力还有待加强。

明明那些单词学生都会说，听写很多次了，但遗忘率很高，如：完成下面单词中call错写成了coll。

三、注意细节，强化记忆。

有些题学生明明是可以拿满分的，可因为一些细节的东西而丢了分，这是最冤的。

例如：句子首字母要大写，出现2个或2个以上，名词的复数形式要加S，这些你问起来学生都能回答，一回到试卷上，就全给抛到九霄云外去了。

四、培优辅差，关注学优生。

这次考试，原本能考满分的学生却都有丢分的现象。

很多同学都是在88、90分之间徘徊，95分的呢？又上不去，只有几个同学考满分。

我自己有很大的责任，平时把大部分的精力都放在了后进生身上，但后进生的进步不明显，忽视了对其他人的严格要求。

五、课堂效率是非常重要的。

课堂纪律是提高课堂效率的基本保
障。

通过这一阶段的教学，下半学期一定要加强课堂组织教学。

针对以上的问题，下半个学期，我将从以下几个方面开始努力。

1、在平时的复习上要注意前后知识的连贯性。

每节课都抽出几分钟的时间来把以前相关的知识点复习一遍，做到温故知新。

2、继续加强学生的认读能力。

在平时的早读课以及课堂上，让人人张开嘴，人人伸出手，确保每个学生都能得到认读能力的加强团结。

3、强化单词记忆。

要求做到每个单元的单词学生都必需过关。

有针对性的布置家庭作业。

4、对所有学生都要照顾到。

采用“一帮一”培优辅差，从每个学生的实际出发，因材施教。

分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。

不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象，不仅仅要加强对后进生的辅导，也要加强对其他学生的辅导，对他们提出更高要求。

5、狠抓课堂纪律。

要积极和班主任联系，一起把课堂纪律整顿好，这样才能保证教学的顺利进行。

期中考试顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。

通过这次考试，我也找到了学生学习上的薄弱之处，并找到了有效的解决方法。

从而保证在今后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段，力争使每个学生都所进步，不断提高孩子们的学习成绩。

小学四年级上学期英语期中考试质量分析篇6
本学期我所任教的班级中，优良率达百分之百，体现了学生较高的整体素质。

为了总结经验，扬长避短，更好地组织今后的教学，现对本次的英语期中考试作如下小结：
一、考试中出现的问题：
1.听力部分的失分有所好转，但部分学生仍然失分严重。

2.字母书写不够规范。

从四年级开始要求学生能听、说、读、写四会字母，规范、漂亮的书写有利于学生形成良好的书写习惯。

所以我在教学中一直对学生的书写要求严格。

不正确的、不规范的书写我
都会给学生纠正。

考试中仍然有一部分同学不注意自己的书写，导致失分。

3.单项选择中出现的语法题易失分。

学生对这类的英语语法题掌握较差。

二、今后的教学措施：
1.重视英语知识的积累，要求学生多读多背。

“冰冻三尺非一日之寒”，学习来不得半点虚假，没有平时的努力和付出，哪有收获。

在今后的教学中我们应继续狠抓常规教学，将教学落到实处。

2.加强学生听说能力的训练。

为逐步提高学生的听说能力，我们应在课堂上让学生多听多说，同时要求我们的学生在家养成听、读英语的好习惯，在课余时间敢于用英语进行简单的日常会话。

3.注重学生的书写训练。

在班内开展英语书写比赛，比一比谁写得最漂亮！希望在我们全组英语教师的共同努力下，我们的学生能爱上英语，把英语学得更好！
小学四年级上学期英语期中考试质量分析篇7
试卷总体分析：
（一）听力部分（40分）
一、听字母或单词选择
二、听句子，排列图片顺序
三、听小对话，选择正确的答案，整体来说，听力部分失分较小，得分率较高，大多数学生都能领会录音内容中的关键信息。

（二）笔试部分（60分）
一、默写字母。

二、对话匹配。

三、选择题。

四、根据情境选择，填入括号内。

五、阅读短文，判断对错。

六、看图写单词。

整套试题主要考查学生的语言基础知识，包括字母，句型等方面的考察。

在字母方面，大部分同学都掌握得很好，平时我们也用多种方法帮助孩子们记忆，多写、多练是惯用的方式，
但依然有个别孩子造成丢分，遗漏或个别字母或单词书写不正确。

选择题，考查学生的口语练习及动词的使用，总体较简单，但一部分学生仍失分较多，做得不尽人意，不得不引起我的注意及反思，可能平时很少做过这些类型的题，以后要加强这方面的练习。

阅读短文，判断对错，这些和课文原文大多相似，所以大部分同学做得不错，但有少数同学做得不理想，有审题不认真，不看清楚要求的原因，也有平时上课的原因。

改进方式：
1：面向全体学生，鼓励他们，树立他们学习英语的自信，这班孩子们普遍都很浮躁，上课很难有安静的时候，刚接手时也确实遇到一些尴尬，于是上课时也就改变一些方法，只要哪个孩子认真听课、积极举手回答问题，我们会进行上课加分、大力表扬，久而久之，孩子们的自觉性也提高了很多，虽然还没有达到我想要的效果，但我明显感觉他们进步了很多。

2：依然认真备好每一节课，做好充足的准备，提高课堂教学效果，和孩子们共同上好每一堂课。

我在课前做好一切准备，孩子们上课时也更有兴趣，也就认真多了。

3：进一步加强学生听、说、读、写能力的培养，继续加强英语学习习惯的培训。

4：认真做好后进生的工作。

鼓励和赞美是必不可少，我发现鼓励他们后，他们的头扬得更高了，上课也跟着我来了，这也确实给我不小的惊喜。

总之，在今后的英语教学中，我们会踏实走好每一步，争取让孩子们的英语更上一个台阶。

小学四年级上学期英语期中考试质量分析篇8
期中考试后我仔细想想学生的分数不高的原因，觉得自己有许多地方做得实在是有欠缺。

一、平时我对学生很严厉，如果学生不能够回答出我在上课反复强调的知识，我会厉声呵斥他们。

如果学生不能按时背好所背的课文，我会让他们放学后留下来背。