人教版六年级上册数学《一个数的几分之几》说课稿

《一个数的几分之几》
尊敬的各位评委老师，大家好！
我是小数组的号考生。

今天我说课的题目是《一个数的几分之几》。

新课标指出：数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育。

今天我将贯彻这一理念从说教材、说学情、说教学目标、等几个方面展开我的说课。

一、说教材
《一个数的几分之几》是人教版小学数学6年级上册第1单元第2节的内容，属于新课标中数与代数中的部分。

本课是在学生学习了整数乘法、小数乘法、分数加法的知识后进行学习的，也为后面学习分数乘分数奠定了基础。

本节课的内容是要让学生理解整数乘分数的意义及计算方法。

学习这部分内容有助于培养学生的应用意识，提高学生运用本节知识解决实际问题的能力。

二、说学情
本课的对象为六年级学生，整体来说，他们都具有较强的逻辑思维能力，能够较快的掌握本节知识，但针对一些基础较差的学生，要重视他们的兴趣及能力的培养。

三、说教学目标
根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，再结合高年级学
生已经具有较强的独立思考能力，我将制定以下教学目标：（1）知识与技能目标：使学生理解整数乘分数的意义，能掌握整数乘分数的计算方法。

（2）过程与方法目标：通过合作学习，学生能探索整数乘分数计算方法。

（3）情感态度目标：通过学习整数乘分数，解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系，提高对数学的兴趣。

通过以上对教材与教学目标的分析，我认为一节好的数学课，从教学内容上一定要突出重点、突破难点。

根据本课内容可以确定本课的教学重点是：掌握整数乘分数的计算方法
根据对学生认知特点的分析，确定本课的教学难点是：探索整数乘分数的计算方法
四、说教法、学法
新课标指出：教无定法，贵在得法，学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，必须强调以学生的主动性、积极性为出发点，所以我根据新课标的要求，设计了相应的教法、学法，本节课我将采用多媒体展示、自主探究法、合作交流法来开展本节课，让学生更加深入的认识整数乘分数。

五、说教学过程
根据对以上教学内容和教学目标的分析，本节课我将分为四个环节来安排我的教学过程：
第一环节、营造氛围，激发兴趣
学生的学习动机和求知欲不会自然涌现，它取决于教师所创设的学习情境，因此，上课之前我向学生讲了一个故事，到了冬天，小明的妈妈要给小明织毛衣，并且要在毛衣的上面纹上图案，已知这个图
1捆毛线球，那小明妈妈要给小明织3件毛衣，一共会用到案要用到
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多少捆毛线球呢？
通过这种情境导入，使学生产生疑惑，从而激发学生产生学习本节知识的兴趣，然后引出本节课题：《整数乘分数》
第二环节、合作交流，探索新知
这一环节，我将采取初步感知、深化理解这两个步骤来开展本环节的探索。

第一步、初步感知
首先，我用课件出示教材的主题图，向学生展示分蛋糕的题目，
2个，那么三个人一共吃了多少个蛋糕三个人吃一个蛋糕，每个人吃
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呢？引导学生回顾整数乘法和分数加法的意义，让学生进行自主探究。

第二步、深化理解
通过学生的计算，可能会有不同的列式方法，加法、乘法，也有可能是通过画图表示出来的。

接着我将学生写的三种方法用多媒体进行展示：
①画图法：将一个圆均等分成分成九份，每个人都占了92，将三个人的份数画在同一个圆中，能发现一共占了6份，所以三个人一共吃了96个蛋糕，利用约分的性质化简为32。

①加法：利用分数加法的性质，每个人吃9
2
个，三个人就是三个92相加，也就是96个，利用约分的性质化简为3
2。

①乘法：利用乘法的性质，每个人吃92个，三个人就是39
2⨯。

由于学生之前没有学过整数乘分数，当学生用乘法表示时，往往 会算不出来。

这时引导学生猜想，是否可以利用乘法和加法之间的转化思想进行计算，让学生对此交流讨论并进行汇报。

通过学生的汇报结果可知，可以将392⨯转化成三个92相加，也就是969329222929292
=⨯=++=++，再进行化简为32。

通过这个例子，进而向学生给出整数乘分数的定义，将整数乘分子的积作分子，分母不变，最后化简就是最终的结果。

如果能先约分的，先将整数和分母进行约分，再计算，结果不变。

最后，再给出两个整数乘分数的计算，如4
52⨯、263⨯让学生进行试做，加深整数乘分数的理解。

第三环节、总结归纳，内化新知
在课程的最后我会询问学生：学习本节课你们收获到了什么呢？能利用整数乘分数解决什么问题呢？课后进行自主探究并在下一节课汇报交流成果。

通过回顾使学生对知识有一个系统的认识，培养学生的概括能力，形成完整的知识体系。

第四环节、拓展延伸，巩固新知
练习是数学当中必不可少的，是形成技能的主要手段，在学生理解分数乘法意义的基础上，让学生完成本节的“做一做”，通过练习，进一步运用分数乘法去解决问题。

本节课的课后作业我设计为：完成本课的课后练习。

课后拓展作业我设计为：根据之前的数据，计算小明的妈妈一共会用到多少捆毛线球呢？
六、说板书设计
一个好的板书设计就像一份微型教案，为了让学生更好的理解本节课的知识，我设计的板书设计层次清晰，便于学生理解和记忆，突出了本节课的知识点。

以上是我全部的说课内容，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。

整数乘分数
392⨯=969329222929292=⨯=++=++。