提升实践基地水平拓展创新平台功能项目申报书-东北大学生命科学
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时间:10-12月份
1.针对科技创新平台运行效果进行调研、总结出协同运行经验，出台详细的运行管理细则。优化学院3个实验中心和5个科技创新子平台间的协同运行机制，制定出实验室开放运行的管理办法。一方面继续加强实验队伍建设，另一方面对参与科技创新培养的教师和技术人员在绩效津贴方面适当进行补助，与此同时，学院筹措资金，对实验室的开放运行进行资助。同时制定相应的管理制度，确保实验室安全运行。
大学生科技创新平台目前已经初步建立，并结合我院申报的创新创业基地开展创新培养工作。5个研究所的部分设备目前已经参与到本科生科技创新活动中,各个子平台已经在本科生培养环节展示出各具特色的创新培养能力，充分调动了学生主动参加到科技创新活动的积极性。在拓展创新平台的功能,提升平台创新培养水平方面，各子平台在师资方面已经具备良好条件,只需要补充部分仪器设备条件，即可迅速提升学院整体创新培养水平.
项目申报书
项目名称：提升实践基地水平,拓展创新平台功能
申报部门：生命科学与健康学院实验教学中心
归口部门:教务处
项目负责人:刘佩勇
项目年份：2017年
项目 申 报 书
项目名称
提升实践基地水平，拓展创新平台功能
项目编码
（归口部门填报教育部项目库后填写项目库系统中编号）
项目实施地址
浑南校区生科楼A座102—209，生命科学与健康学院实验教学中心
中心组织相关课程教师进行了多次的教学研讨，提出了教学内容改革方案。生物化学与分子生物学教研小组讨论出增加“标签融合蛋白重组质粒的构建及鉴定"和“标签融合蛋白在真核细胞中的表达、提取与鉴定”两项实验项目，利用PCR法扩增目的基因，通过限制性内切酶酶切，连接到载体质粒上，转染到大肠杆菌感受态中扩增质粒,从大肠杆菌感受态中提取质粒DNA,酶切,DNA电泳验证,测序，RT—PCR法鉴定重组质粒表达能力；利用脂质体进行细胞转染表达目的蛋白（融合蛋白），RIPA Buffer裂解法提取蛋白，BCA法进行蛋白质测定，通过SDS聚丙烯酰胺电泳和Western Blotting鉴定目的蛋白；解剖与组织胚胎学教研组联合实验动物中心提出了在实验课程中加入孵育精子胚胎、胚胎相关实验、动物解剖实验等相关内容;植物生理学教研小组提出在实验教学中增加植物根系参数分析内容。各实验课程改革方案经过研讨论证,已经成熟可行,补充部分仪器设备后即具备了实践教学能力.
3.完善实验课程教学体系改革和更新实验教学内容，尤其是生物化学、分子生物学、基因工程等专业骨干课的实验内容，覆盖学科主流实验技术手段。
预算:295。75万，购置仪器设备
测算过程:以我校同类仪器设备采购价格为依据，通过多家仪器经销商询价后拟定仪器设备项目论证报告，并召开项目专家论证会。详见仪器设备清单。
3。实验教学改革课程不低于5门，实验项目不低于20项，在“标签融合蛋白重组质粒的构建及鉴定” 和“标签融合蛋白在真核细胞中的表达、提取与鉴定”等实验项目上实现与学科前沿对接。
4.在“十三五"期间,整合现有资源申报省级教学示范中心.
项目旨在中心现有基本条件基础上提升、拓展和完善,实践基地已经初步建成并投入使用，创新平台也已具备雏形开展创新培养工作。项目预算有的放矢，是在调研实践基地教学能力和各平台提升空间的前提下参照我校已购置各类设备价格基础上论证后得出.
2.完善现有的实习工艺流程，拓展应用到全部发酵生产线；在现有生物制药工艺流程的基础上进行优化改良，拓展出1-2个生产工艺流程,增加生产实习方向.
3.拓展科技创新平台功能，在现有的创新培养方向基础上，利用增加的仪器设备条件，增加5-10个创新实验方向以满足学生的创新实验的需求。
第三步：优化各项方案，建立长效运行机制。
项目支出预算明细表
单位：万元
项目支出预算及测算依据
2。在实验教学中心及各个大学生科技创新子平台规划新的实验空间，安装调试仪器设备，搭建创新实验流程供学生选择.
3.完成相关仪器设备的采购流程。
第二步:完善校内实习方案；协调创新平台运行机制；敲定实验项目改革内容。
时间：9-11月
1.在学院层面组织生物化学、基因工程、分子生物学课程相关教师研讨实验内容改革方案,完成实验教学大纲的制定；改革普通生物学、生物化学、微生物学、基因工程、细胞工程、生物分ห้องสมุดไป่ตู้工程等课程的实验内容，使综合性和设计性实验达到80％以上，大幅度压缩验证性实验内容.相关仪器设备安装完成后,组织课程教师及实验技术人员进行实验操作平台的搭建，调整适合本科实践教学环节的实验流程，并完成全部预实验，优化实验步骤。
项目实施条件
本项目规划具备以下几方面强有力支撑：
1.师资人才:
生命科学与健康学院虽成立不久,但在人才队伍建设和科研方面已表现出良好的发展势头，现有教职工56人，教授9人,拥有一批高水平的人才，包括“千人计划”特聘教授1人，“青年千人计划”特聘教授1人,教育部“新世纪优秀人才”2人，东北大学海外百人计划1人。2016年成功引进“长江学者”1人,“青年千人计划”1人。高水平人才占师资队伍的比例为27。8％.
大学生参加科技创新活动是研究型大学学生培养的重要环节，学院每年承担约10余项“国家大学生科技创新项目”（2016年承担19项），教学平台应积极整合资源创造条件为大学生开展创新活动提供支撑.而实验教学中心目前的教学能力无法提供专门的创新实验平台来满足学生的创新需求，我院正在探索整合实验教学中心与各研究所的资源,把各研究所的先进仪器设备纳入到本科实践教学中来，通过摸索尝试利用学科平台的仪器设备和实验空间来满足教学环节的需求。为了科学的规划创新平台，调动各研究所积极参加学生科技创新活动的积极性,经过多轮调研核实目前依托在5个研究所建立的5个创新子平台分别在不同的方向开展生命科学领域前沿的实验研究并且已经取得一系列科研成果。这些子平台经过几年的科研投入已具备相对完善的科研队伍和基础实验设备条件。通过前期的整合，将部分仪器设备和实验室空间纳入到本科实践教学，实现了科研设备和教学设备的共享,让本科生使用到最先进的仪器设备,提高了学生实验能力培养的水平.完成了大学生科技创新活动和本科毕业论文的教学任务,从2013年6月学院成立至今,中心已接纳“国家大学生创新实验项目”39项.在现有创新平台建设的良好开局下，调研各个子平台的实际状况，补充部分仪器设备，合理规划教学与科研的共享机制，能够拓展科技创新平台的功能，在本科实践教学环节发挥更加积极的作用。中心开设的17门实验课中，7门课是新开实验课，10门课程已开设多年，尤其是生物化学、基因工程、分子生物学等研究领域技术手段不断更新，目前几门课程的教学内容已经与该领域的主流科研手段脱节,不能满足学生培养需求.
目前我院只有一个生物工程本科专业，多年的办学历史积累了丰富的实践教学经验。2014年成立实验教学中心在学院层面全面承担实践教学任务，专职的管理队伍配套科学的管理体制与运行机制进一步提高了学院的实践教学水平和能力.学院的人才队伍和基础条件应该对本科办学提供强有力的支撑.如何通过体制机制建设，将科研条件转化为办学条件，建立教学—科研一体化的培养模式对于创新性人才培养至关重要。几年来实验教学中心的建设和发展得到了学校大力支持先后投资近900万，中心的前期基础建设全面完成，经过本项目的规划建设会全面提高中心的教学能力和水平。
项目实施单位
生命科学与健康学院
项目负责人
刘佩勇
项目属性
1。延续项目 □ 2。新增项目
项目类型
1.房屋修缮□ 2。仪器设备购置 3.基础设施维修改造□
项目类别
1。安防□ 2。消防□ 3。防雷□4。教室修缮□
5。学生宿舍修缮□ 6。食堂修缮□7。图书馆修缮□
8。体育馆修缮□ 9.地下管网综合改造□
10.校园艺术演出场地修缮及相关设备购置□
校内实践基地建设和生物信息学实验室建设，我院已有了一定的基础。利用学校的投入已经初步建立了以发酵工程为核心的中试基地,已建立了一套微生物制药的工艺流程，配备了相关的仪器设备，达到中试水平,可以进行生物工程的生产实习。但实习项目仅限微生物制药相关生产工艺,需要拓展丰富实践基地的实习项目,补充两套发酵罐及配套硬件设备。
项目实施主要
内容及相关预算
项目主要内容：
1。补充发酵罐及配套设备数量，拓展生产工艺，提升校内实践基地水平.完善校内自主完成生产实习的解决方案。
2.拓展大学生科技创新平台功能,整合资源，优化实验教学中心、学科平台与各研究所协调运行的大学生科技创新平台，改革教学-科研一体化的运行机制。调动学生参加科技创新活动积极性，提升学院整体创新培养能力。
3。完善实践环节改革方案，确定改革内容。
4.完成相应仪器设备采购流程。
项目方案实施后本项目将在以下几方面获得突破：
1。提升校内实践基地水平，补充必要生产实习设备及配套设施,拓展1-2个生产工艺和实习项目,在校内优质、高效完成本科专业生产实习任务.
2.拓展大学生科技创新平台功能，保证学生参加科技创新活动人数不低于50％,每年接纳10-20个“国家大学生创新实验项目”和各种科技创新实验，力争本科生每年发表高水平的学术论文5—10篇.
11.古建修缮□ 12.电力增容□ 13。供暖锅炉改造□
14.校园信息化建设□15.教学实验室改造□
16。教学实验室设备购置 17。其他□
项目实施
必要性分析
生命科学与健康学院本科实验教学中心（以下简称中心）承担学院本科生实践教学环节全部内容，除实验课教学之外，还兼具实践基地和大学生创新平台的功能.
生产实习环节是本科教学计划的重要组成部分，也是检验教学质量的重要手段，对全面培养专业技术能力有重要作用。学生直接参与生产过程,既可运用已有的知识技能,完成一定的生产任务，又可学习实际生产技术知识或管理知识，掌握生产技能,丰富与提高理论知识。但生命科学产业的生产环节卫生管理标准有严格的标准流程，短期实习的本科生只能通过参观了解生产过程，无法深入一线亲自动手参与生产。为了解决该问题，中心尝试自己组建生产实习车间，搭建生产工艺流程,通过校内的师资力量解决生产实习难题。2016年度申请教育部“中央高校改善基本办学条件专项"，中心补充了2套发酵罐和部分分离检测设备，建成了160m2“生命科学与健康学院校内实践基地”，将于2016年5月中旬正式投入生产实习环节.但实习项目仅限微生物制药相关生产工艺，设备台套数只能满足多人分组实习，无法做到学生亲自操作所有环节。需要在前期的建设基础之上补充必要的仪器设备和配套实验设施，并拓展实习内容,丰富实践基地的实习项目，保证实习效果.
项目实施
可行性分析
本项目内容紧密结合中心发展现状，规划方案具体且具有连续性，循序渐进提高中心的实践教学水平。项目主要有以下4项内容在2017年内同时开展：
1。规划实践基地扩充，完成实验室硬件条件准备，补充发酵罐数量,拓展生产工艺，完善校内实习方案；
2.拓展科技创新平台布局，开拓创新平台新的创新方向，优化各项改革内容协同运行方案，建立长效运行机制。
项目进度与
计划安排
本项目在中心现有软硬件基础上，着眼实践教学能力提升，分析学科发展现状,紧扣实验教学大纲改革,规划了2017年的实验室建设。分以下三个步骤：
第一步：规划实践基地扩充;拓展科技创新平台布局；完善实验项目改革方案
时间：1-8月份
1.在现有校内实践基地内规划生产工艺流程搭建改良方案，调整现有4套发酵罐及分离检测设备的布局，配套完成全部发酵工艺所需的水电条件改造.
2.优化校内实践基地管理运行机制，总结基地运行经验，申报省级实践教育基地，进一步提升实践基地管理水平和教学培养能力.
项目风险与
不确定性分析
项目主要风险与不确定性:由于社会原材料及人工费用存在变化的可能性,设备购置预算与项目执行时设备的实际价格发生一定范围的变化.
应对措施:项目仪器设备购置共涉及到26项总计36台件，项目执行时，可能存在个别设备价格的上下浮动,但项目总体评估变化不大，可通过项目设备间调整解决。
2.学科建设
学院拥有化学生物学二级学科博士点、生物学一级学科硕士点、生物化工二级学科硕士点。学院下设神经科学研究所、生化与分子生物学研究所、微生物药物研究所、分子医学研究所和生物技术研究所5个研究所，以及实验教学中心、实验技术中心、实验动物中心3个公共服务平台，现有仪器装备3500余万元。
3.实验教学中心建设
1.针对科技创新平台运行效果进行调研、总结出协同运行经验，出台详细的运行管理细则。优化学院3个实验中心和5个科技创新子平台间的协同运行机制，制定出实验室开放运行的管理办法。一方面继续加强实验队伍建设，另一方面对参与科技创新培养的教师和技术人员在绩效津贴方面适当进行补助，与此同时，学院筹措资金，对实验室的开放运行进行资助。同时制定相应的管理制度，确保实验室安全运行。
大学生科技创新平台目前已经初步建立，并结合我院申报的创新创业基地开展创新培养工作。5个研究所的部分设备目前已经参与到本科生科技创新活动中,各个子平台已经在本科生培养环节展示出各具特色的创新培养能力，充分调动了学生主动参加到科技创新活动的积极性。在拓展创新平台的功能,提升平台创新培养水平方面，各子平台在师资方面已经具备良好条件,只需要补充部分仪器设备条件，即可迅速提升学院整体创新培养水平.
项目申报书
项目名称：提升实践基地水平,拓展创新平台功能
申报部门：生命科学与健康学院实验教学中心
归口部门:教务处
项目负责人:刘佩勇
项目年份：2017年
项目 申 报 书
项目名称
提升实践基地水平，拓展创新平台功能
项目编码
（归口部门填报教育部项目库后填写项目库系统中编号）
项目实施地址
浑南校区生科楼A座102—209，生命科学与健康学院实验教学中心
中心组织相关课程教师进行了多次的教学研讨，提出了教学内容改革方案。生物化学与分子生物学教研小组讨论出增加“标签融合蛋白重组质粒的构建及鉴定"和“标签融合蛋白在真核细胞中的表达、提取与鉴定”两项实验项目，利用PCR法扩增目的基因，通过限制性内切酶酶切，连接到载体质粒上，转染到大肠杆菌感受态中扩增质粒,从大肠杆菌感受态中提取质粒DNA,酶切,DNA电泳验证,测序，RT—PCR法鉴定重组质粒表达能力；利用脂质体进行细胞转染表达目的蛋白（融合蛋白），RIPA Buffer裂解法提取蛋白，BCA法进行蛋白质测定，通过SDS聚丙烯酰胺电泳和Western Blotting鉴定目的蛋白；解剖与组织胚胎学教研组联合实验动物中心提出了在实验课程中加入孵育精子胚胎、胚胎相关实验、动物解剖实验等相关内容;植物生理学教研小组提出在实验教学中增加植物根系参数分析内容。各实验课程改革方案经过研讨论证,已经成熟可行,补充部分仪器设备后即具备了实践教学能力.
3.完善实验课程教学体系改革和更新实验教学内容，尤其是生物化学、分子生物学、基因工程等专业骨干课的实验内容，覆盖学科主流实验技术手段。
预算:295。75万，购置仪器设备
测算过程:以我校同类仪器设备采购价格为依据，通过多家仪器经销商询价后拟定仪器设备项目论证报告，并召开项目专家论证会。详见仪器设备清单。
3。实验教学改革课程不低于5门，实验项目不低于20项，在“标签融合蛋白重组质粒的构建及鉴定” 和“标签融合蛋白在真核细胞中的表达、提取与鉴定”等实验项目上实现与学科前沿对接。
4.在“十三五"期间,整合现有资源申报省级教学示范中心.
项目旨在中心现有基本条件基础上提升、拓展和完善,实践基地已经初步建成并投入使用，创新平台也已具备雏形开展创新培养工作。项目预算有的放矢，是在调研实践基地教学能力和各平台提升空间的前提下参照我校已购置各类设备价格基础上论证后得出.
2.完善现有的实习工艺流程，拓展应用到全部发酵生产线；在现有生物制药工艺流程的基础上进行优化改良，拓展出1-2个生产工艺流程,增加生产实习方向.
3.拓展科技创新平台功能，在现有的创新培养方向基础上，利用增加的仪器设备条件，增加5-10个创新实验方向以满足学生的创新实验的需求。
第三步：优化各项方案，建立长效运行机制。
项目支出预算明细表
单位：万元
项目支出预算及测算依据
2。在实验教学中心及各个大学生科技创新子平台规划新的实验空间，安装调试仪器设备，搭建创新实验流程供学生选择.
3.完成相关仪器设备的采购流程。
第二步:完善校内实习方案；协调创新平台运行机制；敲定实验项目改革内容。
时间：9-11月
1.在学院层面组织生物化学、基因工程、分子生物学课程相关教师研讨实验内容改革方案,完成实验教学大纲的制定；改革普通生物学、生物化学、微生物学、基因工程、细胞工程、生物分ห้องสมุดไป่ตู้工程等课程的实验内容，使综合性和设计性实验达到80％以上，大幅度压缩验证性实验内容.相关仪器设备安装完成后,组织课程教师及实验技术人员进行实验操作平台的搭建，调整适合本科实践教学环节的实验流程，并完成全部预实验，优化实验步骤。
项目实施条件
本项目规划具备以下几方面强有力支撑：
1.师资人才:
生命科学与健康学院虽成立不久,但在人才队伍建设和科研方面已表现出良好的发展势头，现有教职工56人，教授9人,拥有一批高水平的人才，包括“千人计划”特聘教授1人，“青年千人计划”特聘教授1人,教育部“新世纪优秀人才”2人，东北大学海外百人计划1人。2016年成功引进“长江学者”1人,“青年千人计划”1人。高水平人才占师资队伍的比例为27。8％.
大学生参加科技创新活动是研究型大学学生培养的重要环节，学院每年承担约10余项“国家大学生科技创新项目”（2016年承担19项），教学平台应积极整合资源创造条件为大学生开展创新活动提供支撑.而实验教学中心目前的教学能力无法提供专门的创新实验平台来满足学生的创新需求，我院正在探索整合实验教学中心与各研究所的资源,把各研究所的先进仪器设备纳入到本科实践教学中来，通过摸索尝试利用学科平台的仪器设备和实验空间来满足教学环节的需求。为了科学的规划创新平台，调动各研究所积极参加学生科技创新活动的积极性,经过多轮调研核实目前依托在5个研究所建立的5个创新子平台分别在不同的方向开展生命科学领域前沿的实验研究并且已经取得一系列科研成果。这些子平台经过几年的科研投入已具备相对完善的科研队伍和基础实验设备条件。通过前期的整合，将部分仪器设备和实验室空间纳入到本科实践教学，实现了科研设备和教学设备的共享,让本科生使用到最先进的仪器设备,提高了学生实验能力培养的水平.完成了大学生科技创新活动和本科毕业论文的教学任务,从2013年6月学院成立至今,中心已接纳“国家大学生创新实验项目”39项.在现有创新平台建设的良好开局下，调研各个子平台的实际状况，补充部分仪器设备，合理规划教学与科研的共享机制，能够拓展科技创新平台的功能，在本科实践教学环节发挥更加积极的作用。中心开设的17门实验课中，7门课是新开实验课，10门课程已开设多年，尤其是生物化学、基因工程、分子生物学等研究领域技术手段不断更新，目前几门课程的教学内容已经与该领域的主流科研手段脱节,不能满足学生培养需求.
目前我院只有一个生物工程本科专业，多年的办学历史积累了丰富的实践教学经验。2014年成立实验教学中心在学院层面全面承担实践教学任务，专职的管理队伍配套科学的管理体制与运行机制进一步提高了学院的实践教学水平和能力.学院的人才队伍和基础条件应该对本科办学提供强有力的支撑.如何通过体制机制建设，将科研条件转化为办学条件，建立教学—科研一体化的培养模式对于创新性人才培养至关重要。几年来实验教学中心的建设和发展得到了学校大力支持先后投资近900万，中心的前期基础建设全面完成，经过本项目的规划建设会全面提高中心的教学能力和水平。
项目实施单位
生命科学与健康学院
项目负责人
刘佩勇
项目属性
1。延续项目 □ 2。新增项目
项目类型
1.房屋修缮□ 2。仪器设备购置 3.基础设施维修改造□
项目类别
1。安防□ 2。消防□ 3。防雷□4。教室修缮□
5。学生宿舍修缮□ 6。食堂修缮□7。图书馆修缮□
8。体育馆修缮□ 9.地下管网综合改造□
10.校园艺术演出场地修缮及相关设备购置□
校内实践基地建设和生物信息学实验室建设，我院已有了一定的基础。利用学校的投入已经初步建立了以发酵工程为核心的中试基地,已建立了一套微生物制药的工艺流程，配备了相关的仪器设备，达到中试水平,可以进行生物工程的生产实习。但实习项目仅限微生物制药相关生产工艺,需要拓展丰富实践基地的实习项目,补充两套发酵罐及配套硬件设备。
项目实施主要
内容及相关预算
项目主要内容：
1。补充发酵罐及配套设备数量，拓展生产工艺，提升校内实践基地水平.完善校内自主完成生产实习的解决方案。
2.拓展大学生科技创新平台功能,整合资源，优化实验教学中心、学科平台与各研究所协调运行的大学生科技创新平台，改革教学-科研一体化的运行机制。调动学生参加科技创新活动积极性，提升学院整体创新培养能力。
3。完善实践环节改革方案，确定改革内容。
4.完成相应仪器设备采购流程。
项目方案实施后本项目将在以下几方面获得突破：
1。提升校内实践基地水平，补充必要生产实习设备及配套设施,拓展1-2个生产工艺和实习项目,在校内优质、高效完成本科专业生产实习任务.
2.拓展大学生科技创新平台功能，保证学生参加科技创新活动人数不低于50％,每年接纳10-20个“国家大学生创新实验项目”和各种科技创新实验，力争本科生每年发表高水平的学术论文5—10篇.
11.古建修缮□ 12.电力增容□ 13。供暖锅炉改造□
14.校园信息化建设□15.教学实验室改造□
16。教学实验室设备购置 17。其他□
项目实施
必要性分析
生命科学与健康学院本科实验教学中心（以下简称中心）承担学院本科生实践教学环节全部内容，除实验课教学之外，还兼具实践基地和大学生创新平台的功能.
生产实习环节是本科教学计划的重要组成部分，也是检验教学质量的重要手段，对全面培养专业技术能力有重要作用。学生直接参与生产过程,既可运用已有的知识技能,完成一定的生产任务，又可学习实际生产技术知识或管理知识，掌握生产技能,丰富与提高理论知识。但生命科学产业的生产环节卫生管理标准有严格的标准流程，短期实习的本科生只能通过参观了解生产过程，无法深入一线亲自动手参与生产。为了解决该问题，中心尝试自己组建生产实习车间，搭建生产工艺流程,通过校内的师资力量解决生产实习难题。2016年度申请教育部“中央高校改善基本办学条件专项"，中心补充了2套发酵罐和部分分离检测设备，建成了160m2“生命科学与健康学院校内实践基地”，将于2016年5月中旬正式投入生产实习环节.但实习项目仅限微生物制药相关生产工艺，设备台套数只能满足多人分组实习，无法做到学生亲自操作所有环节。需要在前期的建设基础之上补充必要的仪器设备和配套实验设施，并拓展实习内容,丰富实践基地的实习项目，保证实习效果.
项目实施
可行性分析
本项目内容紧密结合中心发展现状，规划方案具体且具有连续性，循序渐进提高中心的实践教学水平。项目主要有以下4项内容在2017年内同时开展：
1。规划实践基地扩充，完成实验室硬件条件准备，补充发酵罐数量,拓展生产工艺，完善校内实习方案；
2.拓展科技创新平台布局，开拓创新平台新的创新方向，优化各项改革内容协同运行方案，建立长效运行机制。
项目进度与
计划安排
本项目在中心现有软硬件基础上，着眼实践教学能力提升，分析学科发展现状,紧扣实验教学大纲改革,规划了2017年的实验室建设。分以下三个步骤：
第一步：规划实践基地扩充;拓展科技创新平台布局；完善实验项目改革方案
时间：1-8月份
1.在现有校内实践基地内规划生产工艺流程搭建改良方案，调整现有4套发酵罐及分离检测设备的布局，配套完成全部发酵工艺所需的水电条件改造.
2.优化校内实践基地管理运行机制，总结基地运行经验，申报省级实践教育基地，进一步提升实践基地管理水平和教学培养能力.
项目风险与
不确定性分析
项目主要风险与不确定性:由于社会原材料及人工费用存在变化的可能性,设备购置预算与项目执行时设备的实际价格发生一定范围的变化.
应对措施:项目仪器设备购置共涉及到26项总计36台件，项目执行时，可能存在个别设备价格的上下浮动,但项目总体评估变化不大，可通过项目设备间调整解决。
2.学科建设
学院拥有化学生物学二级学科博士点、生物学一级学科硕士点、生物化工二级学科硕士点。学院下设神经科学研究所、生化与分子生物学研究所、微生物药物研究所、分子医学研究所和生物技术研究所5个研究所，以及实验教学中心、实验技术中心、实验动物中心3个公共服务平台，现有仪器装备3500余万元。
3.实验教学中心建设