网络环境下中学生思想政治教育的挑战和对策研究-思想政治-毕业论文

网络环境下中学生思想政治教育的挑战和对策研究
[摘要]网络环境在宣传思想、学习知识和技能等方面，为中学生的学习和生活都提供了很大的便利。

但是，由于网络环境中的信息良莠不齐，也会诱导人们产生一些不良行为，甚至走上违法犯罪的道路。

中学阶段学生由于有着较强的学习能力、接受能力并且思维活跃，并且由于该阶段青少年各个方面发育尚未成熟，生活经单一，难以辨别是非对错，因此非常容易受不良言行的影响，误入歧途。

由党的十九大报告中的中央文件精神指出，新时代的教育要以现代化建设的需求为导向，要特别注重培养学生的思想政治素养，从一个国家中学阶段学生的思想教育和质量往往能够看出该国未来劳动者的基本素质，同时也能体现出其对社会发展和经济建设产生的促进作用。

鉴于此，怎样有效地利用网络环境改进和加强现代中学生的思想政治教育，已经成为一个需要深入探讨的重要课题。

[关键词]网络环境；中学生；思想政治教育；挑战；对策
网络具有隐匿性、自由平等、开发与共享、生动与互动等方面的特点，与传统媒体受到的约束力相比，网络环境所受到的约束力较弱，致使网络不良信息大量出现。

处于中学阶段的学生普遍具有好奇心强、思想观念开放、以自我为中心、追求时尚及过度沉迷网络等特点。

在这样一个网络环境下，思想观念还没有成熟的中学生自然会受到许多不利因素的影响。

中学生是我们国家的栋梁，也是中华民族未来的希望，在培养祖国建设者与接班人的过程中，中学校园发挥着极为重要的作用。

中学阶段是一个人形成正确的人生观、世界观与价值观的重要时期，缺乏足够的分辨是非与抵抗外界不良诱惑的能力，可塑性较强，但是受外界环境的影响也比较大，致使其“三观”偏离正确的方向。

因此，在信息化时代，应给予中学生的思想政治教育给予足够的重视。

一、网络环境下中学生思想政治教育面临的挑战
互联网对中学生的影响要一分为二地来看，既有积极的一面，但是也有不利的一面，虽然网络能够为中学思想政治教育工作创造新的机会，但同时也面临更大挑战。

其中网络为中学思想政治工作创造的机会包括：给予网络环境，原始思想政治教育课堂时间和空间上的限制被打破，教学模式得到了创新，教学手段得以拓展，教学资源也变得更加丰富了，同时也提高了中学生自立、平等和民主的意识。

与此相对应，网络为中学思想政治教育工作带来的挑战，主要表现在以下几个方面：
（一）挑战了传统思想政治教育的方法和手段
我国自古以来教育习惯性使用灌输式教育法，也就是老师讲解知识并让学生
背诵相关知识点等方式，从而让学生被动接受科学的思想道德观念，学生在此过程中不断提升自身的思想道德修养，以此方式来达到提高学生政治素养的目的。

在这一过程中，教育者始终处于主体地位，他们掌握着知识的选择和传播的权利，所以整个教育过程就是通过这种单向传播来进行的。

不可否认，这种传统的教学模式在过去的教育工作中发挥了巨大的作用，取得了显著的效果。

但是，传统教学模式受到了信息技术发展的冲击，如今信息化已进入到人们日常生活当中，越来越多的中学生开始了解、使用并掌握网络。

由于网络环境所具有的特点使网络的虚拟空间更为广阔，网络文化的形式和传播也更加生动有趣，学生的学习时间和地点也比较的灵活多变，所以中学生也不需要像从前那样被强制性的甚至被迫接受思想政治教育教育者所灌输的思想。

因此，使得原来的传统教育方式再也无法满足广大中学生的接受要求。

与此同时，在网络环境下，作为一种双向互动的网络信息，它的出现使人们之间的交流方式发生了根本性的变化，并改变传统的灌输式教学模式，学生能够主动且积极的与老师交流，提高了学习的效率。

（二）增加了思想政治教育过程的复杂性
开展思想政治教育是为了提高受教育者的思想道德水平，为此必须制定明确的目标和计划，需要投入大量的时间和精力。

在过去很长时期，在我国学生教育工作中，思想政治教育工作的地位举足轻重，并且取得了良好的成绩。

然而，我国教育模式在信息化技术和网络技术的冲击下发生了较大的变化。

传统的教育模式很难适应新的教学环境,这使得我国中学生的思想政治教育工作正在变得越来越复杂。

一方面，网络环境具有开放性，使教育者无法适时监控中学生使用网络平台，也就是说教育者无法约束和规范中学生的行为，由此可能会造成对中学生的教育存在无法预估的风险，让中学生的思想政治教育过程变得更加复杂多变。

另外一方面，网络环境的多元性使得其包含的信息往往良莠不齐，可能包含着大量的异质信息文化，这些信息文化与思想政治教育教育者平时在思想政治教育过程中所传播的正面信息不一样。

它们随时都在挑战着网络环境中的主流信息文化，同时向网络的每一个角落进行渗透，由于中学生的分辨是非与自我控制能力较弱，网络异质文化对中学生的影响比较大，对中学生心理与思想的健康发展是一大不利因素，而且也会导致中学生对传统模式下的三观持怀疑态度。

此外思想政治教育工作的开展也受到较大制约。

（三）影响了中学生的身心健康
中学阶段是人生发展的关键时期，在这期间，不仅中学生的身体快速发育和成长，而且形成属于自己的价值观、人生观与世界观。

但是来自我国互联网信息中心发布的第44次《中国互联网络发展情况统计报告》的数据表明，由于我国中学生的数量众多，而且是互联网的忠实用户，可是因为他们处于身心发展与三观形成的重要时期，使他们非常容易受到网络环境中良莠不齐的信息的影响。

第一，网络环境中包含着各种不同形式和内容的信息文化，其中有一部分是积极向上的，能给人带来正能量，可是大部分都带有负能量，中学生不宜观看。

实际情况是绝大多数中学生的心智还不够成熟，自控我分辨是非的能力较弱，却又对周围出现的新事物保持好奇心。

他们倾向于关注自己的个人喜好而不考虑后果，所以他们更喜欢浏览这些信息。

但是，如果中学生长期接触这些不良信息，他们的心理会受到严重的伤害，有可能使他们在错误的沼泽中越陷越深。

第二，网络环境是一个全球性的文化环境，在这种环境下，不同国家、不同民族的不同思想政治观念将融入其中，以美国为首的西方发达国家凭借自身的技术优势，借助网络将本国的价值观和思想观向外界传递。

对于我国而言，中学生正处在建立三观的关键期，最易受西方文化的影响，这些影响可能会导致他们对我国现行社会价值体系产生质疑，并且可能逐渐影响他们对我国政府的信任。

第三，由于网络具有虚拟性，很容易让人沉迷沦陷在其中，中学生如果长期使用网络，可能会对网络产生高度依赖。

在日常生活中，他们经常表现出两种不同的精神状态：在线和离线。

他们在上网时就显得很精神，而不上网时却很沮丧。

这样长期以来，他们会逐渐变得冷漠，对身边的一切漠不关心, 封闭自己，并逐渐地变得不善于也不愿意与他人交流与交往，独自沉浸在网络的虚拟世界中。

这些现象在中学校园内造成了很多问题，也不利于中学生的身心健康发展。

（四）思想政治教育教师的主导地位下降
由于网络环境具有很大的包容性，本身能够包容巨大的信息量，一方面能够不受时间和空间等因素的限制，且表现形式灵活内容丰富。

中学生在学会上网之后，出于好奇心理，只要条件允许，他们可能就会一直遨游在网络的世界中。

此外，因为在互联网面前人人都是平等的，其不同于传统的大众媒体，过去人们想要针对某个重大事件发表自己的态度与看法是一件不可能的事情，但在互联网平台上人们能够自由发表自己的意见，人们能够进行平等对话，社会公众一改过去被动接受思想政治教育工作者思想灌输的局面，可通过互联网空间随意浏览海量信息。

然后要求与教育者平等交流。

所以网络环境的诞生，是对我国传统思想政治教育工作者面临的一个权威性的挑战。

在以往传统的教育方式中，思想政治教育者作为教育的主体，在熟练掌握思想政治教育专业知识与内容的基础上全面发挥主体优势，树立和提高在学生中的公信力，获得学生的尊重与支持。

但是在我国中学校园受到网络环境不断渗透的情况下，思想政治教育工作者在过去思想政治教育教学中的主体优势逐渐消失殆尽。

因为所有的信息都将通过网络环境平等的被所有人获取和掌握，那些以前被思想政治教育工作者独自掌握的信息，学生们也可以通过网络很快地获取，甚至有的时候因为工作、学习等原因，思想政治教育者还没有获取的信息学生就已经提前获得。

由此使学生在信息的掌握上已经和教育者处于同一个层面上，有时甚
至比教育者高一层面，从而极大的降低了教育者在教育过程中的权威性和说服力，改变了传统的师生关系。

除此之外，网络环境作为一种全新的文化信息传播平台，逐步渗透到了教育领域，目前已对传统教育模式发起挑战。

长久以来，我国在实践中创造的思政体系受到了影响，网络发展加快了传统教育改革的速度，同样也要求从事思想政治教育的工作者要跟随时代潮流，能够适应新观念，借助互联网技术创建能够适应教育形式的全新的教育办法，同时还应不断学习，加强自身素养的建设，以更好的转变成为新时代的思想政治教育工作者。

二、网络环境下加强中学生思想政治教育的对策
（一）政府建立健全相关规章制度，营造良好的网络环境
营造良好的环境是网络环境健康的重要保证，无论是学校还是家庭，或者是政府，都有责任共同为中学生营造一个良好的网络环境，这样不仅可以保证中学生健康地使用网络，还可以对其发展产生一定的积极作用。

1.建立健全相关法律法规和政策，严格打击网络违法行为
由于网络环境对中学生的消极影响很可能会造成更加严重的后果,所以肯定是要消除的。

对国家政府而言，要真正做到消除网络环境的这些影响就要做到建立健全相关法律法规和政策，对网络违法行为坚决打击。

严格的法律能够对现实行为进行有力的约束，虚拟世界和现实世界一样都需要法律给予保护，它在维护青少年身心健康的同时也能调节网络行为。

当网络道德与网络自律不能有效的阻挡网络违法行为出现时，就只能用法律作为最后的制约机制。

相关部门在虚拟环境下应依法落实好相关的政策法规，切实履行监管责任并依法建立健全相关法律法规和政策支持，确保这些法律法规的实施，时刻监管着网络环境的发展，保护网民的合法利益不受侵害，并在此基础上加快网络环境发展的速度，为依法知网提供良好的外部环境。

此外，政府还应根据实际情况和具体需要对其进行补充和修改，以确保其科学性与合理性，使广大中学生能够在法治背景下更加规范地使用网络，当然加强对中学生的思想政治教育尤其重要，只有自身思想达到了，才能真正提高其素质水平。

为确保网络环境安全，相关部门除出台相关的法律法规外，还应建设相关的制度，最大程度的发挥各方力量的优势，加大打击网络犯罪的力度,从而规范网络空间，净化网络环境。

然而，相较于现实世界而言，网络世界具有开放性和虚拟性的特质，能够隐藏较多的违规行为。

鉴于此，更加需要对网络世界进行大力度的监督和管理，管理方法主要有两种，加快建设相关制度的速度和确保执法有效实施，切实落实相关制度的实施，严格按照有关规定对相应执法部门进行制约和管理，使其致力于打击网络犯罪，充分发挥相关部门的作用，确保中学生能够在和谐和安全的网络环境下成长，弘扬积极的网络文化信息。

在社会各界的共同努力下，可以肯定，我国将逐渐建立起一个绿色健康的网络环境，也人们提供大
量丰富的网络资源。

2.构建相关网站，对中学生进行正面引导
如今我国缺乏相对完善的网络组织与网络教育体系对中学生的网络行为进行引导与规范，所以要求政府有关部门高度重视网络环境的运用，在政府互联网工程的基础上，积极建立与中学生有关的中文网站，开展调查，积极听取中学生的意见和建议，完善网站，加大软硬件的投入。

同时，鼓励有关部门或个人开设更多更好的网站，受到各界的高度关注，确保中学生能够在和谐和安全的网络环境下成长，除此之外，还要进一步推进行业自律，认真落实《互联网行业自律公约》，打造绿色健康的互联网空间，全面体现网络的聚合效应，借助网络平台对教育与娱乐平台进行全面整合，加强管理和监督，将大量健康的网络资源提供给中学生，也中学生打造一个干净的网络环境。

（二）学校要做好思想政治教育工作者的队伍建设，加强中学生思想道德修养
中学生主要在学校学习相关的知识，教师在教学过程中应承担起教育学生的责任，并通过学校这个平台拉近与学生之间的距离，保持亲密的师生关系，所以老师就应该切实负起责任。

教师作为学生的第二家长，教师应承担起教育学生的任务，正确引导学生形成正确的人生观和价值观。

学校还应创建优秀的教师队伍，定期对教师进行专业的培训，以提高教师自身的综合素养。

这样，教师才能真正用自己的力量感染和熏陶学生，在点滴积累中达到提高中学生思想道德素质的目的。

1.创新网络思想政治教育的方法
上文中我们也提到过，网络环境具备优势也具备劣势。

作为思想政治教育者，网络环境在为教育新领域拓展了有利契机的同时也让教育工作陷入了困境。

首先，网络化体现出了我国技术的高速发展，若站在“科学技术为第一生产力”的角度思考，国家要引导中学生更多地接触网络环境，从中获得新的技术与知识;第二方面，如果国家高度重视网络文化侵蚀问题,将使思想政治教育工作者在教育的规模和范围上陷入两难的境地。

此时，思想政治教育者要保证中学生对思想政治教育活动的积极性，不断学习新的教学方法，改进旧的教育方法，端正心态，与时俱进。

教师在传统教育模式中教学主要依赖课本和知识讲解，但现在枯燥的教育已经慢慢被时代所抛弃,从而以趣味性更强的课堂吸引学生注意力，在未来体验与享受是教育事业的一大发展趋势，教育将是视觉与味觉的集合体，所以在开展中学生思想政治教育教学过程中，必须抛弃原来单调乏味的教育方式，进一步提高课堂的趣味性，充分利用现代教学手段，使之朝着多样化方向发展。

在现代教学方式上，学校需加强思想政治课程改革与创新力，向网络授课的方向进行倾斜，
可通过学校的网络系统开展思想政治教育工作，让学生可以随时学习。

在制作课件时，可以穿插相关的学习图片、视频等，或者是具有一定教育意义的相关电影片段。

通过这种教学形式，实体教学与现代多媒体授课被灵活运用到一起，采取资源共享的形式，使整个教学过程更加连贯,采用播放多媒体相关文件的形式，使枯燥的理论更加形象、生动，能够与实践更好地联系起来，让思想政治教育课堂更具有吸引力。

2.转变思想政治教育教师的教育理念、加强技术培训
在网络信息技术越来越发达的时代背景之下，思想政治教育者的工作要求也越来高了。

与以往相比，只有教育者自身站在正确的政治立场上并熟练掌握思政教育知识，而且要与时俱进，熟悉网络环境的特点，才能把握中学生对网络环境的关切点，最终突破传统教育的种种束缚，培养一支深谙网络技术、具有较强网络意识形态的思想政治教育的教师队伍。

制定和实施科学的思想政治教育工作者选拔与任用制度，不断提高思想政治教育工作者的综合素养。

在思想政治教育工作者的生活和工作上给予帮助和关心，为思想政治教育工作者营造一个有利的工作环境，为全面推进思想政治教育工作做好铺垫，善于发现和培养更多优秀的人才，为思想政治教育工作做好人才储备。

在互联网快速发展与持续创新的形势下，需要思想政治工作人员不断提升自己的思想政治素养，而且掌握和使用一定的网络技术，实现二者的完美结合，确保思想政治工作全面推进。

为了深入研究网络环境中学生思想道德教育的内在规律，打造一支网络素质较高的思想政治教育工作者团队，进一步提高思想政治教育工作的效率，所以学校既要促使老师不断提高专业知识水平，又要加强教师的计算机与网络理论、操作技术培训，加强网络教育方法的学习，提升教师的专业素养，依托网络资源让学生掌握更多的知识。

3.中学思想政治教育教师应与时俱进，注重提高信息素养及其信息化能力
思想政治教育教师一定要时刻注重自己的政治理论素养的提升,培养高度的责任感，加强学习，不断补充新的知识，对国家出台的政策与法律法规等进行密切关注，坚持正确的政治立场。

此外，思想政治教育教师必须要联系网络环境特点，对马克思列宁主义代表作进行实时的宣传，结合中学生关注的网络热点，及时更新教学内容，以符合中学生接受需求的呈现方式向他们传播积极健康的网络文化内容，充分调动中学生学习的积极性和主动性，提升思想政治教育的质量和水平。

举例来说，要求自己每天读书养成阅读习惯，定时学习相关知识，了解全球政治变化，不断地拓宽自己的知识层面；善于利用多媒体技术集声色觉画等多种现代化手段以生动活泼，在愉悦的环境下传输知识，提高教学效率和质量。

拉近师生之间的关系，设置交互式“网络沙龙"可以激发中学生的表现欲，让他们亲自实践，参与体验等。

另外，由于网络文化信息具有多样性特征，所以思想政治教育教师要能够运用计算机的有关程序增强其剖析与整合信息的能力。

同时，网络信息量庞大且良莠不齐，因此需要相关教育工作者有必要及时分析网络信息的利弊，根据其所造成的影响来正确引导中学生的思维和行为。

这就要求思想政治教育教师加强网络知识的学习和网络技能的培训，提高信息的查找、处理和应用能力，从而熟练地运用信息技术建设网络学习平台，改进教学方法，实现预期目标。

除此之外，思想政治教育教师要与时俱进，灵活应对时代的变化，保证中学生思想政治教育的顺利进行。

（三）家长要理性看待网络，加强家庭教育的正确引导
1．家长要注重自身素质的提高
在学习与日常生活中，家长是孩子的引导者，因此家长应当恭亲示范，成为孩子的典范，为孩子的思想政治教育做好铺垫。

所以家长需要抽出一定时间加强有关知识的学习，不断提升家长的思想道水平，同时加强网络知识学习，熟练掌握一定的网络技术，搭建起家长与孩子和谐相处的桥梁。

特别是要加强对孩子上网管理和约束方面的学习，因为只有父母具备一定的网络知识，与孩子共同探讨网络流行语、网络电影等，培养共同话题与兴趣爱好，和孩子建立起无话不谈的亲密关系，进而对孩子进行正确的思想道德引导。

家长要树立言教与身教相结合并注重身教的教育理念，为孩子示范正确的行为，成为孩子心中的模范。

2．理性看待中学生的上网现象
事实上，网络环境本身并无好坏之分，其好坏取决于网络信息的传播者。

家长要理性地看待孩子使用网络的现象，正视网络环境的优势，客观接受网络环境并允许孩子可以有适当的上网时间，并积极主动的帮助孩子学习相关的网络知识，以便他们能够更好的利用网络进行学习和交流，以弥补自身的不足。

当孩子沉迷于网络时，家长不仅要承担应有的抚养与教育的责任，同时也要一分为二地看待该问题，在情感交流与疏通的基础上引导孩子说出自己的想法，分析问题产生的主要原因，并积极引导孩子合理地使用网络。

3．紧密联系学校，加强对中学生的指导和监督
学生成长离不开家庭与家长的支持，家长不但要为孩子健康成长投入更多精力，而且也要加强与学校的合作，促进孩子健康快乐地成长。

家长需要引导孩子养成健康的上网习惯，同时严格监督孩子的上网行为，当孩子出线不良情绪时家长必须进行及时梳理，为全面开展思想政治教育工作奠定基础。

在与学校老师沟通的过程中，家长可使用电话、互联网等多种沟通方式，就子女的学习、思想与交友状况等进行沟通和交流，全面掌握学生的思想问题，并将问题扼杀在萌芽状态。

从而提高学生思想政治教育工作的针对性和有效性，达到较好的功效。

综上所述，在网络环境下要重视中学生的思政教育，就必须注意学校、社会。