幼教考试综合素质知识点

1、国家实施素质教育的基
本要求？（1）面向全体。

（2）促进学生全面发展。

（3）重视学生创新精神
和实践能力的培养。

（4）
培养学生主动精神，重视
学生个性发展。

（5）着眼
于学生的终身可持续发
展。

2、幼儿教育中实施素质教
育的途径和方法？（1）
教师要转变教育观念，确
立幼儿学习的主题地位。

（2）要注意保护和发展
幼儿的想象力、创造力，
善待幼儿的质疑。

（3）注
意发展幼儿良好的心理
素质。

3、怎样促进幼儿个性发
展？（1）深入研究儿童。

（2）构建适合儿童发展
的环境。

（3）利用儿童的
思维方式与强项。

4、保教活动的设计原则：教
育性原则、思想性原则、
趣味性原则、实践性原
则、全面渗透原则。

保教
活动的特点：启蒙性、生
活性、活动性、参与性、
游戏性、情境性。

保教活
动的设计形式：集体活
动、小组活动、个别活动。

五大领域：健康、语言、
社会、科学、艺术。

5、幼儿教育的重要性及特
点？（1）重要性：幼儿
教育是基础教育的重要
组成部分，是我国学校教
育和终身教育的奠基阶
段。

幼儿期是智力开发的
最佳期。

幼儿期是人格形
成的关键期。

幼儿期是性
教育的关键期。

对幼儿进
行的教育时，应培养幼儿
正确的思维方式、良好的
学习心态，以应对以后学
习和工作中遇到的困难
和挫折。

（2）特点：生活
化、游戏化、活动性和直
接经验性。

6、幼儿园全面发展教育的
基本内涵：是指以幼儿身
心发展的现实与可能为
前提，以促进幼儿在体智
德美等方面和谐发展为
宗旨，并以适合幼儿身心
发展特点的方式、方法、
手段加以实施的，着眼于
培养幼儿基本素质的教
育。

7、什么是育人为本？育人
为本就是要以培养人才
作为学校的根本任务，以
幼儿为主体，促进幼儿的
全面发展，培养社会主义
建设所需要的合格建设
者和接班人。

育人为本是
以人为本在教育工作中
的集中体现，是教育工作
的根本要求。

（1）育人为
本要坚持德育为先，把立
德树人作为教育的根本
任务。

（2）重点要面向全
体幼儿。

（3）要大幅提高
教育培养创新人才的能
力和水平。

（4）要以幼儿
为主体，以教师为主导，
充分发挥幼儿的主动性。

8、怎样育人为本，关注幼儿
的全面发展？育人为本
就要爱幼儿，尊重幼儿，
相信每个幼儿都具有发
展潜力；维护每个幼儿的
人格和权力；公正的对待
每个幼儿，不因性别，民
族，地狱，经济状况，家
庭背景和身心缺陷等歧
视幼儿。

幼儿园教师在保
教实践中要关注如下几
点：（1）关注每一位幼儿。

（2）关注幼儿的情绪生
活和情感体验。

（3）关注
幼儿的道德生活和人格
养成。

9、幼儿园教师专业发展的
基本内涵：教师专业发展
又称教师专业成长，是指
教师在整个专业生涯中，
依托专业组织，专门的培
养制度，和管理制度，通
过持续的专业教育，习得
教育教学专业技能，形成
专业理想，专业道德和专
业能力，从而实现专业自
主的过程。

教师专业发展
的基本理念：幼儿为本，
师德为先，能力为重，终
身学习。

幼儿园教师要制
定自我专业发展规划，爱
岗敬业，增强专业发展的
自觉性，大胆开展保教实
践，不断创新，积极进行
自我评价，主动参加教师
培训和自主研修，逐步提
升专业发展水平。

10、什么是终身学习？是指
社会每个成员为适应社会
发展和实现个体发展的需
要，贯穿于人的一生的，
持续的学习过程。

终身学
习的基本特征：连续性、
开放性、多样性、灵活性、
个性化和整体性。

教师必
须树立终身学习的理念，
不断加强自己的师德学习
和业务学习，潜心钻研知
识，勇于探索创新，不断
提高思想道德素质，专业
素养和教育教学水平。

终
身学习的内涵：一、师德
的修养。

二、教育科研能
力的培养。

三、反思能力
的培养。

四、现代教学手
段的掌握。

五、对学生和
自身的研究。

11、幼儿园教师职业的责任
与价值：一、教师要倾听、
观察、理解幼儿。

二、教
师是幼儿学习活动中的支
持者和引导者。

三、教师
是幼儿学习活动中的合作
者。

四、教师要成为研究
者、学习者、创造者。

一、有关教育的法律法规
中华人民共和国教育法、中华
人民共和国学位条例、中华人
民共和国未成年人保护法、中
华人民共和国义务教育法、中
华人民共和国教师法、中华人
民共和国职业教育法、中华人
民共和国高等教育法
教育法原则
1、坚持教育的社会主义方
向，保证各类教育事业协调发
展
2、坚持全面发展的教育基本
方针，保障公民平等的受教育
权利
3、确立不同主体的责任，维
护教育的公共性原则
教师法关于教师义务
1、遵守宪法、法律和职业道
德，为人师表
2、贯彻国家的教育方针，遵
守规章制度，执行学校的教学
计划，履行教师聘约，完成教
育教学工作任务
3、对学生进行宪法所确定的
基本原则的教育和爱国主义、
民族团结的教育，法制教育以
及思想品德、文化、科学技术
教育，组织、带领学生开展有
益的社会有益的社会活动
4、关心、爱护学生，尊
重学生人格，促进学生
在品德、智力、体制等
方面全面发展
5、制止有害于学生的行为或
其他侵犯学生合法权益的行
为，批评和抵制有害于学生健
康成长的现象
6、不断提高思想政治觉悟和
教育教学业务水平
保护未成年人原则
1、尊重未成年人的人格尊严
2、适应未成年人身心发展的
规律和特点
3、教育与保护相结合
幼儿园工作规程
幼儿保护规范
幼儿园工作规程
二、国家中长期教育改革和发
展规划纲要内容
1、指导思想。

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展教育，办好人民满意的教育，建设人力资源强国。

全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

立足社会主义初级阶段基本
国情，把握教育发展的阶段性特征，坚持依法治教，尊重教育规律，夯实基础，优化结构，调整布局，提升内涵，促进教育全面协调可持续发展。

2、工作方针。

优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。

（1）把教育摆在优先发展的战略地位。

教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一
项重大方针。

各级党委和政府要把优先发展教育作为贯彻
科学发展观的基本要求，切实保证经济社会发展规划优先
安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。

充分调动全社会力量关心和支持教育，完善社会力量出资兴办教育的体制和政策，不断提高社会资源对教育的投入。

（2）把育人为本作为教育工作的根本要求。

人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要
途径。

以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落
脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心
发展规律，为每个学生提供适
合的教育，培养造就数以亿计
的高素质劳动者、数以千万计
的专门人才和一大批拔尖创
新人才。

（3）把改革创新作为教育发
展的强大动力。

教育要发展，
根本靠改革。

要以体制机制改
革为重点，鼓励地方和学校大
胆探索和试验，加快重要领域
和关键环节改革步伐。

创新人
才培养体制、办学体制、教育
管理体制，改革质量评价和考
试招生制度，改革教学内容、
方法、手段，建设现代学校制
度，构建中国特色社会主义现
代教育体系。

加快解决经济社
会发展对高质量多样化人才
需要与教育培养能力不足的
矛盾、人民群众期盼优质教育
与资源相对短缺的矛盾、增强
教育活力与体制机制约束的
矛盾，为教育事业持续健康发
展提供强大动力。

（4）把促进公平作为国家基
本教育政策。

教育公平是社会
公平的重要基础。

教育公平的
基本要求是保障公民依法享
有受教育的权利，关键是机会
公平，重点是促进义务教育均
衡发展和扶持困难群体，根本
措施是合理配置教育资源，向
农村地区、边远贫困地区和民
族地区倾斜，加快缩小教育差
距。

教育公平的主要责任在政
府，全社会要共同促进教育公
平。

（5）把提高质量作为教育改
革发展的核心任务。

树立科学
的教育质量观，把促进人的全
面发展、适应社会需要作为衡
量教育质量的根本标准。

树立
以提高质量为核心的教育发
展观，注重教育内涵发展，鼓
励学校办出特色、办出水平，
出名师，育英才。

建立以提高
教育质量为导向的管理制度
和工作机制，把教育资源配置
和学校工作重点集中到强化
教学环节、提高教育质量上
来。

制定教育质量国家标准，
建立教育质量保障体系。

加强
教师队伍建设，提高教师整体
素质。

3、战略目标。

到2020年，基本实现教育现
代化，基本形成学习型社会，
进入人力资源强国行列。

实现
更高水平的普及教育。

基本普
及学前教育；
形成惠及全民的公平教育。

提
供更加丰富的优质教育。

构建
体系完备的终身教育。

健全充
满活力的教育体制。

4、战略主题。

坚持以人为本、推进素质教育
是教育改革发展的战略主题，
是贯彻党的教育方针的时代
要求，核心是解决好培养什么
人、怎样培养人的重大问题，
重点是面向全体学生、促进学
生全面发展，着力提高学生服
务国家人民的社会责任感、勇
于探索的创新精神和善于解
决问题的实践能力。

坚持德育
为先。

坚持能力为重。

坚持全
面发展。

5、普及学前教育。

学前教育
对幼儿习惯养成、智力开发和
身心健康具有重要意义。

遵循
幼儿身心发展规律，坚持科学
的保教方法，保障幼儿快乐健
康成长。

积极发展学前教育，
到2020年，全面普及学前一
年教育，基本普及学前两年教
育，有条件的地区普及学前三
年教育。

6、加强教师队伍建设
师德是教师素质的重要组成
部分，加强师德建设对于造就
一支师德高尚业务精湛、结构
合理、充满活力的高素质专业
化教师队伍具有重要意义。

（1)建设高素质教师队伍。

教
育大计，教师为本。

有好的教
师，才有好的教育。

保障教师
地位，维护教师权益，提高教
师待遇，使教师成为受人尊重
的职业。

严格教师资质，提升
教师素质，努力造就一支师德
高尚、业务精湛、结构合理、
充满活力的高素质专业化教
师队伍。

（2）加强师德建设。

加强教
师职业理想和职业道德教育，
增强广大教师教书育人的责
任感和使命感。

教师要关爱学
生，严谨笃学，淡泊名利，自
尊自律，以人格魅力和学识魅
力教育感染学生，做学生健康
成长的指导者和引路人。

将师
德表现作为教师考核、聘任
（聘用）和评价的首要内容。

采取综合措施，建立长效机
制，形成良好学术道德和学术
风气，克服学术浮躁，查处学
术不端行为。

（3）提高教师业务水平。

完
善培养培训体系，做好培养培
训规划，优化队伍结构，提高
教师专业水平和教学能力。

通
过研修培训、学术交流、项目
资助等方式，培养教育教学骨
干、“双师型”教师、学术带
头人和校长，造就一批教学名
师和学科领军人才。

（4）提高教师地位待遇。

不
断改善教师的工作、学习和生
活条件，吸引优秀人才长期从
教、终身从教。

依法保证教师
平均工资水平不低于或者高
于国家公务员的平均工资水
平，并逐步提高。

落实教师绩
效工资。

对长期在农村基层和
艰苦边远地区工作的教师，在
工资、职务职称等方面实行倾
斜政策，完善津补贴标准，改
善工作和生活条件。

制定教师
住房优惠政策。

建设农村边远
艰苦地区学校教师周转宿舍。

落实和完善教师医疗养老等
社会保障政策。

国家对在农村
地区长期从教、贡献突出的教
师给予奖励。

（5）健全教师管理制度。

完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关。

国家制定教师资格标准，明确教师任职学历标准和品行要求。

建立教师资格证书定期登记制度。

省级教育行政部门统一组织中小学教师资格考试和资格认定，县级教育行政部门会同人力资源社会保障等部门按职责分工依法履行中小学教师招聘录用、职务（职称）评聘、流动调配等职能。

7、推进依法执教
(1)完善教育法律体系。

按照全面实施依法治国基本方略的要求，加快教育法制建设进程，形成比较完善的中国特色社会主义教育法律体系。

根据经济社会发展和教育改革的需要，提请全国人大及其常委会修订职业教育法、教育法、学位条例、高等教育法、教师法、民办教育促进法，制定有关考试、学校、终身学习、学前教育、家庭教育等法律。

加强教育行政法规建设。

各地根据当地实际，制定促进本地区教育发展的地方性法规和规章。

(2)完善督导制度和监督问责机制。

制定教育督导条例，进一步健全教育督导制度。

建立相对独立的教育督导机构，独立行使督导职能。

健全国家督学制度，建设专职督导队伍。

坚持督政与督学并重、监督与指导并重。

加强义务教育督导检查，开展学前教育和高中阶段教育督导检查。

强化对政府落实教育法律法规和政策情况的督导检查。

建立督导检查结果公告制度和限期整改制度。

严格落实问责制。

主动接受和积极配合各级人大及其常委会对教育法律法规执行情况的监督检查以及司法机关的司法监督。

建立健全层级
监督机制。

加强监察、审计等
专门监督。

强化社会监督。

(3)大力推进依法治校
（4）全面推进依法行政
7、政府在发展学前教育方面
应履行的职责
（1）切实把学前教育纳入经
济社会发展和教育事业的总
体规划
（2）建立政府主导、社会参
与、公办民办并举的办元机制
（3）加大学前教育财政投入
首先，各级政府，尤其中央政
府，必须设立幼
儿教育专项经费，适当增加学
前教育财政投入。

其次，应提
高学前教育财
政经费的使用效率。

我国可以
借鉴西方一些国家的做法，政
府投资按标准
广设各类托幼机构，开展各种
形式的学前教育服务，扩大学
前教育办学规
模和受惠儿童面。

再者，建立
幼儿入学资助体系，以保障幼
儿的受教公平。

如规定各公办园不得拒收贫
困儿童，对贫困儿童实行学费
减免政策，政府
再予以补贴；对进入民办园的
幼儿实行个人及其家庭补助
制度，保障他们
最基本的入学机会和就学条
件。

（4）加强幼儿园教师队伍建
设
（5）加强对学前教育的宏观
指导和管理
（6）建立普及学前教育工作
的推进机制
（7）落实幼儿教师劳动和社
会保障相关法规
儿童享有一个人的全部权利。

《儿童权利公约》共54条，
实质性条款41条，其中被提
到的儿童权利多达几十种，如
姓名权、国籍权、受教育权、
健康权、医疗保健权、受父母
照料权、娱乐权、闲暇权、隐
私权、表达权等。

但其最基本
的权利可以概括为四种，即：
（1.）生存权——每个儿童都
有其固有的生命权和健康权
包括有权接受可达到的最高
标准的医疗保健服务。

（2.)受保护权——不受危害
自身发展影响的、被保护的权
利
包括保护儿童免受歧视、剥
削、酷刑、虐待或疏忽照料，
以及对失去家庭的儿童和难
民儿童的基本保证。

(3.)发展权——充分发展其
全部体能和智能的权利
儿童有权接受正规和非正规
的教育，以及儿童有权享有促
进其身体、心理、精神、道德
和社会发展的生活条件。

(4.)参与权——参与家庭、文
化和社会生活的权利
儿童有参与社会生活的权利，
有权对影响他们的一切事项
发表自己的意见（表达权_)
第二节幼儿教师的权利
和义务
一．幼儿教师的权利
幼儿教师的权利主要有以下
几条： 1、教育、教学权
2、科学研究和学术活动权
3、管理幼儿权
4、指导和
评定幼儿的权利 5、按时获
取报酬的权利 6、参加进修、
培训的权利 7、参与幼儿
园民主管理权 8、享受特定
节日权----教师节
幼儿教师的义务幼儿教师
应履行以下义务： 1、遵守
宪法、法律和职业道德，为人
师表 2、贯彻国家的教育方
针，遵守规章制度，执行幼儿
园的保教计划、履行教师聘
约、完成教育教学任务 3、
对幼儿进行思想文化教育和
组织幼儿开展有益的社会活
动 4、关心、爱护全体幼儿，
尊重幼儿人格，促进幼儿全面
发展 5、制止有害于幼儿健
康成长的行为和现象 6、提
高思想觉悟和业务水平
幼儿的权利及其保护
1.、生存权。

幼儿出生后就获
得了生命权，享有生命安全不
受非法侵害的权利和受特殊
保护的权利，以及接受可达到
的最高标准的医疗保健服务
的权利。

生活保障权包括获得
足够的食物、一定的住所以及
其他生活保障等基本生活的
权利。

每个幼儿均有固定的生
存权。

国家应最大限度确保幼
儿生存和发展。

2.、受保护权。

受保护权包括
保护儿童免受歧视、剥削、酷
刑、虐待或疏忽照料，以及对
失去家庭的儿童和难民儿童
的基本保证。

反对一切形式的
儿童歧视；每一个儿童将得到
平等对待。

3.、发展权。

幼儿的发展权包
括幼儿接受一切形式的教育
（正规和非正规教育）的权
利。

每个幼儿均享有足以促进
其身体、心理、精神、道德与
社会发展的生活水平。

4、参与权。

幼儿获得参与社
会生活的权利。

幼儿的参与权
是指幼儿获得参与生活的权
利，幼儿的社会参与不仅是他
们的基本权利，也是他们成长
与发展的基本需要。

幼儿参与权的实现，经过了非
参与到参与的阶段。

在参与阶
段，根据幼儿参与的程度，依
次分为：成人制定计划，幼儿
自愿参与，征询幼儿意见，并
告知幼儿意见获得重视，成人
出主意与幼儿共同决定，幼儿
出主意和决定，成人帮助，幼
儿出主意定计划，邀请成人决
定。

二、保护幼儿权利的意义
（1）尊重幼儿是保护幼儿权
利的基础和前提
把幼儿看做是积极主动的权
利主体，是现代幼儿权利保护
的基点。

保护幼儿必须以尊重
幼儿为前提。

没有尊重就谈不
上保护，缺乏尊重的保护可能
会变成对幼儿权利的剥夺。

保
护与尊重是相辅相成的，保护
的根本目的是为了培养幼儿
成为权利的主体。

幼儿只有在尊重的环境
中体验到尊重，才能学会尊重与自尊。

（2）尊重与保障幼儿权利是教育的基本职能之一
教育是幼儿权利保护这一社
会系统工程中重要的基本环节，对幼儿权利的保障有着最直接的作用。

教育保障幼儿权利的实现，一方面通过教育立法来保障与满足每个幼儿学
习与发展的机会与权利；另一方面可以通过教师行为的规
范来保障幼儿权利在教育过
程中的实现。

在教育过程中，通过教学内容、教学方法和途径，尤其是幼儿园教师的教育行为，与幼儿平等的师生关系来保障幼儿的发展权利和参
与权的实现。

尊重与保护幼儿权利是国际的、国家的法律规定，同时也是教育的基本职责之一。

（3）尊重与保障幼儿的参与权，充分发挥幼儿的主体性
随着教育改革的发展，以幼儿为主体，教师为主导，发展幼儿的主体性等观念也在教育教学过程中得到推行，充分尊重幼儿的意见、意愿，提供幼儿发表意见，教师还应营造积极宽松的心理氛围，以使幼儿积极主动的活动，从而得到发展。

18、幼儿园思想行为规范的基本要求？
答：(1)热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，认真学习和宣传马列主义，毛泽东思想，热爱教育事业。

(2)执行教育方针，遵循教育规律，尽职尽责，教书育人。

（3）正直诚实，作风正派，为人师表，遵纪守法。

（4）树立正确的人生观和价值观，发扬无私奉献的精神。

（5）积极参加政治学习和宣传活动，做社会主义精神文明的建设者和传播者。

19、教师教学行为规范的基本要求？
答：（1）要有端正的教学态度，严肃认真的对待教学工作中的每一项内容。

（2）钻研业务，熟悉教材，认真备课，（3）精
心编排练习，认真批改作业，
及时纠正错误。

（4）按时上课
下课，不迟到，不缺课，不拖
堂。

(5)上课语言文明，清晰
流畅，表达准确简洁。

（6）既
要严格要求学生，又要尊重学
生，对待学生要一视同仁。

（7）
教学计划应符合教学进度的
要求。

20、教师人际行为规范的基本
要求?
答：（1）教师与学生之间要做
到：热爱学生，关心学生，尊
重学生，严格要求，耐心教导，
循循善诱，不偏不袒，不以师
生关系谋取私利。

（2）教师之
间要做到：互相尊重，切忌嫉
妒，相互学习，取长补短，平
等相待，不卑不亢，乐于助人，
关心同事。

（3）教师与领导之
间要做到：尊重领导，服从安
排，顾全大局，遵守纪律，相
互理解，相互支持，秉公办事，
团结一致。

（4）教师与家长之
间要做到；尊重家长，理解家
长，经常家访，互通情况，紧
密配合，教育学生。

21、教师仪表行为规范的基本
要求？
答：（1）、衣着整洁，朴实大
方。

（2）举止稳重大方，潇洒
自然，彬彬有礼。

22、幼儿教师行为规范的内
容？
答：（1）热爱党，热爱祖国，
热爱幼教事业。

（2）热爱尊重
幼儿，坚持正面教育。

（3）遵
守社会公德和园内各项规章
制度，全心全意为幼儿服务。

（4）严于律己，以身作则，
为人师表，举止大方，为幼儿
做出表率。

（6）仪表端庄，服
饰整洁，大方，便与组织幼
儿活动。

（7）团结同事，对人
真诚有礼貌，主动热情帮助别
人。

（8）做事认真，踏实，服
从领导安排，努力做好各项工
作，乐于接受任务。

（9）、勤
奋学习，刻苦钻研，努力提高
自身素质和专业水平。

(10)尊
重家长，主动热情为家长服
务，经常征询家长意识，宣传
育儿知识。

23、教师行为规范在处理人际
关系中的应用？
答：(1)运用行为规范在处理
人际关系中的应用。

（2）运用
行为规范处理与幼儿家长的
关系。

（3）运用行为规范处理与同
事以及管理者的关系。

24、教师行为规范在保教活动
中的践行?
答：（1）爱国守法的践行要求。

（2）爱岗敬业的践行要求。

（3）关爱幼儿的践行。

（4）
教书育人的践行要求。

（5）为
人师表的践行要求。