电路CAD课程标准

《电路CAD》课程标准
[课程名称]
电路CAD
[适用专业]
电气自动化技术、通信技术、应用电子技术、汽车电子技术、数控技术[前续课程]
模拟电路、数字电路、计算机基础、焊接与调试实训
1．前言
1.1 课程思路
电路CAD是电气自动化技术、通信技术、应用电子技术、汽车电子技术、数控技术专业的一门专业课程，通过本课程的学习，使学生掌握利用计算机软件设计原理图与印刷电路板图的方法和有关的工艺知识，培养电子产品设计的基本职业能力，并达到国家信息产业部颁发的电子信息产业技术培训CAD证书的要求。

1．2 设计思路
本课程通过选择难易程度不同的产品，采用“项目驱动”教学方法，构建模块化、组合型、进阶式能力训练体系。

将综合能力分解成若干项小的基本能力，选择能涵盖基本能力要素的训练项目实施基本能力训练。

通过模块项目训练，建立对原理图和印刷电路板图设计的整体概念，从而掌握设计方法和基本工艺要求，提高计算机辅助设计的应用能力。

2．课程目标
以培养高等技术应用型专门人才为根本任务；以适应社会需要为目标，以服务为宗旨，以就业为导向，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。

学生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。

职业能力培养目标：
·使用Protel 99 SE软件设计原理图
·使用Protel 99 SE软件设计印制电路板图·电子产品设计、生产、组装、调试工艺3．课程内容和要求
4．实施建议
4．1 课程特点
改变了以往计算机辅助设计软件教学只在机房进行、只在计算机上进行设计的教学方法，采用了基于生产过程、根据实际元件进行设计的方法，给学生营造了一个与实际工作过程一致的学习环境，大大激发了学生的学习兴趣，收到了很好的效果。

通过这种模式的学习，学生不仅学到了知识，掌握了技能，更重要的是逐步建立起一切从实际出发的设计理念。

从而做到了与实际工作的无缝连接。

4．2 教学建议
在教学中采用引导式、分析与讨论等多种教学方法。

（1）基于案例、任务驱动的教学方法：将知识体系进行整合，精心选择可以涵盖不同知识点的案例，随着案例的逐步深入，学生不仅学到了设计方法，也在不知不觉中完成了具体的设计，真正做到了学以致用。

（2）问题引导式实训方法：在每个项目开始前，先进行实训，实训内容包含该项目的内容。

通过实际操作，使学生获得对新知识的感性认识，对后续的学习起到了很好的铺垫作用。

（3）经典案例的分析与讨论：通过组织学生分析经典设计作品，使学生开
阔视野、从实际中理解设计原则。

（4）讨论式教学方法：在掌握了一定的知识和操作以后，选择适当内容采取讨论式教学，集思广益、畅所欲言，使学生真正称为教学的主体。

这样可以激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，增加了学习的自信心，变被动学习为主动学习。

（5）分组合作式教学方法：对于较大型的设计，将4～5名学生分为一组，分工合作，即加快了进度，又培养了学生的团队精神。

接受任务后，每组指定一名学生负责，带领全组同学分析设计要求，在了解整个设计内容的基础上进行分工，使所有参加者不仅掌握自己负责的工作，还要掌握自己所完成工作在整个设计中的位置和作用，从而掌握整个设计内容。

（6）开放式教学方法：只提要求不给具体题目，学生根据要求自己寻找题目，使学生从被动的进行设计变为主动设计，而且是从源头上理解设计。

（7）实训上机一体化教学方法：将实际设计对象搬到机房，边分析设计对象特点边进行设计，实训内容与上机内容完全融合在一起，按照实际工作中的设计过程安排教学。

（8）取证与教学相融合：在教学过程中，紧密结合职业技能能证书考核要求，将考证内容融合到日常教学中。

4．3 教学评价
采用形成性实践考核和期末上机考试相结合、课程学习与考证相结合的考核方法。

（1）形成性实践考核占总成绩的40%，由4个项目的设计构成。

考核内容有：学生出勤、课堂表现、设计情况，实训情况。

（2）自主创新项目占10%。

考核内容有：选题情况，设计情况
（3）期末上机考试占总成绩的50%，考试内容为信息产业部电子行业职业技能鉴定指导中心授权组织的CAD技术考核，考核合格者获取由国家信息产业部颁发的电子信息产业技术培训合格证书，且视该门课程为考试合格。

考试不合格者，期末考试成绩与形成性实践考核成绩和自主创新项目成绩总评后为该门课程的期末成绩，但不取得国家信息产业部颁发的电子信息产业技术培训合格证书。

4．4 课程资源的开发与利用
（1）注重实训指导书和实训教材的开发和应用。

（2）注重课程资源和现代化教学手段的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情境，激发学生学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。

同时，加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现校内多媒体资源共享，提高课程资源利用效率。

（3）积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网络信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。

同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。

（4）产学合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型的企业资源，加强产学合作，建立实习实训基地，实践工学交替，满足学生的实习实训需求，同时为学生的就业创造机会。

（5）建立本专业开放实训中心，使之具备理场教学、实验实训、职业技能考证的功能，实现教学与实训的合一、教学与培训的合一、教学与考证合一，满足学生综合职业内力培养的要求。