《爱莲说》评课稿

《爱莲说》评课稿
（一）倡导自主、提高能力
本课X老师把学习过程交给了学生，以学生的自主学习为主，注重学生学习能力的培养，例如：疏通文意这个教学环节，先安排学生默读课文疏通文意，然后同学之间探讨解决不懂的字句或文意上的疑惑，最后班内交流解惑。

借助注释和工具书自主阅读文言文，是培养文言文阅读能力的重要途径，尤其是在七年级，就是着眼于打好基础，培养习惯。

本设计这种阅读方式为学生以后的文言文学习打好了基础，培养了习惯，提高了学生文言文阅读能力。

（二）强化诵读，以读助学
诵读是文言文教学的核心,本设计以读为线，串起由对课文音韵之美到“莲”形象之美，再到君子品质之美。

在朗读、默读中培养文言文的语感，体会文言文的语言特点，感受文章风格。

通过赏读、品读、研读、情读理解感受作者在文中所寄寓的思想感情，提高思想道德修养和审美情趣。

（三）思维训练，促进发展
本设计着眼于学生思维能力的训练，促进学生思维的发展。

课文题目的解读、莲的美好形象的分析、君子的品质探讨、菊和牡丹的衬托作用等等，都是将学生的思维训练放在核心位置，精心设计，悉心落实，促进了学生思维的发展与提升。

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