【教学设计】《篮球体前变相运球过障碍》精品教案

篮球体前变相运球过障碍教学设计

一、指导思想与理论依据

依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教学方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，树立“健康第一”的指导思想，关注学生如何通过体育实践活动，提高身体、心理和社会适应能力；如何掌握基本的体育与健康的知识和技能，形成坚持体育锻炼的习惯和良好的生活方式，成为体育教学的主要目标。对于义务教育阶段初中学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们自主学习的意识和能力，形成终身体育锻炼的意识。

二、教学背景

（一）教材分析

1.功能：篮球运动这项教学内容均具有协调、灵敏等自身特性，篮球运动的对抗性，有利于学生在经历挫折和困难的过程中，提高抗挫能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质。篮球运动的集体性，使学生建立起对自我、群体的社会责任感，形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义精神。

2.技术环节：体前变相换手运球时篮球的基本技术之一，其中包括运球高度降低，蹬跨、转体、探肩并保护球几个部分组成，变向运球动作要迅速。

3.知识点和重难点：

知识点：该技术动作由蹬地、上步、转体、探肩、放球组成。其技术动作特点是动作快速，上下肢协调，是篮球运动竞赛中运用最广泛的技术动作之一。

重点：手对球的控制能力，放球和变相跨步的时机。

难点：上下肢动作协调，动作迅速。

4.单元计划

学生在小学的体育学习中应有基础的篮球运球学习，能够达到基本熟练的掌握原地和移动运球的技能。篮球单元课程已经完成两节课的教学，学生的运球技能基础不容乐观，因学生的生源不同，运动基础能力参差不齐，更有个别学生对篮球没有认知，技能更是没有任何基础可言。通过两次课的教学，学生对篮球的基本姿势、原地运球、原地换手运球有了一定的概念。初一年级的学生的模仿能力较强，灵敏性较好，对篮球学习的喜爱程度较高。变相运球对于学生的人球关系有更高的要求，加强基础运球练习，建立良好的人球关系，只有个别学生的协调性稍显不足，需要更多的教师示范与单独指导，并加强模仿和基本技术练习。

课时计划

平均心率：110～120练习密度：25～30%

次/分

五、课后小结

1、教学效果

本节课大约有85%的学生能在在提示下基本完成原地运球体前变向运球过障碍动作，动作迅速，上下肢基本协调，但是还不能很好的连接后续动作。但是有个别学生动作有些脱节，无法很好的控制篮球，但学生们的学习、练习态度很好，热情很高。

2、存在问题

（1）运动强度不够大。

（2）学生之间的距离大范围广，导致教师关注的不够全面。

（3）冬天天气原因，学生的手比较凉，影响控制球的质量。

（4）个别学生在练习中不能很好的掌握所学技术动作。

（5）教师应多注意特别学生，给予更多更好的指导。

3、本课特点

（1）能够遵循教学原则合理选择教法，循序渐进，学生能更好的掌握技术。（2）因为本课的内容的原因学生的练习热情较高。

（3）采用两人一组的练习方式，更好的发挥每个学生的指导能力，学生能更好的理解本次课所学知识。

北京市第九十四中学

陈阳