最新人教版必修三高中政治第4单元第8课第2框在文化生活中选择教学设计

第4单元第8课第2框在文化生活中选择教案新人教版
必修3
【本框教材分析】
一、三维目标
1 知识与能力
（1）知识目标
◆识记落后文化、腐朽文化的涵义。

◆理解在我国现阶段存在落后文化和腐朽文化的原因、社会主义文化的导向作用、流行文化和经典文化作品的价值、文化多样性与倡导主旋律的关系、在我国现代化建设中，必须加强社会主义文化建设，避免文化发展的误区。

◆结合现实，比较、鉴别文化现象，结合事实分析落后文化和腐朽文化的表现和危害。

（2）能力目标
◆培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。

◆培养学生对现实问题的判断、比较、鉴别、概括能力，辨识各种文化现象，正确进行文化选择。

2 过程与方法
以问题讨论为主线，设计探究式教学；以场景再现作依托，设计情景式教学；以平等交往为前提，设计互动式教学。

以达到学生对落后文化和腐朽文化的认识的两次飞跃，即由感性认识上升到理性认识；又用理性认识去指导实践。

教学过程以情景导析，并要求学生自主思考、讨论、合作探究。

综合运用情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。

本堂课应引导学生掌握和运用以下学法：
（1）小组合作学习法。

（2）讨论法：把学生在思想认识上存在的误区加以讨论交流，达到明辨是非，提高认识。

（3）赏析法。

（4）实例分析法。

运用典型事例引导学生分析、学以致用，提高学生综合分析问题的能力。

（5）反思评价法。

3 情感、态度与价值观目标
帮助学生充分认识健康文化生活的积极作用，腐朽文化的消极作用。

从而正确地选择健康有益的文化生活，发扬爱国主义、集体主义、社会主义思想和精神，促进社会的全面进步。

通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。

二、教学重点
落后文化、腐朽文化的表现及其原因
三、教学难点
落后文化、腐朽文化的表现及其原因
四、教学建议
第八课《走进文化生活》第二框“在文化生活中选择”的内容。

本框学习的主要内容是如何看待多样化的精神需求和文化消费；面对纷繁复杂的文化现象，提高明辨是非的能力，选择健康有益的文化活动；认识加强社会主义文化建设的重要性。

对于文化是学生既熟悉又陌生的，它时时刻刻存在与我们的身边，但是又是容易被学生所忽略的，因此，在设计方法上始终让学生去感受、体验、观察，用它们自己的眼睛判断是与非，正确与错误，用自己的心灵去感受先进文化的魅力，用自己的实际行动抵制落后文化和腐朽文化的影响。

具体设计如下：一是在充分挖掘教材资的基础上，尝试对学生的学习资（教材、个人、家庭、学校、社会等资）进行整合；二是在尊重教材的基本结构基础上，细节部分进行适当的调整；三是引导学生进行新的学习方式（情景体验法、合作探究法、对比法）尝试；四是充分利用学校的教学设备，运用多媒体辅助教学手段进行教学。

教师通过课前的小组调查、讨论，课上的介绍分享，与探究谈论等方式，达成教学目标。

是讲授、探究相结合的课程模式。

（1）情境教学法。

运用多媒体技术，通过动漫、图片资料为学生创设生动直观的教学情境，使学生产生认知冲突，教师引导学生自主地去解决认知发展的不平衡，启迪学生的思维，培养了学生的问题意识。

（2）合作探究法。

围绕本课教学重难点，结合学生成长的实际、关注校园社会热点问题，组织探究活动，师生互动、生生互动，在探究知识的同时形成了丰富的情感体验。

核心解读
1．进行文化选择的必要性和要求
2．落后文化
3．腐朽文化
特别提示：注意认识腐朽文化与落后文化的区别与联系
（1）区别：①含义不同。

（略）②表现形式不同。

落后文化常常以传统习俗的形式表现出，在辨识它时，将它们归类为认识问题；而对腐朽文化的辨识则侧重于它的社会功能，即它的祸国殃民的社会危害性。

③对待态度不同。

对于落后文化，人们可以通过科学文化教育，提高思想认识和移风易俗，并加以改造和剔除，而对于腐朽文化，必须坚决抵制，依法取缔。

（2）联系：落后文化与腐朽文化都是颓废的文化形式，都是与先进文化相对立的，与社会主义精神文明相对立的，它们都会导致拜金主义、享乐主义和极端个人主义，从而腐蚀人们的精神世界，污染文化环境，危害社会主义事业。

4．在我们社会主义国家，仍然存在落后文化和腐朽文化的原因
5．中国特色社会主义文化
【新课导入设计】
导入一：探究导入
2009年2月26日，全国首家青少年心理化教育实践基地在京成立。

基地由中国青少年网络协会授牌，将针对青少年中大量存在的网瘾问题、厌学问题、交往障碍
问题等，运用心理化教育的现代手段，积极拓展个体救治、家庭诊治和团队互治的有效模式，让青少年打牢全面发展的心理根底。

据中国青少年网络协会发布的《中国青少年网瘾数据报告》显示，目前中国青少年网瘾群体比例为972%，近三亿网民中青少年网瘾群体高达1300万以上。

另据权威机构的调查表明，全国儿童青少年中的其他心理及行为问题也高达13%以上。

教师设问：
（1）网络信息中的不良文化有哪两种表现形式？
（2）未成年人应该怎样正确对待网络、戒除网瘾？
学生活动：
讨论交流、探究分享。

教师归纳：
（1）网络信息中的不良文化有落后文化和腐朽文化两种表现形式。

（2）对待网络。

未成年人首先要遵守有关规定，树立文明上网的观念，不沉溺于网络；其次要善于驾驭网络，增强网上安全防范意识，抵制网络中不良信息的诱惑，提升自身素质。

导入二：图片导入
吊自缢，绝食，服毒，剖腹、自残、卧轨……
危害：腐蚀精神世界、
侵蚀民族精神、
阻碍生产力发展、
危害社会主义事业
依法取缔—坚决抵制
切？。