湖北省天门市杭州市八年级语文下册 16《滑铁卢之战》导学设计 语文版-语文版初中八年级下册语文学案

钟声响了，这奇怪的深夜的寒山寺钟声。一般寺庙，都是暮鼓晨钟，寒山寺庙敲“夜半钟”，用以惊世。钟声贴着水面传来，在别人，那声音只是睡梦中模糊的衬底音乐。在他，却一记一记都撞击在心坎上，正中要害。钟声那么美丽，但钟自己到底是痛还是不痛呢?
既然无眠，他推枕而起，摸黑写下“枫桥夜泊”四字。然后，就把其余二十八字照抄下来。我说“照抄”，是因为二十八个字在他心底已像白墙上的黑字一样分明凸显：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
（1）人物简介
拿破仑·波拿巴（Napoléon Bonaparte，1769-1821)，原名拿破仑·布宛纳，人称奇迹创造者。拿破仑·波拿巴法国近代资产阶级军事家、政治家、数学家。法兰西某某国第一执政(1799-1804)，法兰西第一帝国皇帝(1804-1814)(1815)，意大利国王，莱茵联邦保护人，瑞士联邦仲裁者。曾经征服和占领过西欧和中欧的广大领土。
在须角在眉梢，他感觉，似乎也森然生凉，那阴阴不怀好意的凉气啊，正等待凝成早秋的霜花，来贴缀他惨绿少年的容颜。
江上渔火二三，他们在干什么?在捕鱼吧!或者，虾?他们也会有撒空网的时候吗?世路艰辛啊!即使潇洒的捕鱼人，也不免投身在风波里吧?
然而，能辛苦工作，也是一项幸福吧!今夜，月自光其光，霜自冷其冷，安心的人在安眠，工作的人去工作。只有我X继，是天不管地不收的一个，是既没有权利去工作，也没有福气去睡眠的一个……
1、在线测学（时间：6-8分钟）
独立在平台完成“《滑铁卢之战》必做自测题”，完成后点击提交。
必做题：
1．选出下列词语书写有误的一项（ C ）
A、孤注一掷 岿然不动 扣人心弦
B、优柔寡断 仓皇逃窜 灭顶之灾
C、忐忑不安 微不足到 唯命是从
D、震耳欲聋 鸿篇巨制 鸦雀无声
2．选出下列句子中没有运用比喻修辞的一项（ A ）
警世和鞭策。
3、文章最后一段说：“……真正被记得的名字是‘落第者X继’……”请你根据这句话提出一个自己的观点。
观点：暂时的挫折并不意味着事业的终结，真正的强者应乐观豁达地笑对现实，创造不朽的人生。
4、文章题为“不朽的失眠”，请结合全文，解释标题的含义，并说说标题的好处。
含义：“不朽”原意是永不磨灭，永远存在下去。文中X继因落榜失眠而写就了千古不朽的诗篇，故作者用“不朽”来修饰“失眠”。
（2）“命运鄙视地把畏首畏尾的人拒之门外。命运——这世上的另一位神，只愿意用热烈的双臂把勇敢者高高举起，送上英雄们的天堂。”作者曾将这句话作为该文的题记，你是怎么理解的？
（自学指导：默读课文，适当做记录，思考问题，讨论作结。）
这几句话点出了拿破仑滑铁卢战役失败的原因。由于格鲁希胆小怕事、唯命是从、墨守成规，以致错过了增援的最佳时机，导致了拿破仑的败局，也造成了格鲁希终生的悔恨和遗憾。因此，在关健时刻把握时机，勇敢果断，具有敏锐的洞察力和判断力是一个决策者最基本的素质，因为他的决策不仅关系着他个人的命运，也关系到国家的命运、历史的命运，这句话是对全文内容的议论总结，起到了点明中心及深化主题的作用。
（1）根据在线测学的结果反馈，核对订正，师友间相互强化巩固落实。
（2）组长统计本组存在的疑问，整理后拍照上传至活动“《滑铁卢之战》自学反馈”，并在课后进行组内交流。
第二段——训练展示
第2课时
【环节三】自展提升——合作探究，展示交流（35分钟）
1、学情反馈（时间5分钟）
老师根据小组自学反馈结果，针对共性疑难问题，选取学生代表上台讲解。
【环节四】自评巩固——自主测评，反思矫正（10分钟）
拓展阅读
阅读选文《不朽的失眠》，完成1-4题。
他落榜了！一千二百年前。榜纸那么大那么长，然而，就是没有他的名字。啊，竟单单容不下他的名字“X继”两个字。
考中的人，某某一笔一画写在榜单上，天下皆知。奇怪的是，在他的感觉里，考不上，才更是天下皆知，这个事，令他羞惭沮丧。
离开京城吧!议好了价，他踏上小舟。本来预期的情节不是这样的，本来也许有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡袍笏加身的荣耀。然而，寒窗十年，虽有他的悬梁刺股，琼林宴上，却并没有他的一角席次。
船行似风。
江枫如火，在岸上举着冷冷的爝焰，这天黄昏，船，来到了某某。但，这美丽的古城，对X继而言，也无非是另一个触动愁情的地方。
A、滑铁卢之战是战争史上一次著名的战役，它具有多方面的意义，已超出了战役本身。
B、全文把工笔细描和大笔勾勒结合在一起，既有全场景的鸟瞰，又有关键细致的特写镜头。
C、写大战场面而粗线条勾勒，这突出了作者的非凡构思。
D、这篇历史特写以时间（上午、下午）和人物两条线索交织在一起写战役的始末。
2.质疑思学（时间：5—7分钟）
导学案、预习检测、预习微课、平台讨论及活动
第一段——自学质疑
第1课时
【环节一】自主学习-明确目标，自学教材（30-35分钟）
1、明确目标（1分钟）
阅读熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。
2、自学教材（4——5分钟）
带着学习目标独立认真朗读预习课文。
（自学指导：标清段落，用红笔标出生字词，查阅工具书，完成生字词注音和填写。）
4、理解内容（18-20分钟）
（1）概括每部分的内容。
（学法指导：默读课文，抓住关键段落和句子进行理解概括。）
滑铁卢的上午：写了战争前拿破仑进行了壮观热烈的检阅，及初战双方的首领等待援兵的焦急心情，其中还插入了对“滑铁卢之战”的评价。
格鲁希的错误：写在决定世界历史的关键时刻，唯命是从的格鲁希死抱纸上条文，不听及众将官“向开炮方向前进”的建议。
（自学指导：速读课文，抓关键句进行理解概括。）
格鲁希固守拿破仑对他所下的“追击撤退的普军”的命令，没有派兵增援拿破仑。因为经过这一秒钟的考虑，格鲁希所做出的重大决定，影响了滑铁卢之战的结局。假如他增援，拿破仑将获得胜利；然而，他最终选择的是原地待命，导致了拿破仑的最终失败，被迫退位，并再次被流放。
【环节二】自学检测——在线测学，质疑思学（10-15分钟）
1、从结构和内容两方面，说说“船行似风”一句在文中的作用。
从结构上说，此句由写X继京城落榜转而写他枫桥夜泊，完成了行文上的自然过渡(承上启下)。从内容上说，此句烘托了X继落榜后希望尽快摆脱令他羞愧沮丧的严酷现实，寻求精神超脱的急切心情。
2、作者说，“钟声贴着水面传来”，“在他，却一记一记都撞击在心坎上”。在作者看来，这钟声对X继起着什么作用?
（2）关于滑铁卢
“滑铁卢”是比利时首都布鲁塞尔南边的一个小村的名字，1815年6月重新执政的拿破仑决定率12万法军在此与威灵顿率领的22万英普联军决战，就是历史上著名的滑铁卢战役。此战以拿破仑的失败而告终，拿破仑的“百日王朝”覆灭，他被流放大西洋圣赫勒拿岛，并囚死于此。
（3）作者简介
斯蒂芬·茨威格(1881－1942)是奥地利的著名作家，从二十年代起，他“以德语创作赢得了不让于英、法语作品的广泛声誉”。他善于运用各种体裁，写过诗、小说、戏剧、文论、传记，还从事过文学翻译，但他的作品中以传记和小说最为著称，尤其擅长细致的性格刻画，以及对奇特命运下个人遭遇和心灵的热情描摹。
决定世界历史的一瞬间：评议指出格鲁希做出错误决定的一瞬间是决定世界历史的一瞬间，并写了已感到不安的格鲁希为能随机应变及时去增援皇帝。
滑铁卢的下午：写拿破仑命令鲁格希不惜一切代价赶紧与自战：写战场上双方部队已精疲力竭，拿破仑误把布鲁歇尔的普军当做格鲁希的援兵，集中最后所剩的兵力向威灵顿的主阵地发起攻击，结果溃不成军。
感谢上苍，如果没有落第的X继，诗的历史上便少了一首好诗，我们的某一种心情，就没有人来为我们一语道破。
一千二百年过去了，那X长长的榜单上（就是X继挤不进去的那纸金榜）曾经出现过的状元是谁?哈!谁管他是谁?真正被记得的名字是“落第者X继”。有人会记得那一届状元披红游街的盛景吗?不!我们只记得秋夜的客船上那个失意的人，以及他那场不朽的失眠。
影响：这次战役决定了拿破仑的命运和世界的命运，对于拿破仑来说无疑是一场灭顶之灾。战后，拿破仑“百日王朝”覆灭，本人被流放大西洋圣赫勒拿岛，法兰西第二帝国衰落。
3、展示交流（时间10分钟）
学生将讨论结果拍照上传至“平台-活动-《滑铁卢之战》合作探究”，教师随机选派1～8组小组代表给全班同学讲解，其他小组同学订正补充。
牝（pìn）马 呼啸（xiào） 马鞍（ān）怯懦（qiè nuò）
箍桶(gū) 气喘咻咻(xiū)倏然（shū） 焦灼（zhuó）
拘（jū）泥 黑魆（xū）魆 孤注一掷（zhì）岿（kuī）然不动
扣人心弦（xián）忐忑( tǎn tè)
3、把握基础（4分钟）
登录平台-查看作业-选择微课“《滑铁卢之战》基础梳理”进行学习，了解作者相关文学常识，对照订正上一题注音（用红笔改正），并完成下列填空题。
尾声：直到普军获胜的第二天，格鲁希还一直抱着那道追击普军的命令，在漫无目的的行军。错过了关键一瞬间的格鲁希，导致了拿破仑的失败。
（2）滑铁卢战役是世界军事史上一次重要的战役，作者对此进行了生动的描述。结合全文，说说在这次战役中，格鲁希犯了什么错误，为什么说格鲁希考虑的一秒钟是“决定世界历史的一瞬间”。
好处：①“不朽的失眠”体现了作者命题之妙，这样命题，易于引起读者的思考，从而激发其阅读的兴趣。②借肯定“失眠”来肯定X继的《枫桥夜泊》千古不朽，并以此与他的考场失意相对照，有力地表达了作品的主题，如果没有失意的X继，也就没有了那次失眠之苦，没有了那次失眠，也便没有了千百年来被人们广为传诵的《枫桥夜泊》。
A、今天的太阳只散射出淡黄色的微光，显得阴郁无力。
B、盖过这一切响彻四方声音的，却是雷鸣般的欢呼声，它从各个师团滚滚而来。
C、拿破仑的存在，犹如节日迷人的焰火，它像爆竹一样，在倏然坠地、永远熄灭之前，又再次冲上云霄。
D、两只表在双方的统帅手中，像小鸟的心脏似的在嘀嗒嘀嗒地响。
选做题：
（3）下列语句表述有误的一项是（ C ）
江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。惟有他，X继，醒着，夜愈深，愈清醒，清醒如败叶落余的枯树，似梁燕飞去的空巢。
起先，是睡眠排拒了他。（也罢，这半生，不是处处都遭排拒吗?）尔后，是他在赌气，好，无眠就无眠，长夜独醒，就干脆彻底来为自己验伤，有何不可?
月亮西斜了，一副意兴阑珊的样子。有鸟啼，粗嘎嘶哑，是乌鸦，那月亮被它一声声叫得更暗淡了。江岸上，想已霜结千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零绝凄绝。
2、合作探究（18-20分钟）
（1）作者在刻画历史人物、再现滑铁卢之战时，既有对整个场景的勾勒，又有对重要细节的描写，试举例说说这样写的好处。
（自学指导：跳读课文，抓住关键词句作答。）
明确：课文的第一段是全场景的勾勒，交代了滑铁卢之战的时间、天气状况，还记叙了拿破仑检阅部队的情景。这样写，使读者对战争宏达的场面有整体的印象。“尾声”中的“上午十点钟，总参谋部的一个军官……用军刀支撑着自己的身体”是关键细部的特写。作者通过军官需要“扶”才能下马，格鲁希用军刀支撑颤抖的身体把败军败将刻画得入木三分。
如果说白天有什么该做的事，对一个读书人而言，就是读书吧!夜晚呢?夜晚该睡觉以便养足精神第二天再读。然而，今夜是一个忧伤的夜晚。今夜，在异乡，在江畔，在秋冷雁高的季节，容许一个落魄的士子放肆他的忧伤。江水，可以无限度地收纳古往今来一切不顺遂之人的泪水。
这样的夜晚，残酷的坐着，亲自听自己的心正被什么东西啮噬而一分一分消失的声音，并且眼睁睁看着自己的生命如劲风中的残灯，所有的力气都花在抗拒，油快尽了，微火每一刹那都可能熄灭。然而，可恨的是，终其一生，它都不曾华美灿烂过啊!
16、滑铁卢之战
导学目标
1、能用自己的语言简要说出每个部分的主要内容。
2、初步掌握全景式勾勒与特写镜头式的细节描写相结合的写作方法。
3、品味评论性语言，并能说出自己的理解和体会。
导学重点
初步掌握全景式勾勒与特写镜头式的细节描写相结合的写作方法。
导学难点
品味评论性语言，并能说出自己的理解和体会。
导学资源
（3）结合课文及历史，你认为这场战役失败的主要原因是什么？滑铁卢战役对法国、欧洲和世界历史产生了怎样的影响？
（自学指导：速读课文，在课本上圈点勾画，思考问题，讨论作答。）
原因之一：天气。下了三天的雨,又湿又软,行路困难，震摄力极强的大炮无法发挥作用。
原因之二：格鲁希的错误。惟命是从, 胆小怕事 ，犹豫不决；（平庸）不听建议，只考虑一秒钟，（自负、鲁莽）；未能随机应变地及时去增援皇帝。