《月夜》 教学设计

《月夜》教学设计
教学目标：
1.丰富对诗人杜甫的认知，强化对责任感的认识；
2.巩固人物形象鉴赏方法，掌握曲笔手法的运用及分析；
教学重难点：
1.重点：分析诗歌内容，鉴赏诗中人物形象，分析诗歌情感；
2.难点：分析曲笔手法在诗歌当中的运用，掌握分析此手法的方法及鉴赏要点。

教学过程：
一．导入：学生交流分享所收集的杜甫诗歌，充分认识杜甫其诗其人，归纳常见诗歌当中的诗人形象。

二．赏析诗歌内容、情感
1.本诗主要内容写人，诗中塑造了一个怎样的人物形象？
——在清冷的月夜闺中、倚窗望月、思念丈夫的愁苦、孤独的思妇形象。

2.结合注释，明确思妇具体形象
——思妇是诗人的妻子，思妇思念的人是诗人
3.概括本诗的思想感情
——诗人写妻子思念自己，意欲抒发自己对妻子的思念之情
4.综合内容、情感总结本诗。

三．赏析手法
1.诗人通过写妻子思念自己，来表达自己对妻子的思念，这种“诗人想要表达自己对他人的情感，但不写自己，而是通过写他人对自己的情感，从而来实现表达自己情感目的”的手法，叫做曲笔或对写。

2.结合其它三首诗讲解手法的判断依据、效果特点、分析方法
判断依据：诗中人物的情感与诗人的情感是互指的；
效果特点：含蓄、委婉
分析要点：结合写对方的诗句分析
3.结合手法分析规范，分析曲笔在诗中的运用及效果，写出规范答案。

4.综合内容、情感、手法总结本诗。

四．探究，结合手法赏析诗句
1.通过此诗的学习，对杜甫的形象认识应该更丰富了，他的心中除了君王、国家、百姓，还有他的妻子儿女，这样的杜甫我们可以用什么样的词语来概括他的形象特点？
——深情、重义、顾家
2.你认为诗中哪些诗句最能体现诗人对妻子的深情？
——本诗运用了曲笔的手法，最能体现诗人对妻子的深情的句子即是最能体现妻子对诗人深情的句子。

五．课后作业
赏析本诗的诗眼，写出合乎规范的分析答案。