高中生作文指导
【作文指导与实践】第三单元写作技法指导：学写文学短评-2022-2023学年高一语文统编版必修上册
片段三：这首词描写了一家人的形象，夫妻二人都上了年纪，不能劳作了，只能喝点酒，谈谈心。 而大儿、中儿十分勤劳，一个在锄豆，一个在编织鸡笼。小儿子还不成事，在溪边玩耍。
3.采用叙议结合、评析结合的写法
在文学短评中，叙是指对作品内容的复述、介绍或引用，议则包含 分析和评价两方面。分析，是对作品的思想内容、艺术特色等进行揭示的 过程；评价，则是作者通过分析得到的结论，即对作品或作者艺术创造的 总的看法，也就是文学短评的中心论点。“叙”与“议”的关系，实际上 是论据同论点、材料同观点的关系，“叙”是为“议”服务的；“析”与 “评”的关系，实际上是论证同论点的关系，“析”是为“评”服务的。 我们知道，在任何议论性的文章中，材料同观点，论据、论证与论点，都 是应该统一的，所以，在文学短评中，叙、议、评这几方面应该有机地结 合在一起，其中尤以边叙边议的方式较多，而评价有的是通过分析水到渠 成地显现出来的。
2.开门见山，画龙点睛
无论是鉴赏原文的主题思想，还是艺术表现手法、语言风格，都应该在 鉴赏中明确无误地指出或揭示出来。可采用“起笔开门见山，收笔画龙点睛” 的方法来明确、突出主题，做到开宗明义，卒章显志。
3.立足整体，集中笔力
赏析文写作必须统揽原文全部内容，把握原文主要观点，洞悉原文主要的 艺术表现手法。要学会抓主要矛盾，剖析矛盾的主要方面。例如，一篇文章整 体上运用了象征、对比等艺术手法，则不宜再对局部，如个别的语句进行修辞 分析(有特殊要求的另当别论)。围绕一个核心问题，抓住1～2个要点即可，集 中笔墨，定点鉴赏，对问题做出鞭辟入里的分析，切不可贪多求全，主次不分。
高中生英语作文的要求
高中生英语作文的要求以下是高中生英语作文需要达到的标准，仅供参考。
一、内容要求1. 内容充实：作文应包含丰富的内容，涉及话题的各个方面，展示学生对话题的全面理解。
2. 观点明确：作文应明确表达作者的观点，避免含糊不清或模棱两可的表达。
3. 逻辑清晰：作文的论述应逻辑清晰，观点之间的联系应合理、紧密。
二、语言要求1. 语法准确：作文中的语法应准确无误，避免出现语法错误。
2. 词汇丰富：作文中应使用丰富的词汇，避免使用过于简单或重复的词汇。
3. 句子结构多样：作文中应使用多种句子结构，避免单一句式的重复使用。
4. 语言表达地道：作文中的表达应地道、自然，符合英语的习惯用法。
三、格式要求1. 格式规范：作文的格式应规范，包括标题、段落、首段的开头等。
2. 标点符号正确：作文中的标点符号应正确使用，避免出现标点符号错误。
3. 书写工整：作文应书写工整，字迹清晰，易于辨认。
四、主题要求1. 符合题目要求：作文的主题应符合题目要求，不偏离主题。
2. 深度思考：作文应对所给话题进行深度思考，挖掘问题的本质和深层原因。
3. 观点创新：作文中应有创新的观点，对问题提出新的看法和理解。
五、结构和布局要求1. 结构清晰：作文的结构应清晰明了，包括开头、主体和结尾部分。
2. 布局合理：作文的布局应合理，段落之间的过渡应自然流畅。
3. 首段的开头吸引人：首段的开头应具有吸引力，能引起读者的兴趣。
六、思维深度和广度要求1. 思维深度：作文应对话题进行深入的思考和分析，挖掘问题的本质和深层原因。
2. 思维广度：作文应对话题进行全面的探讨，涉及相关领域和方面。
3. 辩证思维：作文应对话题进行辩证的分析，既看到问题的积极方面，也看到问题的消极方面。
高中生英语作文的要求标准包括内容要求、语言要求、格式要求、主题要求、结构和布局要求以及思维深度和广度要求等方面。
学生应该认真阅读题目要求，仔细分析材料，按照要求组织语言和段落结构，同时注意语言表达的地道性和准确性。
高中生如何写好作文 写作文的技巧和方法
高中生如何写好作文写作文的技巧和方法
高中生如何写好作文呢，写作文的技巧和方法有什幺呢，怎样才能写出高考高分作文呢，下面小编为大家分析一下，仅供大家参考。
高中生如何写好作文一、多读。
我们在平时的时候一定要多看书，包括小说，诗歌，散文，还有历史方面的知识，因为“文史不分家”嘛！还要看一些科技知识，比如，太空探索方面的书。
这样可以扩大我们的视野，读小说、历史让我们对社会有更深的了解，读散文诗歌，让我们对生活有更细腻的感触，读科技，尤其是一些科幻的知识，可以激发我们的想象力。
在读的时候一定要记得把那些优美的、你认为精彩的部分摘抄下来哦！
二、多观察。
多观察生活，做生活的有心人。
注意对景物、人物、动物、事件等的观察这样可以为我们的作文提供丰富的写作题材。
三、多写。
首先，写日记。
要记得每天都要写篇日记，不要把这个当成负担，我们可以写今天发生的事情，见过的人，说过的话，读过什幺书，在读书的时候有哪些精彩的地方、你有什幺感想。
这些都可以写的。
有话则长，无话则短。
高考写作文的技巧1、仔细审题，确立中心，拟写提纲
高考作文最重要的就是审清题意，题目是文章的窗户。
在写作之前一定要多读几遍题目，审好题就成功了一半。
然后确定写作的中心及要点，用一句话概括中心，把结构和大纲在纸上先理清楚再动笔写作。
可以采用总-分-总，总-分，分-总的写作模式，开头和结尾一定要写好，每一段最好在开头写一。
浅谈高中生高质量作文写作的策略
浅谈高中生高质量作文写作的策略【摘要】高中生的作文写作是一项重要的能力训练，但也面临着许多挑战和困难。
为了提升作文写作的质量，高中生需要注重以下几点策略：首先要提升写作基础能力，包括语法、拼写等基本技能的学习和应用；其次要注重积累词汇量，丰富的词汇可以让作文表达更加得体、生动；另外要多阅读多思考，开阔思维，丰富表达方式；同时要注重逻辑思维和结构安排，让文章层次分明，结构清晰；最后要注重论据和论证，用事实和道理来支持观点。
高中生在写作过程中应该持之以恒，不断练习，提高作文水平。
作文写作是一门技术活，需要通过不断的实践和精进来提高自己的写作能力。
【关键词】高中生作文写作、高质量作文、策略、提升基础能力、积累词汇、多阅读、多思考、逻辑思维、结构安排、论据、论证、总结、练习、技术活、持之以恒。
1. 引言1.1 高中生作文写作的重要性在高中阶段，作文写作是学生们必不可少的重要任务。
高中生作文写作的重要性不言而喻，它既是对学生语言表达能力和思维逻辑能力的考验，也是对学生综合素质的检验。
作文写作可以培养学生的观察力、思维能力和表达能力，帮助他们更好地理解所学知识，提升综合运用知识的能力。
通过写作，学生可以把自己的思想感情准确地表达出来，培养自己的审美情趣和鉴赏能力。
高中生作文写作也能够激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效率和学习成绩。
高中生作文写作的重要性不容忽视，学生们应该认真对待作文写作，不断提升自己的写作水平，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
1.2 挑战和困难高中生作文写作的挑战和困难主要体现在以下几个方面：高中生在写作过程中往往会遇到缺乏写作基础能力的问题。
由于学生在中学阶段对于写作的训练和指导不足，导致他们在构思文章结构、梳理思路、运用适当的修辞手法等方面存在较大困难。
这就需要高中生在写作过程中认真总结经验，不断提高自己的写作基础能力，从而更好地表达自己的观点和思想。
积累词汇量不足也是高中生写作的一个挑战。
高中生写作文的技巧
高中生写作文的技巧高中生写作文的技巧高中生写作文的技巧之阅读优秀的作品：这是显而易见的，但立竿见影的方法。
如果你不读更多的好作品，你就不知道如何写出更好的作品。
优秀的作家都是从阅读别人的佳作开始，接着开始模仿，最后超越他们，形成自己的风格。
尽可能的多读名著，在看内容的时候，更要留意*的问题和写作的技巧。
高中生写作文的技巧之尽可能多的写：每天都写，如果可能话，每天写几次。
你写得多了，也就写得好了。
学习如何写作和其他的学问道理是一样的，熟能生巧。
写写你自己，写写博客，向出版社投稿。
只是写，全情投入的写，练得越多，你的写作水平就提升得越快。
高中生写作文的技巧之随时随地记下你的灵感：随身带一本小笔记本(纳博科夫身上装满了小卡片)，当你对你构思的小说，*，或是小说里的人物有什么灵感的时候，马上记下来。
当你听别人谈话时的只言片语而所有顿悟时，或看到一段散文诗或是一句歌词让你很感动时，都可以马上当他们记下来。
灵感总是转瞬即逝，你及时的记录下来，便可以成为你写作的素材。
我的习惯是，为我的博客要写的*列一个清单，不断的补充它。
高中生写作文的技巧之专门的写作时间：每天找一个没有任何打扰的时间段作为专门的写作时间，让这成为习惯。
对我而言，清晨的时间是最佳的，午饭，傍晚，或者深夜的那段时间也可以。
无论你是做什么工作的，把写作当作每天必须完成的任务去做。
每天至少写半个小时，当然有一个小时更好。
若你同我一样，是一个全职的作家，那么你需要写更多的小时，请你不要担心，这只会让你写得更好。
高中生写作文的技巧之修改：你开始构思你的文字，然后试着写，让故事情节展开，最后你需要回过头再看看你都写了什么。
这点很重要，很多写手一旦写好就不想修改，已经费时费力地写好了，还要再花时间修改，实在是一件吃力不讨好的活。
但如果你想写得更好，你就要学会如何修改。
好的作品是经过反复的推敲和修改而成的，这会让你的作品从平庸中脱颖而出。
看看你写的东东，不仅仅是那些拼写和语法错误，还有那些无意义的词，混乱的结构，和让人搞不懂的句子。
高中学生优质作文指导方案
高中学生优质作文指导方案在高中阶段，写作是学生提高语言表达能力和思考能力的重要手段之一。
优质作文的写作不仅需要灵感和创意，更需要有系统的指导和训练。
本文将从准备阶段、写作技巧、组织结构以及语言表达等方面，为高中学生提供一套全面有效的作文指导方案。
一、准备阶段在写作之前，学生需要有一个合理的准备阶段，包括以下几个方面：1. 题目理解：学生首先要仔细理解作文题目的含义和要求，明确文章所要表达的中心思想和观点。
2. 素材收集：在确定了作文的主题之后，学生可以通过阅读相关书籍、咨询老师、观察社会现象等方式，收集和积累相关的素材和信息。
3. 思维整理：学生可以通过构思思维导图、写提纲等方式，将头脑中的想法整理成清晰有序的结构，明确文章的逻辑框架和主题线索。
二、写作技巧1. 开头引人注意：在作文的开头，学生可以巧妙运用引语、引述事实、提出问题等方式，引起读者的兴趣，吸引读者继续往下阅读。
2. 结构合理：优质作文的结构要合理，要有一个清晰的开头、中间和结尾。
开头引入主题，中间发展论点和论据，结尾总结全文，做出结论。
3. 举例论证：在作文中，学生可以通过举例子、引用实证、加入个人经验等方式，来支持自己的观点和论证立场。
4. 观点明确：在文章的逻辑展开中，学生需要明确自己的观点并通过合理的论述来支持。
同时，要注意文中观点的一致性和逻辑连贯性。
5. 多样性表达：学生在写作时可以多样化的表达方式，使用积极、负面和中性的表达，避免过于单一和板滞的用词。
三、组织结构1. 主题句：写作过程中，学生需要明确文章的中心思想和主题句，并围绕主题句展开论述，保持文章的一致性和连贯性。
2. 段落分明：学生可以通过分段落的方式来组织文章，每一段落都要有一个明确的主题和中心句，并在该段落中有条有理地展开论述。
3. 转折过渡：在文章的组织结构中，学生可以巧妙地使用过渡词语和句子，使得文章的内容更加紧凑和流畅。
四、语言表达1. 用词准确：学生应该避免使用模棱两可或含糊不清的词汇，而要选择准确且恰当的词语来表达自己的想法和观点。
如何做一个高中生作文
如何做一个高中生作文
一、明确文章主题
高中生作文要有一个明确的主题，否则会导致文章混乱，也不利于行文。
因此，在写作之前，要弄清楚文章主题，并确定角度和观点，以便顺利地完成作文。
二、结构安排
高中生作文往往讲述的是故事，因此首先要针对文章的主题安排思路和结构，确定文章的开头结尾，以及中间部分的具体内容，这样可以使文章有章可循、连贯性强、逻辑清晰。
三、丰富内容
内容方面，要根据文章主题，抓住重点来阐述，尽量展开论述，丰富思想；还要运用一定的修辞技巧，让文章生动，有文采，这样才能让读者乐于阅读。
四、细节描写
作文不仅要有大的构思，还要注重细节描写，细节描写可以体现作者的功力，并营造出需要传达的文学氛围，可令人仿佛置身其中，从而将文章表达的主题更加鲜明地传达给读者。
五、进行批判性思考
最后，要在文章中加入一些批判性思考，用自己的主观观点针对文章
主题发表观点，可以让作文更有思路和深度，也可令文章更有生命力！。
《改变自己》作文
那些不能改变自己的，只能被环境淘汰。 高尔斯华绥笔下《品质》中的老鞋匠虽然拥有 全城最好的制鞋手艺，但却不愿改变自己，致 使无法跟上机器化的时代，坚持手工制好每双 鞋，最终饿死在自己的鞋铺中。 改变自己，方能跟上时代的脚步，方能不被 环境淘汰。 改变自己，方可以意志的血滴和拼 搏的汗水酿成历久弥香的琼浆，方可以不凋的 希望和不灭的梦想编织绚丽辉煌的彩虹，方可 以永恒的执著和顽强的韧力筑起固若金汤的铁 壁铜墙…… 改变自己！
当为官仅七十多天的陶渊明挂印田园归隐山 间时，他改变了自己。官场的黑暗，是他无法改 变的，变的只能是自己。于是不为五斗米折腰， 与菊为伴，虽然仕途不复，但他高洁的志向却被 历史所赏识，为后人所铭记。当“御用文人”李 白呼唤自己放养于青崖间的白鹿即骑访名山时， 他改变了自己。朝廷希望他吟风弄月歌功颂德， 而他却只想一展鸿鹄之志，无法改变官场的他， 只得改变自己的志向。于是寄情于山水，纵览名 山大川，虽然未能圆自己的经天纬地之梦，但却 造就了半个诗歌的盛唐，为后人所传颂。他们改 变自己，同时也改变了时代，虽不被时人钦慕， 但却被后人铭记，在历史的苍穹中闪闪发光。《改变自己》作文指导来自作文评分标准
基础等级50分 一等（50—41） 二等（40—31） 三等（30—21） 四等（20—0） 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明或立意不当 内容充实 内容较充实 内容单薄 没什么内容 感情真切 感情真实 感情基本真实 感情虚假 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语病多 字体工整 字迹清楚 字迹潦草 字迹难辨 符合文体要求 大体符合文体要求 大体符合文体要求 不符合文体要求
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高中生作文指导作文分数占语文试卷总分数的近半壁江山，可见，其重要性。
那么，同学们如何才能在考试和平时的写作中脱颖而出呢？同学们写作文时打开全新的作文视野，能够紧紧围绕逆向思维、侧向思维和多向思维进行思考问题，分析问题，炼就全新的作文技法，定能写出立意“深、新、活”的体现“关爱个性，关爱生命健康发展”的好作文。
一、反弹琵琶，引发逆向思维“扬州八怪”之一郑板桥，为一李姓男寿星写了一首祝寿诗，适逢滂沱大雨，寿典难以继续，众人皆叹奈何，郑板桥提笔便写：“奈何奈何可奈何，奈何今日雨滂沱。
”此时，旁观者嘘声四起，郑板桥不以为意，接着写道：“滂沱雨为李公寿，李公寿比雨更多。
”郑板桥停笔，立刻掌声四起。
郑板桥能赢得一片掌声，是因为他能出其不意，出奇制胜，做出了令人羡慕不已的突破性发明创造，是郑板桥的逆向思维助他赢得掌声。
那么什么是逆向思维呢？它是指采用通常情况下的普遍习惯的单向思维完全相反的思路，从对立的、完全相反的角度思考和探索问题的思维。
这种思维方法，看似荒唐，实际上是一种打破常规的、非常奇特而又绝妙的创新思维方法。
同学们长期以来形成了思维定势，作文常依赖《作文宝典》等拐杖，根据范文割割补补，拾人牙慧，步人后尘，提不出与众不同的见解，吃别人咀嚼过的东西，毫无新意。
如果同学们能够运用逆向思维方法的来作文的话，写出来的文章就有独创性。
在指导学生写《爱》一文，我就启发学生：每个人的成长都离不开爱，有爱才有温暖，才有幸福的生活，才有美好的未来……有的学生说，我多么希望得到爱，因为在现实生活中缺少爱——无论是父母的，还是教师的，或者是人与人的；也有学生说，我得到了爱，因为生活中已经有人给了我无微不至的关怀，它带来了信心、力量和勇气。
而最令人赞美的是，一位学生用了逆向思维：我不需要父母或教师过分的爱，因为过分的爱限制了我的发展，过分的爱使我与同学朋友之间产生隔阂，希望父母不溺爱，教师能把爱洒向每一个学生。
这样的立意避免了单一与狭窄，显得新颖、独特，高人一筹。
二、旁敲侧击，引发侧向思维宋徽宗时的一次科举考试，主考官出了一个画题《深山藏古寺》，画师们经过构思，有的在山腰间画座古寺，有的把古寺画在丛林深处。
寺呢？有的画得完整，有的画出寺的一角或寺的一段残墙断壁……主考官连看几幅均不满意，原因是这些画均体现了半藏而不是全藏，与画题无法吻合，正当主考官失望之余，却有一幅画深深吸引了他：在崇山之中，一股清泉飞流直下，跳珠溅玉，泉边有个老态龙钟的和尚，正一瓢一瓢地舀着水倒进桶里。
仅这么一个挑水的老和尚，就把“深山藏古寺”表现得含蓄深邃淋离尽致：和尚挑水，不是浇菜煮饭，就是洗衣浆衫，叫人想到附近一定有寺；和尚年纪老迈，还得自己挑水，可见寺之破败，可见寺一定藏在深山之中，画面尽管看不到寺，观者却深知寺是全藏在深山之中。
主考官连连点头，称：“好，这才是‘魁选’之作呀！”这位画师的高明之处就在于他运用了“旁敲侧画”、曲径通幽的侧向思维，选择了和尚挑水的新颖角度来表现主题。
那么什么是侧向思维呢？它是指在特定条件下，通过“旁敲侧画”、曲径通幽的方式另辟蹊径，将思维流向由此及彼，从侧面扩展和扩广，从新的角度探索被人们忽视的解决问题的方法。
它与逆向思维的区别在于，侧向思维是平行同向的，而逆向思维是逆向的。
其特点是不受消极定势的影响，对一个问题从侧面进行思考，随机应变地将思路转移到别人不易想到，比较隐蔽的方向去，以求突破现有的论证和观点，提出不同凡俗的新观念，获得新的结果，产生新的创造。
美术家齐白石老人有句名言：“画人所不画，不画人所画。
”道出了他作画出新的秘诀。
画画如此，写作亦然。
立意构思上妙用侧向思维法，可以使文章翻出新意，产生无穷的艺术魅力。
美国科学家，电话的发明人贝尔说过：“有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西”，作文中运用侧向思维，可以使学生“离开常走的大道，潜入森林”，见人所未见，发人所未发，收到独辟蹊径的效果，达到文章出新意的目的。
有次学生作文，是学生司空见惯的文题《可爱的家乡》，很多学生思维呆板僵化，有很多套作，都写家乡的山美、水美、人美，写家乡的土特产，写家乡的……当然写这些东西未尝不可，但写多了，会觉得腻味，毫无新颖感。
惟有一位学生妙用侧向思维，摒弃从众心理，避开大道走小径，写家乡人民毁掉神庙建文化楼，反映家乡在精神文明方面的变化，体现了时代风貌，创意新奇，别开生面。
三、纵横驰骋，引发多向思维多向思维实际上就是上述两种思维的形式和其他发散形式的综合，它要求发挥思维的活力，从正反、上下、内外、前后等多方面去思考问题，寻求解答问题的答案，它能散发出众多新颖独特的信息来。
同学们大多有纵横驰骋多思遐想的习惯，思绪在广阔的天地里遨游，若能把这些用文字描绘出来的话，那么你们的作文一定会写出奇、新、美的境界。
如《由牛所想到的》一文训练，在我的启发下，同学们通过多向思维，引发若干观点：1.从牛作业时昂首向前的形象，想到人们生活中应象牛一样充满活力、负重不辞；2.从牛到“韧”劲、“强”劲，想到学习中遇到困难，应有一股牛劲，知难而进；3.从牛的各种作用和牛的多方面的本领想到不管在什么岗位上，都要像牛那样耕田、运输、提供牛奶……全心全意为人民做贡献；4.从牛的反刍的生理特点，想到学习也应有琢磨精神，要有温故而知新的良好习惯；5.从牛吃的是草，挤出的是奶，想到“我为人人”的高尚品格……有了这么多的观点，学生就能快速作出选择（择奇、择新、择美），写出了许多佳作。
创新是人类发展永恒的主题，是“一个民族进步的灵魂”，是21世纪的通行证。
同学们，在作文中，请点燃你们创新思维的火花，写出越来越多的出人意料的佳作吧！高三语文作文审题强化训练①阅读下面的文字，按照要求写一篇文章。
有水就有岸，岸阻碍了水的自在流淌，也避免了水的泛滥成灾；水需要岸的善加疏导，却排斥岸的恶意围困。
请以“水与岸”的关系为话题写一篇８００字的文章，题目自拟，文体自选，立意自定。
②阅读下面的文字，按照要求写一篇文章。
于丹在《(论语)心得》中引述了一项英国科学家进行的实验，科学家在许多同时生长的南瓜上加上质量不同的砝码，有的几克，有的几十克，有的几百克，有的几千克，其中一个南瓜压得最多，从最初的几克逐步加压，到它成熟时已经加到了几百斤．科学家把这些加压的成熟了的南瓜摘下来，试者用刀把它们剖开，看它们的质地有什么不同．别的南瓜随着手起刀落迎刃而开，而那只承受压力的南瓜却把刀弹开了，把斧头也弹开了，最后只好用电锯把它们锯开．测验的数据令人难以置信，这只南瓜果肉的强度竟然相当于一株成年的树干！于丹说，这其实是一个“生命的实验”，面对这样使人瞠目结舌的实验结果，“在当今社会这样的竞争压力下，我们有理由不提前成熟吗？”要求：全面理解材料选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，字数不少于８００字。
③阅读下面的文字，按照要求作文。
我们经常看到人们嘲笑的是他们所不了解的东西。
－－歌德世界上总有一半人不理解另一半人的快乐。
－－电影《爱玛》对人的了解是通过心，而不是通过眼睛或智力。
－－马克吐温读了上述文字，你一定会有所联想或感悟。
请根据你的联想或感悟写一篇文章。
注意自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题，不少于８００字。
④阅读下面的文字，按照要求写一篇不少于８００字的文章。
“抑”是“向下压，压制”，也可以指一种抑制状态；“扬”是“高举，往上升，也可以指一种昂举状态。
音乐有抑扬，文章有抑扬，自然万物有异样，社会百态有抑扬。
人生有抑扬，，，，，抑扬有致，方能有音乐的和谐，文章的张弛；抑扬交替，方能有自然、社会的丰富多彩，人应该向自然学习，学会处理抑扬，面对抑扬。
关于“抑扬”，你有什么经历和见闻？有什么感受和体验？有什么感悟和见解？请以“抑与扬”为话题构思作文，所写作文必须在话题范围之内。
⑤阅读下面的文字，按照要求写一篇不少于８００字的文章。
成年大马哈鱼经过日日夜夜的长途跋涉，经历了千辛万苦，溯河洄游重返故乡，养儿育女，在故乡甘美的水中走完了生命的旅程，慢慢地死去。
人回溯历史，可以知兴替，明晓历史规律，从而获得人生智慧。
回溯过往经历，可以检省得失，坚定信念，憧憬未来。
请以“回溯”为题写一篇作文，立意自定，文体自选，不要套作，不得抄袭。
⑥阅读下面的文字，按照要求写一篇文章。
西方某个国家有一位牧师奉派到新教区，发现前任牧师种了数百株郁金香。
然而附近上学的学童走过花园，见花便摘。
一天早上他站在花园里，有个上学的学童问他：“我可以摘一朵花吗？”牧师问：“你要哪一朵？”那孩子选了开得最美的一朵郁金香。
牧师接着说：“这朵花是你的，要是把它留在这里，它过多大会儿也不会凋谢。
现在采摘，只能活数小时。
你想把它怎么样？”孩子想了一会儿说：“我要把它留在这里，过一会儿再来看它。
”当天下午，有十多个孩子都在这里选择了他们自己的花，每个人都同意把它的花留在花园里，免得过早凋谢。
那年春天，牧师送出了整个花园的花，但一朵花也没有被糟蹋。
牧师还结交了大批朋友。
要求：全面理解材料，可以从一个角度或一个侧面构思作文，写一篇不少于800字的文章。
不要抄袭，不要套作。
要求所写内容与所选材料有关。
⑦阅读下面的文字，按照要求写一篇文章。
生活需要各种各样的投资.《青年生活》杂志开设了一个"话说投资"栏目，旨在引导青年朋友健康生活。
请你为这个栏目写一篇800字以上的文章，题目自拟，文体不限。
⑧阅读下面的文字，按照要求写一篇文章。
知识好比宝石，求知如同采金。
在一个人的成长过程中，求知的体验常伴你左右，悬梁刺股、囊莹映雪是一种求知，李白、徐霞客漫游名山大川是一种求知，学生学做家务事是一种求知，甚至小孩子趴在地上观察蚂蚁，也是一种求知……在“求知”中你有哪些体验，从中悟出什么道理？请以“求知”为题，写一篇不少于800字的文章。
题目自拟，文体不限。
审题参考示例①首先，单看“水”或单看“岸”，你很容易看出事物的两面性；但联系起来看，“水与岸”的关系可以概括为相互制约又相互依存的关系，这是正确立意的基础。
其次，可以围绕哪些事物之间存在着类似‘水与岸’的关系这一中心点发现思维：风筝和人手里的线的关系，风筝能不能飞起来，能飞多高，风筝的自由总是有限的，如果它完全脱离了与风筝线的依存关系，过度自由带来的结果就是毁灭；反之，人如果把线拉的很紧，只收不放，只紧不松，风筝永远也飞不起来；其实人与人之间也存在这种关系。
你可以想到自由与纪律（限制）的关系。
可以想到个人自由与社会法规的关系，可以想到人与自然和谐相处共生共存的问题，可以想到学校教育家庭教育.②A：关键词扫描：压力加压加砝码承受压力强度生命的实验竞争压力提前成熟B：因果勾连：南瓜因加压变得无比强硬(表)C：由表及里：人生因压力更有价值，压力使生命更精彩，压力铸就成功路，关于压力的诸多生命思考等等。