教育名人名言200句

教育名人名言200句
教育名人名言200句1、教育植根于爱。

鲁迅
2、因为道德是做人的根本。

根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

陶行知
3、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

苏霍姆林斯基
4、人各欲善其子，而不知自修，惑矣。

(清)张履祥
5、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。

6、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。

7、在我们的社会中，劳动不仅仅是经济的范畴，并且是道德的范畴。

马卡连柯
8、培养人，就是培养他对前途的期望。

马卡连柯
9、用爱倾听每一个孩子心底的声音。

10、父否母然，子无适从。

宋祁
11、教学的目的是培养学生自我学习，自我研究，用自我的头脑来想，用自我的眼睛看，用自我的手来做这种精神。

郭沫若
12、师也者，教之以事而喻诸德也。

《礼记》
13、教育能开拓人的智力。

贺拉斯
14、没有爱，就没有教育。

苏霍姆林斯基
15、给学生一个世界，给教师一片天空。

16、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

17、先生不应当专教书，他的职责是教人做人;学生不应当专读书，他的职责是学习人生之道。

陶行知
18、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着提高，并且是知识进化的源泉。

严格地说，想像力是科学研究的实在因素。

爱因斯坦
19、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人生。

所以，人自幼就应当经过完美的教育，去建立一种好的习惯。

培根
20、对人民来说，第一是面包，第二是教育。

格林西安
21、我应对的每一个幼儿都是最终要独立的成人。

22、今日的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自我的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢
23、父善教子，教于孩裼。

(宋)林逋
24、鞭管之下，有贤士乎方孝孺
25、爱是教育的灵魂，仅有融入了爱的教育才是真正的教育。

26、儿童的心灵是敏感的，它是为着理解一切好的东西而敞开的。

如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。

(前苏联苏霍姆林斯基
27、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今日依然不失为个人完满发展之重要指标。

陶行知
28、了解学生是成功教学的关键。

[由整理]
29、我们的斗争和劳动，就是为了不断地把先进的思想变为现实。

周扬
30、传家有道惟存厚;教子无方只求严。

《格言对联》
31、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点西塞罗
32、教养决定一切。

桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。

马克吐温
33、爱就是教育，没有爱便没有教育。

34、发明千千万，起点是一问。

陶行知
35、机遇只偏爱那些有准备的头脑。

巴基斯德
36、假如自负，虚荣心或愤怒使儿童失去了恐怖，或者使他不听恐怖心的劝告，这种心理便应当采取适当的方法消除掉，应当使他稍稍研究一下，降低火气，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒险。

洛克
37、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

38、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

苏霍姆林斯基
39、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态应对学生。

40、热心对待工作，真心呵护幼儿。

41、教人者，成人之长，去人之短也。

唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。

魏源
42、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

陶行知
43、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

44、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

45、师范为教育之母。

张謇
46、供人以鱼，只解一餐;授人一渔，终身受用。

47、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

48、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自我。

我认为仅有此时，我们才真正拥有了一切。

49、儿童需要管教和指导，这是真的，可是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。

林格伦
50、凡是出于人为的事，人都能破坏它，仅有自然的本性是不能消灭的，所以教育必须遵循自然。

51、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。

威廉詹姆士
52、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。

马卡连柯
53、儿童不是用规则能够教得好的，规则总是会被他们忘掉的。

习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。

洛克
54、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

55、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自我。

苏霍姆林斯基
56、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

57、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态应对学生。

58、仅有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习(这)是教育过程的逻辑。

苏霍姆林斯基
59、思想以自我的言语喂养它自我，而成长起来。

泰戈尔
60、儿童团体里的舆论力量，完全是一种物质的实际能够感触到的教育力量。

马卡连柯
61、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。

人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。

由理解社会梦想到构成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。

苏霍姆林斯基
62、最有价值的知识是关于方法的知识。

达尔文
63、书本学习是体验别人的经验;生活实践才是获得自我经验的好途径。

64、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，仅有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

65、幼儿教育名人名言(最新版
66、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的欢乐!
67、为了孩子，必须要给他们新作品，使他们敢于应对纵横交错的新世界，不断发芽滋长
68、儿童需要管教和指导，这是真的，可是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。

林格伦
69、子弟有才，制其爱毋弛其诲，故不以骄败。

子弟不肖，严其诲毋薄其爱，故不以怨离。

《格言联璧》
70、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。

希特勒
71、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

72、仅有受过教育的人才是自由的。

爱比克泰德
73、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

74、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

75、进行道德教育要认真。

苏霍姆林斯基
76、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

爱因斯坦
77、儿童游戏中常寓有深刻的思想。

席勒
78、先学会做人，再学会知识。

79、在团体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自我都有信心。

80、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自我，照亮别人。

81、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才贴合优良教育的原则。

82、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

83、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。

要是儿童自我不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。

可是仅有在团体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

84、儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和本事，同时又不损害童年时代的兴趣。

(前苏联苏霍姆林斯基
85、教是为了不需要教。

就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。

叶圣陶
86、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。

87、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。

席勒
88、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。

孟子
89、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

《中庸》
90、让我们用自我的行和自我的心去教育我们的孩子。

91、教妇初来，教儿婴孩。

颜之推《颜氏家训》
92、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。

孔子
93、教育人就是要构成人的性格。

欧文
94、不愤不启，不启不发。

孔子
95、玉不琢，则南山之圆石。

马总
96、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

97、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

98、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学本事，反而会使这种本事不断地退步。

斯宾塞
99、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

100、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。

所以，具有较高的价值马克思101、有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。

唐彪
102、知道事物应当是什么样，说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。

狄德罗
103、家庭是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。

爱默生
104、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。

RMH
105、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问:什么叫诲人不倦。

106、将欢乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

107、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

108、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。

哈钦斯
109、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。

《朱舜水集劝学》
110、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

你别忙着把他们赶跑。

你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

陶行知111、教育的根是苦的，但其果实是甜的。

亚里士多德
112、中国留学生学习成绩往往比一齐学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手本事和创造精神强。

杨振宁113、欲得儿孙贤，无过教及身。

一朝千度打，有过更须嗔。

(唐)王梵志
114、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

苏霍姆林斯基
115、儿童相见不相识，笑问客从何处来。

116、儿童恐怖的重要基础既然是痛苦，锻炼儿童使他们不恐怖不怕危险的方法就是使他们受惯痛苦。

洛克
117、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就能够决定我们人生的成败。

118、教育的唯一工作与全部工作能够总结在这一概念之中道德。

赫尔巴特
119、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。

孔子
120、教育中应当尽量鼓励个人发展的过程。

应当引导儿童自我进行探讨，自我去推论。

给他们讲的应当尽量少些，而引导他们去发现的应当尽量多些。

斯宾塞
121、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运陶行知
122、坚持启发式，避免注入式。

(名人名言)
123、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

124、儿童幼小的心灵是十分细嫩的器官。

冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。

一颗受了伤害的儿童的心会萎缩成这样一辈子都像桃核一样坚硬，一样布满深沟。

卡森麦卡125、合理安排儿童每一天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非或虚度时光。

夸美纽斯
126、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

叶圣陶
127、教师是孩子的镜子，孩子是教师的影子。

128、我们的每一个孩子都是好孩子。

129、得天下英才而教育之。

孟轲
130、播种行为，能够收获习惯;播种习惯，能够收获性格;播种性格，能够收获命运。

萨克雷
131、儿童不是用规则能够教得好的，规则总是会被他们忘掉的。

习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。

洛克
132、问祖宗之泽，吾享者是，当念积累之难。

问子孙之福，吾贻者是，要思倾覆之易。

《格言联璧》
133、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。

中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都能够大到不可思议。

陶行知134、纳百川，容学问，立德行，善人品。

135、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
136、贫农异常吃没有文化的亏，异常需要受教育。

列宁
137、心理学研究证明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。

138、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。

要是儿童自我不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。

可是仅有在团体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

苏霍姆林斯基139、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求化一，毋宁展个性。

蔡元培
140、教师应对的孩子都是最终要独立的成人。

141、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

142、教师要融于师生的相互理解中。

143、让每一个学生在学校里抬起头来走路。

苏霍姆林斯基
144、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，并且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

卢梭
145、智慧能够使一个人即使未受教育仍可活下去。

谚语
146、教育为立国之本。

郑观应
147、尊重和爱护孩子的自尊心，要细心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

148、我们有无产阶级道德，我们应当发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代加里宁
149、智力教育就是要扩大人的求知范围。

詹拉洛威尔
150、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自我去研究，教员不讲也能够，等到学生实在不能用自我的力量去了解功课时，才去帮忙他。

蔡元培
151、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。

培根
152、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。

153、幻想中的作品，有着儿童一般的妩媚，有着欣欣向荣的喜悦，芬芳妖艳不下于鲜花，浆汁的饱满不亚于未曾到口的美果。

这便是所谓幻想和幻想的乐趣。

巴尔扎克154、父慈于棰，家有败子。

宋祁
155、没有自我教育就没有真正的教育。

苏霍姆林斯基
156、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧技艺对事业的无私热爱和把自我的经验传授给同志的志愿。

苏霍姆林斯基
157、爱每一个孩子，他们的成长是我最大的欢乐!
158、有人问鹰:你为什么到高空去教育你的孩子鹰回答说:如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢莱辛
159、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。

洛克
160、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

陶行知
161、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的团体里，也会很快变成一群小野兽。

马卡连柯
162、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。

163、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。

乌申斯基
164、懂得如何启发，使教人的一大艺术。

阿米尔
165、在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个祖国的花朵灿烂地开放。

166、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

167、不尊重学生，就是不尊重自我。

168、非学无以立身，非教无以立国。

169、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

170、教之而不受，虽强告之无益。

譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。

张载
171、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是:立脚点上求平等，于出头处谋自由。

陶行知
172、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
173、人生百年，立于幼学。

梁启超
174、在到达理智的年龄以前，孩子不能理解观念，而只能理解形象。

175、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。

(维吾尔族)谚语
176、知识不是某种完备无缺纯净无瑕僵化不变的东西。

它永远在创新，永远在前进。

普良尼施尼柯夫
177、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

178、君子有三乐，而王天下不与存焉。

父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。

君子有三乐，而王天下不与存焉。

孟子
179、教育儿童经过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自我身上确立美的品质。

苏霍姆林斯基
180、要把学生造就成一种什么人，自我就应当是什么人。

车尔尼雪夫斯基
181、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。

柏拉图
182、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

183、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着提高，且是知识进化的源泉。

爱因斯坦
184、教育者，非为已往，非为此刻，而专为将来。

蔡元培
185、培养人就是培养他对前途的期望。

马卡连柯
186、无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。

(元)佚名
187、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。

狄德罗
188、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

189、做人以真，待人以善，示人以美，永远坚持一颗童心，做孩子们的好朋友。

190、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。

191、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

马卡连柯
192、惟德学，惟才艺;不如人，当自励。

若衣服，若饮食;不如人，勿生戚。

《弟子规》193、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

陶行知
194、教育是一个逐步发现自我无知的过程。

杜兰特
195、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往梦想的彼岸。

196、教师应当善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习本事在内的多方面本事。

197、智慧属于成人，单纯属于儿童。

蒲柏
198、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

199、爱是教育的灵魂，仅有融入了爱的教育才是真正的教育。

200、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

孔子。