青岛版数学五下第四单元《走进军营—方向与位置》ppt课件模板
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小学五年级下册数学《走进军营》PPT优质课件
2020/11/21
8
认识数对
小强站在第3列第2行的位置，可以用数对（3,2）表示。 通常，数对中前面的数表示第几列，后面的数表示第几行。
数对的具体写法： （列数，行数）
2020/11/21
9
小刚
（2,4）
小明
（5,5）
小华
（6,4）
小芳
（5,1）
2020/11/21
10
第5行 第4行 第3行
范文下载：
试卷下载：
教案下载：
PPT论坛：
PPT课件：
语文课件： 数学课件：
英语课件： 美术课件：
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
2020/11/21
5
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
2020/11/21
知识回顾
实物图 点子图 格子图
用列、行描述 位置
用数对描述 位置
简洁美
13
反馈目标
填一填，标一标。
1.点A的位置可用数1对,（1 ）
表示，点B的位置可用数对
3 （, 1 ）表示，点D的位置可用 数对（ 7 ,）4表示。
.C
.E .F ·
··
2.点C、E、F的位置分别是 （1,3）、（4,4）、（6,3）， 请你在图中标出它们。
2020/11/21
6
小
第5行
青
第4行
第3行
第2行
第1行 第1列
第2列
小 华 小 亮 小 强
第3列 第4列 第5列 第6列
《走进军营》PPT教学课件(第1课时)
确定位置时，竖排叫作列，横排叫作行。
小强在什么位置？
小强在什么位置？
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
小强站在第3列第2行的位置，可以用数对（3,2） 表示。通常情况下，数对中前面的数表示第几列，后 面的数表示第几行。
试一试 想一想，怎样用数对表示出小刚的位置？其他同学的呢？
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
给出表示物体在平面图上位置的数对,看数对的 两个数表示哪一列、哪一行,行和列的交叉处就 是物体的位置或所在区域。
课后作业
课本： 第53页第6题
（2）陈军家报箱的位置是（4,2）,
(1,2)
陈军
你能在图中标出来吗？
(5,1)
（3）你还能知道什么？
3.填一填，标一标。
.
. E
.·
C
F
··
.
G
（1）点A的位置可用数对（
1
,
1
）
表示，点B的位置可用数对（ 3 , 1 ）
表示，点D的位置可用数对（ 7 , 4 ）
表示。
（2）点C、E、F、G的位置分别是（1,3）、（4,4）、
34
5
6
试一试 有同学说（４，３）与（３，４）这两个数对表示的是同 一个位置，你认为呢？
（４，３）表示在第四列第三行。 （３，４）表示在第三列第四行。
课堂练习
1.用数对表示下面拼图中每个小动物图片的位置。
（3,3） （2,2） （3,2） （4,2）
课堂练习
2.下面是某张东家报箱的位置吗？
（6,3）、（9,5），请你在图中标出它们。
（3）用 标出可能是（5，x）的点。
青岛小学数学五下《4 走进军营—方向与位置》PPT课件 (5)
1 难甲 法象好 考懂 乐 学
1 23 4 5 6 7 8 9
(2,4) (5,1) (6,4) (9,1) (7,4) (2,2 ) (4,3) (3,4)
北
西
东北
北
西
东
西南
东南 南
五年级下册第四单元
皇华小学 姜欣清
小强
确定第几列
一般从左向右数，
小强
确定第几行
一般从前往后数。
你记住了吗？
第五行 第四行 第三行 第二行 第一行
小强
第
第
列
列
第
第
第
四
五
六
列
列
列
小强站在第3列 第2行位置
小强
（3 ，2）
（ 列 ，行）
第五行 第四行 第三行 第二行 第一行
2. 请将位置是 （6,1）的石榴
树圈出来。
(7,6) (3,4)
(5,2)
确定第几列,一般从左向右数; 确定第几行,一般从前往后数。
今天你有 什么收获?
用数对表示位置
一组数对只能表示一个位置
老师赠言
4 赞学 穷 无心数 其 哦连 3 例 否 重无 快 送 峨 南 是 2 棵乐阴 押 让 中家 但福
（2小，刚4）
（4小，亮3）
小 （5，芳1）
第
第
第
第
第
第
一
二
三
四
五
六
列
列
列
列
列
列
(1,5)
第5行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ (5,4)
第4行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 第3行 ○ ○ ○ ○ ○ ○
(3,2)
第2行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 第1行 ○ ○ ○ ○ ○ ○
1 23 4 5 6 7 8 9
(2,4) (5,1) (6,4) (9,1) (7,4) (2,2 ) (4,3) (3,4)
北
西
东北
北
西
东
西南
东南 南
五年级下册第四单元
皇华小学 姜欣清
小强
确定第几列
一般从左向右数，
小强
确定第几行
一般从前往后数。
你记住了吗？
第五行 第四行 第三行 第二行 第一行
小强
第
第
列
列
第
第
第
四
五
六
列
列
列
小强站在第3列 第2行位置
小强
（3 ，2）
（ 列 ，行）
第五行 第四行 第三行 第二行 第一行
2. 请将位置是 （6,1）的石榴
树圈出来。
(7,6) (3,4)
(5,2)
确定第几列,一般从左向右数; 确定第几行,一般从前往后数。
今天你有 什么收获?
用数对表示位置
一组数对只能表示一个位置
老师赠言
4 赞学 穷 无心数 其 哦连 3 例 否 重无 快 送 峨 南 是 2 棵乐阴 押 让 中家 但福
（2小，刚4）
（4小，亮3）
小 （5，芳1）
第
第
第
第
第
第
一
二
三
四
五
六
列
列
列
列
列
列
(1,5)
第5行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ (5,4)
第4行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 第3行 ○ ○ ○ ○ ○ ○
(3,2)
第2行 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 第1行 ○ ○ ○ ○ ○ ○
五年级数学下册《走进军营——方向与位置》课件
三、综合应用
2.何叔叔的文具店今年前5个月的经营情况如下。根据表中的 信息完成统计图，并回答下面的问题。
（1）1～5月份营业额的变化趋势是怎样的？ 虽然4月份营业额略有回升，但1～5月份营业额总体呈下降趋势。
三、综合应用
2.何叔叔的文具店今年前5个月的经营情况如下。根据表中的 信息完成统计图，并回答下面的问题。
（2）哪个月的营业额最高？哪个月的营业额最低？ 1月份的营业额最高；3月份的营业额最低。
三、综合应用
2.何叔叔的文具店今年前5个月的经营情况如下。根据表中的 信息完成统计图，并回答下面的问题。
（3）1～5月支出的变化趋势是怎样的？ 1～2月份呈上升趋势，2～5月份总体呈下降趋势。
三、综合应用
2.何叔叔的文具店今年前5个月的经营情况如下。根据表中的 信息完成统计图，并回答下面的问题。
2000 37 20
根据上面的数据，制作复式统计图，并说明选择统计图的理由。
二、系统梳理
某地区人口统计图
人数：万人
50
城镇人口 乡村人口
某地区人口统计图
人数：万人
50
城镇人口 乡村人口
40
40
30
30
20
20
10
10
0
0
1985 1990 1995 2000
年份
1985 1990 1995 2000
走进军营
方向与位置、统计知识回顾整理
一、整体回顾
数对 确定位置
方向和距离
统计图
复式条形统计图 复式折线统计图 联系与区别
二、系统梳理
用数对确定位置。
例如： 根据数对，在格子图上标出下面物体所在的位置。
少年宫（1，4） 公园（3，1） 书店（6，4） 电视台（6，2） 学校（10，5）
五年级数学下册第4章走进军营—方向与位置信息窗2根据方向和距离确定物体的位置课件青岛版六三制
南 偏____ 45° 西 _____ （3）科技楼在教学楼的____ 方向上，距教学 300米处。 楼___
4.说一说张平从学校到少年宫的行走路线。
电厂 公园
向东走600m
北
向东走300m
500
500
学校
书店
少年宫
行走路线：张平从学校出发向东走300m到达书店，然后再沿 着北偏东 50 方向走320m到达电厂，再向东走600m到达公园， 最后再沿着南偏东 50 方向走450m到达少年宫。
o o
5.海面上有一座灯塔，灯塔北偏西30°方向30千米处是凤凰岛。
你能在图上标出凤凰岛大约在什么位置吗？
凤凰岛
300
北
10千米
课本第57页自主练习第6题。
35° 南偏东
千佛山
趵突泉在泉城广场的西面大约750米处。
3.填一填。
大门
300 300 图书馆
（1）大门在教学楼的北偏西 300 方向200米处；图书馆在教学楼 北偏东 300方向200米处。请在 图上标出大门和图书馆的位置。 南偏 （2）实验楼在教学楼的___ 东 ____ ____ 方向上，距教学楼 50° 100 米处。 ____
北Байду номын сангаас
指挥部
10千米
红军阵地在指挥部的北偏西50°方向10千米处。 知道了方向和距离就能确定物体的位置。
从指挥部到蓝军宿营地怎么走？
北
北偏东 蓝军
红军 阵地
500
阵地 蓝军 宿营地
指挥部 10千米
可以从指挥部先向北偏东50°方向走20千米到达蓝军
阵地，然后向东走10千米就可以到蓝军宿营地。
根据方向和距离确定物体位置的一般步骤是什么？
小学数学青岛版课件│五下│四、1方向与位置
第四单元 走进军营
方向与位置
一、情境导入
你能提出什么问题？ 小强在什么位置？
二、合作探究
小强在什么位置？
请用文字、符号或画图等你喜欢的方式来 表示出小强的位置。
二、合作探究
第5行 第4行 第 3行 第2行 第 1行
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6 列
确定位置时，竖排叫作列，横排叫作行。
二、合作探究
(5,1)
(1,2)
陈军
（3）你还能知道什么？
三、自主练习
3.填一填，标一标。
.C
·
·
.E
.G .F
·
（1）点A的位置可用数对（ 1 , 1 ）表示，点B的位置可用数对 ,4 （ 3 ,）表示，点 D的位置可用数对（ 7 ）表示。 1 （2）点C、E、F、G的位置分别是（1,3）、（4,4）、 （6,3）、（9,5），请你在图中标出它们。
（3）用 标出可能是（5，x）的点。
三、自主练习
4.
(2,5) (4,5) (8,4) (2,2) (4,2) (10,2) (11,5) (13,4) (12,2)
（1）用数对表示图
中各顶点的位置。
（2）请你也设计一个图形（顶点在横线和竖线的交点上），
并用数对表示各顶点的位置。
三、自主练习
5. （1）在点子图上画 一个三角形（顶点要
(4,3) (4,1)
二、合作探究
小强的位置用数对表示是（3,2），你能在图上标出他的位置吗？
5 4 3 2 1
小强（3，2）
·
0
1
2
3
4
5
6
二、合作探究出他们的位置吗？
方向与位置
一、情境导入
你能提出什么问题？ 小强在什么位置？
二、合作探究
小强在什么位置？
请用文字、符号或画图等你喜欢的方式来 表示出小强的位置。
二、合作探究
第5行 第4行 第 3行 第2行 第 1行
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6 列
确定位置时，竖排叫作列，横排叫作行。
二、合作探究
(5,1)
(1,2)
陈军
（3）你还能知道什么？
三、自主练习
3.填一填，标一标。
.C
·
·
.E
.G .F
·
（1）点A的位置可用数对（ 1 , 1 ）表示，点B的位置可用数对 ,4 （ 3 ,）表示，点 D的位置可用数对（ 7 ）表示。 1 （2）点C、E、F、G的位置分别是（1,3）、（4,4）、 （6,3）、（9,5），请你在图中标出它们。
（3）用 标出可能是（5，x）的点。
三、自主练习
4.
(2,5) (4,5) (8,4) (2,2) (4,2) (10,2) (11,5) (13,4) (12,2)
（1）用数对表示图
中各顶点的位置。
（2）请你也设计一个图形（顶点在横线和竖线的交点上），
并用数对表示各顶点的位置。
三、自主练习
5. （1）在点子图上画 一个三角形（顶点要
(4,3) (4,1)
二、合作探究
小强的位置用数对表示是（3,2），你能在图上标出他的位置吗？
5 4 3 2 1
小强（3，2）
·
0
1
2
3
4
5
6
二、合作探究出他们的位置吗？
青岛小学数学五下走进军营方向与位置PPT课件 (4)
小亮
（6,4）
（4,3）
第5行 小青 第4行 第3行
小明 小华
小亮
第2行
第1行 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
第5行
小青
（1,5）
第4行
第3行
第2行
小明
（5,5）
小华
（6,4）
小亮
（4,3）
第1行 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
5
小青
（1,5）
4
3
2
1
1
2
小明
（5,5） 小华
启示下，笛卡尔用一对有顺序的数表示平 面上的一个点，创建了直角坐标系。他本 4
(5,4)
人也受到了人们永远的尊敬。 5
这节课你有什么收获？
小亮
（4,3）
（6,4）
3
4
5
6
5
小丽
4
（5,4）
3
2
小军
小强
（3,2）
1 1（1,1） 2
3
4
5
6
小军和小丽的位置用数对表示分别是（1,1）
和（5,4），你能在图中标出他们的位置吗？
用数对表示图 中各顶点的位置。
猜猜看，
数对（ 6， 1 ）（6， 3 ）（6， 6 ） 连起来会是什么图形？
猜猜看， （ 7 ， 2）（10， 2） (7， 5) (10， 5) 顺次连起来会是什么图形？
青岛版五年级数学下册第四单元
走进军营——
军营 训练场
小强
第5行
第4行
第3行
第2行
小强
第1行
第
第
第
1
2
青岛版数学五下第四单元《走进军营——方向与位置》ppt课件5
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思考：
老师分别站在教室的前面和后面观 察，表示你的位置的数对是一样的吗？
2/4/2018
小芳
小芳：（5，1）
小青
小明
小华
小明：（5，5）
小华：（6，4）
小青：（1，5）
游戏
第6行
（1，5）
（3，6） 张华 张 （5，5） 华
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
王刚 王 （1，1） 刚 赵磊 赵 （2，4） 磊 李 雪
（6，3）
马鑫 马 （3，2） 鑫来自第 1 列2/4/2018
第 2 列
二年级一班 一年级一班 一年级二班 一年级三班 二年级二班
第 1列
第 2列
第 3列
第 4列
第 5列
（2）表示某班位置的数对是 （x，5），可能是哪个班？
2/4/2018
下面是某校集合时各个班级在礼 堂里的位置图。
第 5行
六年级一班 六年级二班 六年级三班 六年级四班 六年级五班 五年级一班 五年级二班 五年级三班 五年级四班 五年级五班
K
第 4 列
W
S
第 5 列
Z
L
第 6 列
老师赠言
4
3 2
赞 学 例 否
穷
无 心 数 快 送 让
其
哦 连
重 无 押
峨 南 是 但 福 乐 学
棵 乐 阴
中 家 考 懂
1
难 甲
法 象 好
1
2 3 4 5 6 7 8 9
(2,4) (5,1) (6,4) (9,1) (7,4) (2,2 ) (4,3) (3,4)
走进军营
— 位置与方向
【实用资料】五级下数学走进军营用数对确定位置青岛秋PPT
仔“细有观 了察”你，发他现忍了不什住么叫？了起在来，地“用球两个仪数不上就可，以 连接两极点的竖线叫经线，垂直于
培养空间观念及空间想象能力。
竖 感排受叫数做 学列 的， 简经横 洁排 美线叫 及做 应的行用。 价横值。线圈叫纬线。经线呈南北走向，纬线呈东西
可用数字、符号、图形或者字母等方式来表示 可用数字、符号、图形或者字母等方式来表示
用 标出可能走是（向5，x。）的根点。据经纬线的交叉，人们就可以确定地球上任
通常，数对中前面的数表示第几列，后面的数表示第几行。 仔细观察你发现了什么？
何一点的地理位置，而且还可以根据该地点的经纬度， 点C、E、F的位置分别是（1,3）、（4,4）、（6,3），请你在图中标出它们。
小强（3，2） 小刚（2，4） 小明（5，5）
五级下数学课件走进军营用数对确定位置青岛秋PPT
课堂目标
1. 结合具体情境认识列与行，初步理解数对的 含义；能用数对表示位置。
2.培养空间观念及空间想象能力。 3.感受数学的简洁美及应用价值。
军营训练场
第5行
第4行
第3行
第2行
小强
第1行
第
第
第
第
第
第
1
2
3
4
5
6
列 观察列情境图列，你有什列 么感觉列？ 列
经请线在呈 上南面北的走格向子，图纬上“线标呈出有东下西面了同学”的位，置 他忍不住叫了起来，“用两个数不就可以
培养空间观念及空间想象能力。
将点的位置确定下来了嘛 ！ ”于是，经过思考，笛卡尔
最终发明了数对！
谢谢观看！
感谢观看
表示，点B的位置可用数对
3 （, 1 ）表示，点D的位置可用 数对（ 7 ）, 4表示。
培养空间观念及空间想象能力。
竖 感排受叫数做 学列 的， 简经横 洁排 美线叫 及做 应的行用。 价横值。线圈叫纬线。经线呈南北走向，纬线呈东西
可用数字、符号、图形或者字母等方式来表示 可用数字、符号、图形或者字母等方式来表示
用 标出可能走是（向5，x。）的根点。据经纬线的交叉，人们就可以确定地球上任
通常，数对中前面的数表示第几列，后面的数表示第几行。 仔细观察你发现了什么？
何一点的地理位置，而且还可以根据该地点的经纬度， 点C、E、F的位置分别是（1,3）、（4,4）、（6,3），请你在图中标出它们。
小强（3，2） 小刚（2，4） 小明（5，5）
五级下数学课件走进军营用数对确定位置青岛秋PPT
课堂目标
1. 结合具体情境认识列与行，初步理解数对的 含义；能用数对表示位置。
2.培养空间观念及空间想象能力。 3.感受数学的简洁美及应用价值。
军营训练场
第5行
第4行
第3行
第2行
小强
第1行
第
第
第
第
第
第
1
2
3
4
5
6
列 观察列情境图列，你有什列 么感觉列？ 列
经请线在呈 上南面北的走格向子，图纬上“线标呈出有东下西面了同学”的位，置 他忍不住叫了起来，“用两个数不就可以
培养空间观念及空间想象能力。
将点的位置确定下来了嘛 ！ ”于是，经过思考，笛卡尔
最终发明了数对！
谢谢观看！
感谢观看
表示，点B的位置可用数对
3 （, 1 ）表示，点D的位置可用 数对（ 7 ）, 4表示。
青岛版五年级下册数学《走进军营》PPT课件(第2课时)
（4）游泳馆在小明家 西 偏 北 40°方向上，距离是 600 m。
我的收获
5.5 三角形内角和定理 第2课时
目 Contents 录
01 学习目标 02 旧知回顾
03 新知探究
04 例题精讲
05 随堂练习
06 课堂小结
学习目标
1.掌握直角三角形的性质定理和它的判 定定理；
2.会用直角三角形的性质定理和它的判 定定理进行推理.
2.如图，已知△ABC中,已知∠B＝65°,∠C＝
45°, AD是BC边上的高，AE是∠BAC的平分线，求
∠DAE的度数。
A
B DE C
课堂小结
直角三角形性质定理： 直角三角形两锐角互余;
直角三角形判定定理： 有两个锐角互余的三角形是直角三角形.
作业 课本173页练习：1，2题； 课本174页练习：5,6,7题.
旧知回顾
1.三角形内角和定理是什么？ 2.三角形内角和定理的推论是什么？ 3.什么是互余？ 4.几何命题的证明步骤有哪些？
观察思考
1.任取一副三角 尺，每个三角尺中的 两个锐角度数分别是 多少？
新知探究
2.任画一个Rt△ABC， 两个锐角之间有什么数量关 系？
∠A+∠B=90°
新知探究
总结 直角三角形的性质定理 直角三角形两锐角互余.
北 西
45°
（1）沈阳在东 偏北方向上。
（2）海口在南 偏西方向上。
（3）昆明在南 偏 西方向上。
东
（4）乌鲁木齐在西
偏北
方向上。
（5）西安在南 偏 西方向上。
南
做一做
（1）学校在小明家北偏 东 25°方向上，距离是 400 m。
（2）书店在小明家 东 偏 南 30°方向上，距离是 200 m。
我的收获
5.5 三角形内角和定理 第2课时
目 Contents 录
01 学习目标 02 旧知回顾
03 新知探究
04 例题精讲
05 随堂练习
06 课堂小结
学习目标
1.掌握直角三角形的性质定理和它的判 定定理；
2.会用直角三角形的性质定理和它的判 定定理进行推理.
2.如图，已知△ABC中,已知∠B＝65°,∠C＝
45°, AD是BC边上的高，AE是∠BAC的平分线，求
∠DAE的度数。
A
B DE C
课堂小结
直角三角形性质定理： 直角三角形两锐角互余;
直角三角形判定定理： 有两个锐角互余的三角形是直角三角形.
作业 课本173页练习：1，2题； 课本174页练习：5,6,7题.
旧知回顾
1.三角形内角和定理是什么？ 2.三角形内角和定理的推论是什么？ 3.什么是互余？ 4.几何命题的证明步骤有哪些？
观察思考
1.任取一副三角 尺，每个三角尺中的 两个锐角度数分别是 多少？
新知探究
2.任画一个Rt△ABC， 两个锐角之间有什么数量关 系？
∠A+∠B=90°
新知探究
总结 直角三角形的性质定理 直角三角形两锐角互余.
北 西
45°
（1）沈阳在东 偏北方向上。
（2）海口在南 偏西方向上。
（3）昆明在南 偏 西方向上。
东
（4）乌鲁木齐在西
偏北
方向上。
（5）西安在南 偏 西方向上。
南
做一做
（1）学校在小明家北偏 东 25°方向上，距离是 400 m。
（2）书店在小明家 东 偏 南 30°方向上，距离是 200 m。
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可用数字、符号、图形或者字母等方式来表示 (以小强的位置为例，每人创造一种你认为最简单 的表示方法，用彩笔完成在卡纸上）。
03 新课学习
认识数对
小强站在第3列第2行的位置，可以用数对（3,2）表示。 通常，数对中前面的数表示第几列，后面的数表示第几行。
数对的具体写法： （列数，行数）
小刚
（2,4）
知识回顾
实物图 点子图 格子图
用列、行描述 位置
用数对描述 位置
简洁美
反馈目标
填一填，标一标。
1.点A的位置可用数1对,（1 ）
表示，点B的位置可用数对
3 （, 1 ）表示，点D的位置可用 数对（ 7 ,）4表示。
.C
.E .F ·
··
2.点C、E、F的位置分别是 （1,3）、（4,4）、（6,3）， 请你在图中标出它们。
笛卡尔是法国著名的数学家。 有一天他生病了，躺在床上，看到墙角有蜘蛛在 织网，蜘蛛网上有很多的交点，这些点是横着和竖着 的蜘蛛丝相交而成的。 “有了”，他忍不住叫了起来，“用两个数不就可以 将点的位置确定下来了嘛 ！ ”于是，经过思考，笛卡尔 最终发明了数对！
走进军营
用数对确定位置
青岛版五年级下册数学课件
选做题.
用 标出可能是（5，x）的点。
04 拓展练习
经线和纬线
在地球仪上，连接两极点的竖线叫经线，垂直于 经线的横线圈叫纬线。经线呈南北走向，纬线呈东西 走向。根据经纬线的交叉，人们就可以确定地球上任 何一点的地理位置，而且还可以根据该地点的经纬度， 测算出该地点与我们的距离。
相关链接
数对的由来
第2行
小强
第1行
第
第
第
第
第
第
1
2
3
4
5
6
列 观察列情境图列，你有什列 么感觉列？ 列
竖排叫做列，横排叫做行。
确定第几列从左向右数，确定第几行从前向后数。
第5行
第4行
第3行
第2行
小强
第1行
第
第
第
1
2
3
列
列
列
第
第
第
4
5
6
列
列
列
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
小明
（5,5）
小华
（6,4）
小芳
（5,1）
第5行 第4行 第3行
小刚
（2,4）
小明
（5,5）
小华
（6,4）
第2行
第1行 第1列
第2列 第3列 第4列
小芳
（5,1）
第5列 第6列
5
小明
4
小刚
3
2
小强
1
0 123456
请仔在细上面观的察格你子图发上现标出了下什面么同学？的位置
小强（3，2）
小刚（2，Leabharlann ） 小明（5，5）第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
小
第5行
青
第4行
第3行
第2行
第1行 第1列
第2列
小 华 小 亮 小 强
第3列 第4列 第5列 第6列
• 请根据位置标出相应同学的名字。
小青的位置是第1列第5行 小强的位置是第3列第2行 小亮的位置是第4列第3行 小华的位置是第6列第4行
走进军营
用数对确定位置
青岛版五年级下册数学课件
CONTENT
教学目标
导入新课
新课学习
拓展练习
01 教学目标
课堂目标
1.结合具体情境认识列与行，初步理解数对的 含义；能用数对表示位置。
2.培养空间观念及空间想象能力。 3.感受数学的简洁美及应用价值。
02 导入新课
军营训练场
第5行
第4行
第3行