部编版语文六年级下册即兴发言教案与反思(推荐3篇)

部编版语文六年级下册即兴发言教案与反思（推荐3篇）
【部编版语文六年级下册即兴发言教案与反思第1篇】
教学目标
1.了解即兴发言的特点,掌握即兴发言的技巧。

2.培养学生的即兴发言能力。

3.鼓励学生即兴发言,树立学生的自信心;引导学生将所学知识运用到生活中,培养学生勇于表达的口语交际能力。

教学重点
1.了解即兴发言的特点,掌握即兴发言的技巧。

2.培养学生的即兴发言能力。

教学难点
鼓励学生即兴发言,树立学生的自信心;引导学生将所学知识运用到生活中,培养学生勇于表达的口语交际能力。

教学方法：讨论法
教学时间：1课时
教学过程
一、情境导入,理解题意。

1.从师生问候语中,导入对“即兴”的初步理解。

2.从板书课题中切入对“即兴发言”的初步理解。

今天我们学习的内容是即兴发言。

即兴发言是指在事先无准备的情况下,就某个问题发表见解、提出主张,或表达某种情感、某种愿
望。

它既能培养我们快速构思的能力和出众的口才,又能锻炼我们的心理素质。

二、范文引路,活跃思维。

首先欣赏几段即兴演讲的视频,在看的过程中,请同学们观察视频中人物的语言、音调、动作、表情各有什么特点。

看完后请几个同学谈谈自己的感受,并且结合观察到的视频中人物的特点,分组讨论：
1.这些即兴演讲好在哪里？
2.你最喜欢刚才哪个人物的即兴演讲,为什么？
3.结合我们刚才欣赏的视频和教材中的案例,说说同学们的即兴发言还有哪些可以改进的地方？
小组讨论后组长归纳、发言。

三、明确要点,掌握技巧。

除了课本上学生已自学的有关即兴演讲的分类和技巧之外,我们还应明确以下几点：
1.即兴发言的特点。

(1)临场性。

即兴发言的临场性要求发言者思维敏捷,反应迅速,能够随机应变、出口成章。

(2)针对性。

即兴发言要注意环境、场合和对象,要针对听众的特点和要求进行发言,不能不看对象,无的放矢。

同时要贴近生活实际,以饱满的
热情感染听众。

(3)简洁性。

优秀的即兴发言常常以简练、含蓄取胜,语句简明扼要,开门见山,必要时还可以有点幽默感。

(教师分别出示范例)
2.补充介绍即兴发言的技巧。

“四步成章”法。

有位外国的公共演讲专家认为即兴发言应该记住提醒自己的四句话,即四个步骤。

它们是
(1)喂,讲得精彩些!(提醒自己开头就要吸引听众,激起听众的兴趣。

)
(2)为什么要费这个口舌(指出所讲内容与听众的利害关系,进而强调自己讲话的重要性。

)
(3)举例说明。

(用具体事例形象化地印入听众的脑海中。

)
(4)发出号召。

(对听众提出希望,讲清大家该做些什么或怎么做。

)
例如,“保障生命安全,减少交通事故”的即兴发言可以这样讲：第一部分：上星期四,一辆电动车钻入大车车底,一条鲜活的生命永远地离开了这个世界……
第二部分：不讲交通安全,噩运,也许在等待着我,等待着你,等待着我们的亲人……
第三部分：举一些中小学生发生交通事故的事例。

通过这些事例,讲清发生交通事故的潜在因素。

第四部分：下面我想告诉大家,当……时应当……;当……时应
当……;当……(告诉听众你想要他们做些什么,要讲得具体点。

) 这个运用“四步成章”法的即兴发言以身边的事例作开头,引起听众的注意,用鲜明警醒的议论“勾”住听众的感知神经,表述通俗简练,虽然内容并不新颖,但句句切中要害,打动人心,能起到很好的效果。

四、总结方法,巩固强化。

怎样才能提高即兴发言的水平呢？
学生思考后回答,教师总结：
1.要注意积累多方面的知识,丰富生活阅历,增加锻炼机会。

2.要提前打好腹稿,想清楚重点讲什么,先说什么,后说什么。

3.注意说话的场合和对象。

4.即兴发言要注意体现发言者自己的个性特点,显示出自己的特色,不要人云亦云,讲俗话、套话。

五、及时演练,课堂小结。

将教材中列举的发言题目写在纸条上,折起来放入盒子内。

每个小组派代表到讲台前随意抽取纸条,确定自己组的发言题目,然后做即兴发言。

要求演讲的内容和语言要符合特定的情境,恰当运用本节课所学的知识,力求达到最佳效果。

六、作业布置：同学们自由讨论。

板书设计：
口语交际即兴发言
语言音调动作表情
临场性针对性简洁性
【部编版语文六年级下册即兴发言教案与反思第2篇】
【教学理念】
１、根据《语文课程标准》第二部分课程目标──“阶段目标”第二学段（３～４年级）中，对“口语交际”的目标要求，在老师创设的轻松愉快的课堂交际活动中，树立信心，学习口语交际，了解在日常生活中如何与人交流的一般方法。

２、期望通过本节课的学习，使学生认识到与人交流是生活的需要，激发学生交流的欲望，体会交流在生活中的意义。

【教学目标】
１、能清楚明白地向别人讲述自己的奇思妙想。

２、在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨，养成良好的交际习惯。

３、小组成员共同合作，清楚明白地讲述本组的设计。

４、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力，培养爱科学、学科学的兴趣。

【教学重难点】
学生创新意识的培养以及清楚明白地讲述本组的设计。

【教学过程】
一、启发谈话，导入揭题
１、同学们，今天老师给大家带来一样小物品，猜猜看他有什么用处？
师演示。

２、评价：
你觉得怎么样？
师板书总结：
便利、多功能
３、揭题：
我们的奇思妙想。

二、指导交流，激发思维
１、导入：
鞋、灯、背包、笔。

２、围绕出示的谈想法。

你有什么奇妙的想法？
３、指名交流。

４、师出示有关伞的发展史：
新一代的伞，也许就由你们来发明创造了。

５、自己设计产品（动手写写、画画）突出特点。

６、交流反馈。

三、合作设计
１、生产同一产品的学生组成一组（鞋子、伞……）：
发下印好的纸，要求写好：
产品名称：___________
特点、用途：_________________________
材料、质地：_________________________
价格：___________
生产厂方：______________
联系方式：_____________
２、交流反馈。

３、广告词设计：
⑴师出示某品牌广告词，指导写广告词。

⑵学生设计广告词。

⑶交流反馈。

四、总结
同学们的奇思妙想真是十分精彩。

也许这些设计十分幼稚，也许还有很多不完善，但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造？在我们身边也会出现真正的设计师、发明家，用我们的知识与智慧去创造更美好的未来！
【板书设计】
我们的奇思妙想
便利
多功能
【教学反思】
“我们的奇思妙想”是小学语文第七册第八单元的一堂口语交际课。

开展这堂口语交际课的目的，一是激发学生的想象力，进一步培养学生学科学、爱科学的兴趣；二是培养学生口语交际的能力，既能言之有序地表达自己所设计产品的特点功用，又能进行行之有效的交流、讨论。

在本节课中我注重了以下几方面上好口语交际课：
一、创设和谐氛围，进行快乐交际
上课伊始我通过一个小物件的出示，猜猜它有什么功用，使学生回归现实生活，为学生进行交际训练创设愉快和谐的氛围，为交际创设一个良好开端。

为了让学生说得自如，我力求以一个参与者投入到学生交流中去，并不断鼓励他们发言，让学生交流起来会更加无拘无束，更加快乐。

二、注重学生的交流合作
在口语交际的过程中，学生的说非常的关键，那其中就包括学生之间的交流。

为了让交流能更加地行之有效，我安排了“生产厂商”这一环节，让有相同想法的学生组合在一起，在交流倾听的过程中，学生的设计得到了完善，学会了在交流中获取资源的共享。

整个课程的教学中还存在着许多不足的地方。

学生在介绍自己产品的过程中，他们的语言还未能有一个层次的提高，那就是把自己的产品所具有的特点功用等清晰完整地说出来。

在学生表述能力的指导上，我做得还不够。

另外，在学生分组交流讨论这一环节上也存在商榷的地方。

大范围的分组讨论，动作是否过大，在时间的安排上是否
合理？
口语交际灵活性较强，课堂上要把握的还有许多。

我还将在此下大力度、大功夫，力求在今后的口语交际课中得以展示、提高和创新。

【部编版语文六年级下册即兴发言教案与反思第3篇】
教学目标
1.了解即兴发言的特点,掌握即兴发言的技巧。

2.培养学生的即兴发言能力。

3.鼓励学生即兴发言,树立学生的自信心;引导学生将所学知识运用到生活中,培养学生勇于表达的口语交际能力。

教学过程
一、情境导入,理解题意。

1.从师生问候语中,导入对“即兴”的初步理解。

2.从板书课题中切入对“即兴发言”的初步理解。

今天我们学习的内容是即兴发言。

即兴发言是指在事先无准备的情况下,就某个问题发表见解、提出主张,或表达某种情感、某种愿望。

它既能培养我们快速构思的能力和出众的口才,又能锻炼我们的心理素质。

二、范文引路,活跃思维。

首先欣赏几段即兴演讲的视频,在看的过程中,请同学们观察视频中人物的语言、音调、动作、表情各有什么特点。

看完后请几个同学谈谈自己的感受,并且结合观察到的视频中人物的
特点,分组讨论:
1.这些即兴演讲好在哪里
2.你最喜欢刚才哪个人物的即兴演讲,为什么
3.结合我们刚才欣赏的视频和教材中的案例,说说同学们的即兴发言还有哪些可以改进的地方。

小组讨论后组长归纳、发言。

三、明确要点,掌握技巧。

除了课本上学生已自学的有关即兴演讲的分类和技巧之外,我们还应明确以下几点:
1.即兴发言的特点。

(1)临场性。

即兴发言的临场性要求发言者思维敏捷,反应迅速,能够随机应变、出口成章。

(2)针对性。

即兴发言要注意环境、场合和对象,要针对听众的特点和要求进行发言,不能不看对象,无的放矢。

同时要贴近生活实际,以饱满的热情感染听众。

(3)简洁性。

优秀的即兴发言常常以简练、含蓄取胜,语句简明扼要,开门见山,必要时还可以有点幽默感。

(教师分别出示范例)
2.补充介绍即兴发言的技巧。

“四步成章”法。

有位外国的公共演讲专家认为即兴发言应该记住提醒自己的四句话,即四个步骤。

它们是:
(1)喂,讲得精彩些!(提醒自己开头就要吸引听众,激起听众的兴趣。

)
(2)为什么要费这个口舌(指出所讲内容与听众的利害关系,进而强调自己讲话的重要性。

)
(3)举例说明。

(用具体事例形象化地印入听众的脑海中。

)
(4)发出号召。

(对听众提出希望,讲清大家该做些什么或怎么做。

) 例如,“保障生命安全,减少交通事故”的即兴发言可以这样讲:
第一部分:上星期四,一辆电动车钻入大车车底,一条鲜活的生命永远地离开了这个世界……
第二部分:不讲交通安全,噩运,也许在等待着我,等待着你,等待着我们的亲人……
第三部分:举一些中小学生发生交通事故的事例。

通过这些事例,讲清发生交通事故的潜在因素。

第四部分:下面我想告诉大家,当……时应当……;当……时应当……;当……(告诉听众你想要他们做些什么,要讲得具体点。

)
这个运用“四步成章”法的即兴发言以身边的事例作开头,引起听众的注意,用鲜明警醒的议论“勾”住听众的感知神经,表述通俗简练,虽然内容并不新颖,但句句切中要害,打动人心,能起到很好的效果。

四、总结方法,巩固强化。

怎样才能提高即兴发言的水平呢
学生思考后回答,教师总结:
1.要注意积累多方面的知识,丰富生活阅历,增加锻炼机会。

2.要提前打好腹稿,想清楚重点讲什么,先说什么,后说什么。

3.注意说话的场合和对象。

4.即兴发言要注意体现发言者自己的个性特点,显示出自己的特色,不要人云亦云,讲俗话、套话。

五、及时演练,课堂小结。

将教材中列举的发言题目写在纸条上,折起来放入盒子内。

每个小组派代表到讲台前随意抽取纸条,确定自己组的发言题目,然后做即兴发言。

要求:演讲的内容和语言要符合特定的情境,恰当运用本节课所学的知识,力求达到最佳效果。

板书设计
口语交际:即兴发言
语言音调动作表情
临场性针对性简洁性
教学反思
1.本节课大家热情参与,在演练中学生的表现很精彩。

2.通过即兴发言锻炼了学生快速组织语言的能力和口语表达能力。