湘教版科学六下4.4《分享我们的探究果实》教学设计

湘教版科学六下4.4《分享我们的探究果实》教学设计
一. 教材分析
《分享我们的探究果实》是湘教版科学六年级下册第四单元的最后一课。

本节
课的主要内容是让学生通过探究活动，分享自己的研究成果，提高学生的探究能力和团队合作意识。

教材中包含了丰富的探究活动，如观察种子结构、探究种子萌发条件等，旨在让学生在探究中学习，在学习中探究。

二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的科学探究能力，对种子结构和萌发条件有一定
的了解。

他们在前面的学习中，已经完成了观察种子结构、探究种子萌发条件等实验，对探究活动充满兴趣。

但部分学生在表达和分享自己的研究成果方面存在困难，需要老师在教学中给予引导和帮助。

三. 教学目标
1.让学生通过探究活动，巩固所学知识，提高实践操作能力。

2.培养学生团队合作、分享交流的良好习惯。

3.提高学生对科学的热爱和探究精神。

四. 教学重难点
1.重点：让学生能够独立完成探究活动，并在团队中分享自己的研究成
果。

2.难点：培养学生有效表达、倾听他人观点、与他人合作的能力。

五. 教学方法
1.探究法：学生进行观察、实验等探究活动，让学生在实践中学习。

2.小组合作法：引导学生分组进行探究，培养学生的团队合作意识。

3.引导法：教师在教学中引导学生思考、表达，提高学生的学习能力。

六. 教学准备
1.教具：教材、多媒体设备、实验器材等。

2.学具：学生实验器材、记录本等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过一个简单的科学小问题引导学生进入课堂，如：“你们知道种子是怎么发芽的吗？”激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师呈现本节课的探究活动，让学生明确探究目标。

例如，让学生观察种子结构、探究种子萌发条件等。

3.操练（15分钟）
学生分组进行探究活动，教师巡回指导。

在此过程中，教师要注意引导学生观察、思考，帮助学生解决探究过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）
教师学生进行成果分享，让学生汇报自己的探究成果。

其他同学倾听，对汇报者的成果进行评价，提出改进意见。

5.拓展（10分钟）
教师提出一些拓展性问题，引导学生进行深入思考。

例如：“除了种子，还有哪些植物可以进行探究？”激发学生的探究欲望。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的探究活动进行小结，强调团队合作、分享交流的重要性。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置作业，让学生课后继续探究，如：“调查身边的植物，了解它们的生长过程。

”
8.板书（5分钟）
教师根据课堂内容，进行板书设计，突出重点。

教学过程中，教师要关注学生的学习情况，根据实际情况调整教学进度和教学
方法。

同时，要注重培养学生的科学素养，激发学生的探究兴趣。

在完成《分享我们的探究果实》这一课的教学设计之后，进行深入的课堂反思
是非常重要的。

这不仅有助于教师了解教学效果，还能够帮助教师发现并解决实施过程中可能遇到的问题，从而为今后的教学提供改进和优化的方向。

1. 教学设计的适应性
在实际教学过程中，我发现学生的反应与教学设计中的预期存在一定差距。

部
分学生在进行探究活动时表现出较高的热情和参与度，但也有部分学生显得较为被动。

这让我意识到，在未来的教学中，需要针对不同学生的兴趣和特点，设计更加个性化的探究任务，以提高学生的参与度。

2. 学生表达和分享能力的培养
在成果分享环节，我发现有些学生在表达自己的研究成果时显得紧张和不自信。

这提示我，在今后的教学中，需要更多地提供机会让学生进行公开表达，通过角色扮演、模拟教学等方式，增强学生的表达能力和自信心。

3. 小组合作的效果
小组合作环节的实施效果超出了我的预期。

学生们在小组内表现出良好的团队
合作精神，共同解决问题。

但我也注意到，个别小组的分工不够明确，导致部分学生参与度不高。

为此，我计划在未来的教学中，提前明确小组分工，确保每个学生都能在探究活动中发挥自己的作用。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
问题一：时间分配不够合理
在实际教学过程中，我发现时间分配存在问题。

一些环节用时过多，导致后续
环节时间紧张。

解决办法：在未来的教学中，我会更加精确地控制每个环节的时间，确保每个
活动都有足够的时间进行，同时留出足够的时间进行总结和反思。

问题二：学生对探究活动的兴趣不均
在探究活动环节，我发现学生们对不同活动的兴趣程度不同，这影响了探究活
动的效果。

解决办法：针对这一问题，我会更加注重探究活动的设计，尝试将学生感兴趣
的元素融入活动中，以提高学生的参与度和兴趣。

问题三：成果分享环节的深度不够
在成果分享环节，我发现学生的分享往往停留在表面，缺乏深度。

解决办法：为了提高分享的质量，我会引导学生在做探究前，制定详细的探究
计划和问题清单，确保他们在分享时能够深入讨论和分析。

1. 增强教学的互动性
为了提高学生的参与度，我会设计更多互动性强的教学活动，如讨论、辩论、
角色扮演等，让学生在积极参与中学习。

2. 提升学生的表达和分享能力
我会将学生的表达能力培训纳入到日常教学中，通过模拟、游戏等方式，让学
生在轻松的环境中提高自己的表达能力。

3. 优化小组合作模式
为了确保每个学生都能在小组合作中发挥作用，我会改进分组策略，明确每个
成员的职责，并定期进行小组反馈和评估。

4. 持续反思和调整教学
我会定期对自己的教学进行反思，根据学生的反馈和教学效果，及时调整教学
策略和方法。

通过这次教学设计的实施和反思，我深刻认识到教学是一个持续迭代和改进的
过程。

作为教师，我需要不断地学习、反思和调整，以满足学生的学习需求，提高教学质量。

未来的教学，我将更加注重学生的个性化发展，努力创造一个充满活力、互动和探究的学习环境。

作业设计
1. 探究性作业
为了让学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，我设计了以下探究性
作业：
•调查身边的植物，了解它们的生长过程，并记录下来。

•观察一种植物的生长变化，并绘制生长曲线。

设计意图：这些作业旨在让学生在现实生活中进行科学探究，培养他们的观察
力和记录能力。

2. 分享性作业
为了培养学生的表达和分享能力，我设计了以下分享性作业：
•选择一种植物，制作PPT，向家人或朋友介绍它的特点和生长过程。

•写一篇关于植物生长的短文，分享自己的观察和感受。

设计意图：这些作业旨在提高学生的表达和分享能力，让他们能够更好地将自己的研究成果传达给他人。

3. 反思性作业
为了让学生能够对自己的学习进行反思，我设计了以下反思性作业：•回顾本节课的探究活动，总结自己在探究过程中的收获和不足。

•思考如何改进自己的探究方法，以提高探究效果。

设计意图：这些作业旨在培养学生的反思能力，让他们能够对自己的学习进行深入思考，找出改进的方向。

专家点评
在一次教学活动中，我对我的教学设计进行了实践，并邀请了一位专家进行点评。

专家对我的教学设计和实施给予了高度评价，认为我在教学中注重了学生的参与和互动，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。

同时，专家也提出了一些宝贵的建议：
1.在探究性作业设计中，可以增加一些实验性作业，让学生亲自动手进
行实验，提高他们的实践能力。

2.在分享性作业设计中，可以鼓励学生进行创意分享，例如通过绘画、
摄影等形式，展示他们的观察成果。

3.在反思性作业设计中，可以引导学生从多角度进行反思，如从团队合
作、时间管理等方面进行思考。

改进措施
根据专家的点评和建议，我对作业设计进行了改进：
1.在探究性作业中，我增加了实验性作业，如让学生在家中尝试种植一
种植物，并记录种植过程和观察结果。

2.在分享性作业中，我鼓励学生进行创意分享，如通过绘画展示植物的
生长变化，或通过摄影记录植物的美态。

3.在反思性作业中，我引导学生从多角度进行反思，如思考自己在探究
过程中的问题解决策略、团队合作经验等。

通过这次教学设计和专家点评，我深刻认识到教学是一个持续迭代和改进的过程。

作为教师，我需要不断地学习、反思和调整教学，以满足学生的学习需求，提高教学质量。

未来的教学，我将更加注重学生的个性化发展，努力创造一个充满活力、互动和探究的学习环境。