初中综合实践_我的家乡教学设计学情分析教材分析课后反思

《我的家乡——潍坊展示课》教学设计
一、活动目标：
1.通过小组讨论确定本组展示的具体内容，培养学生发现问题和解决问题的能力。

通过收集资料制作课件培养学生获取和处理信息的能力。

课件制作要求图文并茂内容丰富，以此培养学生的审美能力。

在展示过程中让学生发现同学身上的闪光点学会互相欣赏。

2.通过小组展示让学生更加充分地了解自己的家乡，增强学生对家乡的热爱，培养学生的责任感和使命感，树立建设家乡的理想信念。

二、活动准备：小组讨论确定选题，制作图文并茂的课件
三、活动过程：
1.导入：观看视频《家住潍坊》。

询问学生看完视频后的感受。

上节课我们讨论确定了每个小组的选题，并在课下进行了资料收集和课件制作工作，这节课的任务是每个小组进行展示。

同时，每个小组确定一名评委对每个小组的展示进行评分。

2.展示过程：
1组潍坊的景点，2组潍坊的特产，3组潍坊的农业，4组潍坊的教育，5组潍坊的名人。

各组同学上台讲解。

3.延伸：补充各个小组没有提及的潍坊的城市建设方面的内容，如潍坊的道路，潍坊的荣誉。

为了建设家乡，我们现在应该做的努力：认真学习科学文化知识,掌握建设家乡的本领。

积极参加社会实践活动,培养艰苦创业、开拓创新的精神和能力。

增强公民意识和责任意识，为家乡发展献计献策。

4.评比：评委打分，计算总分，小组排名。

四、活动总结
让学生写出本节展示课的收获，进行交流。

《我的家乡——潍坊展示课》学情分析
本节课结合初二学生的身心特点和知识能力情况进行设计。

初二的学生已对家乡有了较为深刻的情感意识，通过政治课也了解到了公
民责任的相关内容，因此比较容易从这节展示课中体会到对于家乡的责任感。

他们已经掌握了一定的搜集处理信息的能力，也能制作各具特色的PPT展示课件。

但是他们对于课堂展示的仪态、语言方面的锻炼还不足，因此需要多多锻炼自己这方面的能力，本节展示课也是给他们提供了一个当解说员锻炼的机会。

《我的家乡——潍坊展示课》效果分析本节课的展示比较成功，各小组比较完善地展示了自己小组的成果。

通过展示，实现了各小组的相互学习，让学生感受到了收获的喜悦。

在对家乡的展示了解中也让学生更加热爱家乡。

本次活动也存在不太完美的地方。

比如：活动展示过程缺乏一定的深度，对家乡的人文资源的探索略显单薄。

家乡是每一个家乡人一生的挚爱与牵挂，我愿继续带着我的学生一次又一次地走进家乡，了解家乡。

《我的家乡——潍坊展示课》教材分析
《我的家乡》这一课是山东科技出版社八年级全一册的第六个话题。

本教材共有六个话题，其他五个话题分别是《消费与理财》《创意冷餐会》《出示材料与加工》《多变的服装》《家庭电路与照明》。

可以看出本册教材的话题与生活比较贴近，适合初二学生的身心和知识特点。

《我的家乡——潍坊展示课》评测练习
1.本节课你有什么收获？
2.你认为本组的展示材料还有什么需要改进的地方？
3.你认为该怎样建设自己的家乡？
《我的家乡——潍坊展示课》课后反思
综合实践活动是学生走向生活，了解社会的重要途径，特别需要得到社会多方面的支持与配合，教师也要引导学生善于利用自身的资源，为自己的学习服务。

综合实践活动不仅给孩子一个提高的舞台，还是给老师自身能力的提高的一个契机。

综合实践活动是目标、过程和结果有机统一的过程，是学校、家庭和社会三管齐下有效教育的过程，是学生的知识、兴趣和能力协调发展的过程。

教师正是遵循这一教学理念引导学生通过多种渠道的学习获得知识的基础上，组织好学生交流、展示，使学生以我为主，自我组织，自我建构，重整他人信息，链接他人思维，进而达到资源共享，优势互补。

在活动中，学生不仅了解到家乡的风光美、人文美和时代美，而且升华了对家乡的热爱之情，进而萌发了誓为家乡做贡献的美好志向。

任何一门教学活动都是遗憾的艺术，本次活动也存在不太完美的地方。

比如：活动展示过程缺乏一定的深度，对家乡的人文资源的探索略显单薄。

家乡是每一个家乡人一生的挚爱与牵挂，我愿继续带着我的学生一次又一次地走进家乡，了解家乡。

《我的家乡——潍坊展示课》课标分析
综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。

综合实践活动反映了学生个性发展的内在需要，体现了科技发展与社会进步的客观要求。

每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，他们的发展不仅仅是通过书本知识的学习而获得的。

综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。

综合实践活动的设计与实施，有利于克服书本知识和课堂教学的时空局限，引导学生在社会生活中学习，在实践中发展。

综合实践活动的总体目标是：学生能从个体生活、社会社会生活以及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐渐提升对自然、社会和自我之内在联、系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的能力和意识。

初中阶段的具体目标包括价值体认、责任担当、问题解决、创意物化。

本节课的设计重在实现价值体认、责任担当和解决问题的目标。

通过搜集展示家乡的资料，使学生更加热爱家乡，树立对家乡的责任感，和主人翁意识，在小组分
工合作中承担自己的责任，提高解决问题的能力。