《将相和》第二课时课堂实录
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另一男生读。
师：读得真好，同学们，听出来了吗，哪个字读出了重音。
生：撞碎
师：所以读的时候应该读出这种坚定，我们一起读。
生齐读。
师：在这坚定的背后，老师在想，蔺相如真的会去撞那块璧吗？
生：不会
师：为何？
生：我觉得秦王不会让他去撞这块璧的，因为前面写到秦王愿意拿十五个城去换这块璧，十五个城是很高的价值。所以秦王不会轻易让他去撞。
（出示）因为蔺相如立了功。在又立了功，职位比廉颇高。
生：因为蔺相如在完璧归赵中立了功，在渑池之会中又立了功，职位比廉颇高。
师：现在我请同学把两方面原因合起来说一说。
生：因为蔺相如在完璧归赵中立了功，在渑池之会中又立了功，职位比廉颇高。廉颇不服，认为自己立功靠得是自己的英勇杀敌，而蔺相如得到重用靠的是一张嘴。
生：廉颇想寻找机会报复，以除心头之恨。
师：对呀！想当年，廉颇在沙场上，所向披靡，横扫千军，为赵国立下了赫赫战功，而如今他觉得蔺相如靠一张嘴一步登天，廉颇他心里是一肚子气呀，现在请你读读！（生读）
师评价：读了以后，我们一起来看这个练习。
出示：廉颇不服，认为自己得到重用，靠的是,而蔺相如得到重用靠的是。
生1：蔺相如靠的是和廉将军一起合作，共同保卫赵国的诚意。
生2：我从这句话中可以看出蔺相如说：“秦王我都不怕，……为的是我们赵国的利益。”
从这句话中我还可以看出他是一个顾全大局，识大体的人。学生板书。
这句话感人肺腑，情真意切，我们一起把他读一读。
学生朗读。
生3：我觉得蔺相如的这张嘴想一把利箭，直刺秦国，秦国要是没有他，早就完蛋了。
生：蔺相如认为不能对秦王示弱，还是去的好。
师：在别人决定不下的时候，蔺相如下了决定，这叫该出手时就出手。
生：蔺相如叫人记下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。前面是赵王为秦王鼓瑟，这样的话两国就扯平了。
师：你的回答使我又产生了另一个问题，两个国家在这次较量当中到底是不是扯平了？
生1：我觉得是赵国或者说赵王赢了，因为前面讲到了战国时候，秦国最强，而现在是秦王为赵王击缶。所以我觉得是赵国赢了。
生：他把璧撞碎了也没用，没有撞碎，他还可以跟秦王讲条件，如果璧撞碎了，可能秦王会派兵攻打赵国。
师：你的意思是这块璧是留着的好，对吧？
生：秦王双手捧住璧，一边看，一边称赞，却绝口不提交城换璧的事。这里也可以看出秦王很喜欢这块璧。
师：也就是说他早就看穿了秦王的底细，秦王也是不会让他去撞的。从这里可以看出蔺相如是怎样一个人？
师：说得很好，蔺相如既具有知死必勇的勇士风度又具有机智勇敢的谋事战略，他不会这样说的。
生：蔺相如视死如归地说：“现在您跟我只有五步距离，您不答应，我就拼了！”
把视死如归写到黑板上。
师：你觉得在第二个故事中，还有哪些地方可以看出蔺相如立功不仅仅靠一张嘴。
生：蔺相如再要求，秦王再拒绝。可以看出蔺相如非常勇敢。
一学生读。
师：读得还不够坚定。
一学生再读。
师：我们体会一下蔺相如当时的心情和场面，给他加一个修饰的词语来说一说。
生1：蔺相如气愤地说：“现在您跟我只有五步距离，您不答应，我就拼了！”
生2：蔺相如临危不惧地说：“现在您跟我只有五步距离，您不答应，我就拼了！”
生3：蔺相如激动地说：“现在您跟我只有五步距离，您不答应，我就拼了！”
师：是啊，既然蔺相如有这么多优点，我觉得我们可以把题目也改了，改成《蔺相如传》怎么样？
生1：因为第三个故事是由第一、二个故事引起的，如果没有蔺相如立功升官，也就不会有将相不和。
生2：如果没有前面两个小故事，就不能引出负荆请罪这个故事。这三个故事是有联系的。
生3：因为最后写到了两人同心协力保卫赵国。
生4：前面两个故事就象导读一样，他写清了廉颇和蔺相如产生矛盾的原因，而后面讲出了原因。
生：廉颇想寻找机会报复，以除心头之恨。
师：对呀！想当年，廉颇在沙场上，所向披靡，横扫千军，为赵国立下了赫赫战功，而如今他觉得蔺相如靠一张嘴一步登天，廉颇他心里是一肚子气呀，谁能读出他满肚子的气？
（生读）
3、激起冲突：同学们，假如说廉颇整天这样生着闷气，整天想着怎样给蔺相如个下不去，整天想着怎样寻机报复，后果会怎样？
生4：蔺相如坚定地说：“现在您跟我只有五步距离，您不答应，我就拼了！”
生5：蔺相如火冒三丈，胆大妄为地说：“现在您跟我只有五步距离，您不答应，我就拼了！”
师：你这份心情老师理解，但是同学们觉得这个词语能加吗？为什么？
生：因为这样的话，秦王随时有可能把蔺相如给杀了。
生：因为我觉得蔺相如是一个识大体，顾大局的人。如果他火冒三丈，秦国的人会觉得赵国人不识大体。
《将相和》第二课时课堂实录
师：同学们喜欢看电影吗？喜欢看大片吧？看过大片《英雄》吗？他是根据《史记》中的荆苛刺秦王改编的，荆苛在与狡诈的秦王的较量中失败了，成了悲壮的英雄。《史记》中还记录着另一个英雄，同样面对贪婪、狡诈的秦王命运又将如何？想欣赏老师带来的这部大片吗？我们一起把题目读一读。通过上节课的学习我们知道了将指谁？
生：我是从这句话当中看出：他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五个城，所以就把璧拿了回来，你要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这根柱子上！”从这句话中可以看出他的机智，因为他看到秦王不会让这块璧受到一点点伤害。
师：说得真好，咱们一起来看看你所说的这一句话，（出示句子）谁来把它读一读。
学生读。
师：还有更坚定的吗？
师：也就是说，他看到秦王很重视这块璧。
生：他看到秦王很重视这块璧以外，他还知道秦王很爱护这块璧，因为这璧是无价之宝。
生：我觉得蔺相如不会去撞碎那块璧，因为他答应过赵王，会把和氏璧完好无损送回赵国。
师：也就是说他在来之前，已经向赵王许下诺言，立下军令状，一定会实现自己的诺言，为自己立下的军令状而负责。
出示：
蔺相如立功，仅仅靠一张嘴吗？
学生读课文讨论。
师：已经找到了的举手示意。同学们讨论的很热烈，相信也一定有所成果了，刚才你是第一个发言，你先交流。
生：我从这句话里看出：正在为难的时候，有人推荐说有个蔺相如，也许能解决这个难题。从这句话中，可以看出不仅是靠一张嘴。
师：你是从别人的话当中看出他靠的不仅是一张嘴。还有其他的地方吗？
生：他们可能会闹翻。
生：他们的矛盾可能会激化，给赵国带来不稳定，从而削弱赵国的力量。
生：秦王可能会从中渔翁得利，一举消灭赵国。
……
二、整体阅读，主动探究：
1、正如同学们所说的，这样下去，廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵，到那时，赵国可能将国将不国了。俗话说，天下兴亡匹夫有责。现在你们都是廉颇的属下，你们有责任阻止这场灾难的发生。你现在的任务是劝服正在气头上的，什么也听不进去的廉颇。我相信你们都是心明眼亮的人，我也相信你们有这个能力。为了劝好，老师建议大家读读全文，看看蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐？
学生交流：廉颇不服，认为自己得到重用，靠的是自己立下的赫赫战功，而蔺相如得到重用靠的是他的智慧。
师：他承认蔺相如的机智了吗？
生：没有。靠的是一张嘴。
师：还有补充吗？
生：廉颇不服，认为自己得到重用，靠的是在战场上英勇杀敌，而蔺相如得到重用靠的是一张嘴。
师：那么造成将相不和的外部原因又是什么呢？请同学们根据所学的内容，用自己的话再来说一说。
生：足智多谋。
写到黑板上。
师：对这个故事还有补充吗？
生：我还可以从这句话中可以看出：到了举行典礼那一天，；蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五个城交给我国，我国马上把和氏璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”我从这句话中，可以看出他是一个临危不惧的人。他敢面对秦王大大方方说，秦国从来不讲信用。
生2：我也觉得赵国赢了，因为这是在秦国的地方，秦王本来想侮辱赵王，反而被赵国的蔺相如侮辱了。
生3：我觉得是赵国赢了，因为秦王是自己为赵王击缶，而赵国是蔺相如命令秦王的。秦王和蔺相如在身份上就有很大的区别。
师：是啊，他们一个是一国之君，一个是大夫，你说是谁赢了？此时的秦王如果用一个词语来讲的话，真是：哑巴吃黄连---------学生接：自作自受
师：“学贵有疑”听了你的解释，老师产生了一个问题，廉颇和蔺相如和好了（板书），说明在这之前有过
生1：有过争执，
生2：有过矛盾，
生3：有过不和（板书）
师：文章写到两人不和的原因了吗？现在请同学们打开课本，快速把文章读一读，找出造成两人不和的思想方面原因的句子。
生读课文，寻找，立下许多大功，他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴反而爬到我头上去了，我碰见他得给他个下不去。
生：廉颇。
师：相指谁？
生：蔺相如。
师：这是大片的两个主人公，给你一次写海报的机会，你能把两个人的名字写到上面去吗？下面的同学也不闲着。把它写到自己的纸上。
学生书写后。
师：上面的同学已经写好了，写得不错，相信下面的同学也一定出色完成了任务。
课题中还有一个字谁来解释？
生：和好
师：整个题目意思是？
生：廉颇和蔺相如和好如初了。
赞蔺相如
秦庭搏命发冲冠，
便使枭雄气血寒。
为问书生真本色，
千秋莫作等闲看。
赞廉颇
回车示弱总心安，
谁识负荆低首难。
真是将军胸胆在，
始留佳话后人看。
师：历史，波澜壮阔，出现许多像廉颇、蔺相如这样的英雄，我们可以上网，看课外书，走进历史，走访名人。在历史中明理，在名人中睿智。
一、任务驱动，引发探究：
1、同学们，上节课我们了解了课文的主要内容。你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么？课文中哪里开始写到了不和。
师：是啊，历史的发展还真应真了你的话，秦王并没有就此罢休，好戏还在后头，谁来说一说，在第二个故事当中，蔺相如是不是仅仅靠一张嘴？
生：蔺相如说：“现在您跟我只有五步距离，您不答应，我就拼了！”我从这句话中，可以看出他很有勇气，临危不惧。
师：说得很好，为了赵国的尊严，为了赵王的尊严，他把自己的命都豁出去了。我们一起来看这句话。出示句子（蔺相如说：“现在您跟我只有五步距离，您不答应，我就拼了！”）谁来把他读一读。
师：还有补充吗？
生：因为蔺相如在完璧归赵中立了功，在渑池之会中又立了功，职位比廉颇高。廉颇不服，认为自己得到重用靠的是久经沙场的战功，而蔺相如得到重用靠的是一张嘴。
师：同学们听明白了吗？
生：明白了。
师：到现在我们才明白造成两人不和的里里外外方方面面原因。那么廉颇的话有没有道理，蔺相如真的仅靠一张嘴吗？他有什么能耐？今天就请你在三个故事中先选择自己喜爱读的一个故事，用喜欢的方式好好读一读，读了以后，从文中找出蔺相如的能耐，可以“三五成群”，可以“七嘴八舌”，来裁决？
师：这是在谁的地盘上？我们说强龙还压不过地头蛇，而蔺相如面对的是贪婪、狡诈的秦王。你想，仅凭一张嘴能取得完璧归赵的成功吗？
生：不能。
师：你想事后秦王会怎么想？
生：事后，秦王会想蔺相如真是个人才，我想把他弄到手。
生：赵国有这么多人才，会更加注意赵国。
生：可能会想其他办法把璧弄到手。
生：我想秦王还得和赵国下不去。
偷鸡不成---------------学生接：蚀把米。
搬起石头---------------学生接：扎自己的脚。
自作自受
自食恶果
师：是啊，蔺相如维护了赵王的利益，维护了赵国的利益，你说这仅凭一张嘴能做到吗？他该做上卿吗？将相风波也由此而起，就有了“负荆请罪”这千古佳话。（板书：负荆请罪）谁来抓住最后的机会说一说蔺相如立功是不是仅靠一张嘴？
师：别激动，慢慢读。是谁思想上产生了问题？
生：廉颇
师：是啊，廉颇他不服气。（板书）
师：好，我们一起来看这句话：
（出示）：廉颇很不服气，他对别人说：“我……得给他个下不去！”
请同学们自由读一读，看看你从廉颇的话中能读懂些什么？
生：我读出了廉颇内心的强烈不满。
生：我读出了廉颇当时十分生气。
生：我读出了廉颇不服的原因，他觉得蔺相如就靠一张嘴，没什么能耐。
课件出示：“我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去！”
2、请同学们自由读一读，看看你从廉颇的话中能读懂些什么？
生：我读出了廉颇内心的强烈不满。
生：我读出了廉颇当时十分生气。
生：我读出了廉颇不服的原因，他觉得蔺相如就靠一张嘴，没什么能耐。
生5：前面两个故事人物一个也不能少。
师：是啊，从同学们的交流当中，我们发现两个人谁也缺不了谁。的确，家和万事兴，一个国家也一样，缺不了英勇善战的骁将，也缺不了能言善辩的一相才。他们都是国家的英雄。出示《史记》，历史是一部书，《史记》是这历史的精髓，故事中廉颇和蔺相如折射出爱国、宽容、顾全大局的品质，启迪了一代又一代人！直到今天，还传为佳话。有诗为证，我们一起怀着崇敬的心情一起读古诗：
师：读得真好，同学们，听出来了吗，哪个字读出了重音。
生：撞碎
师：所以读的时候应该读出这种坚定，我们一起读。
生齐读。
师：在这坚定的背后，老师在想，蔺相如真的会去撞那块璧吗？
生：不会
师：为何？
生：我觉得秦王不会让他去撞这块璧的，因为前面写到秦王愿意拿十五个城去换这块璧，十五个城是很高的价值。所以秦王不会轻易让他去撞。
（出示）因为蔺相如立了功。在又立了功，职位比廉颇高。
生：因为蔺相如在完璧归赵中立了功，在渑池之会中又立了功，职位比廉颇高。
师：现在我请同学把两方面原因合起来说一说。
生：因为蔺相如在完璧归赵中立了功，在渑池之会中又立了功，职位比廉颇高。廉颇不服，认为自己立功靠得是自己的英勇杀敌，而蔺相如得到重用靠的是一张嘴。
生：廉颇想寻找机会报复，以除心头之恨。
师：对呀！想当年，廉颇在沙场上，所向披靡，横扫千军，为赵国立下了赫赫战功，而如今他觉得蔺相如靠一张嘴一步登天，廉颇他心里是一肚子气呀，现在请你读读！（生读）
师评价：读了以后，我们一起来看这个练习。
出示：廉颇不服，认为自己得到重用，靠的是,而蔺相如得到重用靠的是。
生1：蔺相如靠的是和廉将军一起合作，共同保卫赵国的诚意。
生2：我从这句话中可以看出蔺相如说：“秦王我都不怕，……为的是我们赵国的利益。”
从这句话中我还可以看出他是一个顾全大局，识大体的人。学生板书。
这句话感人肺腑，情真意切，我们一起把他读一读。
学生朗读。
生3：我觉得蔺相如的这张嘴想一把利箭，直刺秦国，秦国要是没有他，早就完蛋了。
生：蔺相如认为不能对秦王示弱，还是去的好。
师：在别人决定不下的时候，蔺相如下了决定，这叫该出手时就出手。
生：蔺相如叫人记下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。前面是赵王为秦王鼓瑟，这样的话两国就扯平了。
师：你的回答使我又产生了另一个问题，两个国家在这次较量当中到底是不是扯平了？
生1：我觉得是赵国或者说赵王赢了，因为前面讲到了战国时候，秦国最强，而现在是秦王为赵王击缶。所以我觉得是赵国赢了。
生：他把璧撞碎了也没用，没有撞碎，他还可以跟秦王讲条件，如果璧撞碎了，可能秦王会派兵攻打赵国。
师：你的意思是这块璧是留着的好，对吧？
生：秦王双手捧住璧，一边看，一边称赞，却绝口不提交城换璧的事。这里也可以看出秦王很喜欢这块璧。
师：也就是说他早就看穿了秦王的底细，秦王也是不会让他去撞的。从这里可以看出蔺相如是怎样一个人？
师：说得很好，蔺相如既具有知死必勇的勇士风度又具有机智勇敢的谋事战略，他不会这样说的。
生：蔺相如视死如归地说：“现在您跟我只有五步距离，您不答应，我就拼了！”
把视死如归写到黑板上。
师：你觉得在第二个故事中，还有哪些地方可以看出蔺相如立功不仅仅靠一张嘴。
生：蔺相如再要求，秦王再拒绝。可以看出蔺相如非常勇敢。
一学生读。
师：读得还不够坚定。
一学生再读。
师：我们体会一下蔺相如当时的心情和场面，给他加一个修饰的词语来说一说。
生1：蔺相如气愤地说：“现在您跟我只有五步距离，您不答应，我就拼了！”
生2：蔺相如临危不惧地说：“现在您跟我只有五步距离，您不答应，我就拼了！”
生3：蔺相如激动地说：“现在您跟我只有五步距离，您不答应，我就拼了！”
师：是啊，既然蔺相如有这么多优点，我觉得我们可以把题目也改了，改成《蔺相如传》怎么样？
生1：因为第三个故事是由第一、二个故事引起的，如果没有蔺相如立功升官，也就不会有将相不和。
生2：如果没有前面两个小故事，就不能引出负荆请罪这个故事。这三个故事是有联系的。
生3：因为最后写到了两人同心协力保卫赵国。
生4：前面两个故事就象导读一样，他写清了廉颇和蔺相如产生矛盾的原因，而后面讲出了原因。
生：廉颇想寻找机会报复，以除心头之恨。
师：对呀！想当年，廉颇在沙场上，所向披靡，横扫千军，为赵国立下了赫赫战功，而如今他觉得蔺相如靠一张嘴一步登天，廉颇他心里是一肚子气呀，谁能读出他满肚子的气？
（生读）
3、激起冲突：同学们，假如说廉颇整天这样生着闷气，整天想着怎样给蔺相如个下不去，整天想着怎样寻机报复，后果会怎样？
生4：蔺相如坚定地说：“现在您跟我只有五步距离，您不答应，我就拼了！”
生5：蔺相如火冒三丈，胆大妄为地说：“现在您跟我只有五步距离，您不答应，我就拼了！”
师：你这份心情老师理解，但是同学们觉得这个词语能加吗？为什么？
生：因为这样的话，秦王随时有可能把蔺相如给杀了。
生：因为我觉得蔺相如是一个识大体，顾大局的人。如果他火冒三丈，秦国的人会觉得赵国人不识大体。
《将相和》第二课时课堂实录
师：同学们喜欢看电影吗？喜欢看大片吧？看过大片《英雄》吗？他是根据《史记》中的荆苛刺秦王改编的，荆苛在与狡诈的秦王的较量中失败了，成了悲壮的英雄。《史记》中还记录着另一个英雄，同样面对贪婪、狡诈的秦王命运又将如何？想欣赏老师带来的这部大片吗？我们一起把题目读一读。通过上节课的学习我们知道了将指谁？
生：我是从这句话当中看出：他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五个城，所以就把璧拿了回来，你要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这根柱子上！”从这句话中可以看出他的机智，因为他看到秦王不会让这块璧受到一点点伤害。
师：说得真好，咱们一起来看看你所说的这一句话，（出示句子）谁来把它读一读。
学生读。
师：还有更坚定的吗？
师：也就是说，他看到秦王很重视这块璧。
生：他看到秦王很重视这块璧以外，他还知道秦王很爱护这块璧，因为这璧是无价之宝。
生：我觉得蔺相如不会去撞碎那块璧，因为他答应过赵王，会把和氏璧完好无损送回赵国。
师：也就是说他在来之前，已经向赵王许下诺言，立下军令状，一定会实现自己的诺言，为自己立下的军令状而负责。
出示：
蔺相如立功，仅仅靠一张嘴吗？
学生读课文讨论。
师：已经找到了的举手示意。同学们讨论的很热烈，相信也一定有所成果了，刚才你是第一个发言，你先交流。
生：我从这句话里看出：正在为难的时候，有人推荐说有个蔺相如，也许能解决这个难题。从这句话中，可以看出不仅是靠一张嘴。
师：你是从别人的话当中看出他靠的不仅是一张嘴。还有其他的地方吗？
生：他们可能会闹翻。
生：他们的矛盾可能会激化，给赵国带来不稳定，从而削弱赵国的力量。
生：秦王可能会从中渔翁得利，一举消灭赵国。
……
二、整体阅读，主动探究：
1、正如同学们所说的，这样下去，廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵，到那时，赵国可能将国将不国了。俗话说，天下兴亡匹夫有责。现在你们都是廉颇的属下，你们有责任阻止这场灾难的发生。你现在的任务是劝服正在气头上的，什么也听不进去的廉颇。我相信你们都是心明眼亮的人，我也相信你们有这个能力。为了劝好，老师建议大家读读全文，看看蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐？
学生交流：廉颇不服，认为自己得到重用，靠的是自己立下的赫赫战功，而蔺相如得到重用靠的是他的智慧。
师：他承认蔺相如的机智了吗？
生：没有。靠的是一张嘴。
师：还有补充吗？
生：廉颇不服，认为自己得到重用，靠的是在战场上英勇杀敌，而蔺相如得到重用靠的是一张嘴。
师：那么造成将相不和的外部原因又是什么呢？请同学们根据所学的内容，用自己的话再来说一说。
生：足智多谋。
写到黑板上。
师：对这个故事还有补充吗？
生：我还可以从这句话中可以看出：到了举行典礼那一天，；蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五个城交给我国，我国马上把和氏璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”我从这句话中，可以看出他是一个临危不惧的人。他敢面对秦王大大方方说，秦国从来不讲信用。
生2：我也觉得赵国赢了，因为这是在秦国的地方，秦王本来想侮辱赵王，反而被赵国的蔺相如侮辱了。
生3：我觉得是赵国赢了，因为秦王是自己为赵王击缶，而赵国是蔺相如命令秦王的。秦王和蔺相如在身份上就有很大的区别。
师：是啊，他们一个是一国之君，一个是大夫，你说是谁赢了？此时的秦王如果用一个词语来讲的话，真是：哑巴吃黄连---------学生接：自作自受
师：“学贵有疑”听了你的解释，老师产生了一个问题，廉颇和蔺相如和好了（板书），说明在这之前有过
生1：有过争执，
生2：有过矛盾，
生3：有过不和（板书）
师：文章写到两人不和的原因了吗？现在请同学们打开课本，快速把文章读一读，找出造成两人不和的思想方面原因的句子。
生读课文，寻找，立下许多大功，他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴反而爬到我头上去了，我碰见他得给他个下不去。
生：廉颇。
师：相指谁？
生：蔺相如。
师：这是大片的两个主人公，给你一次写海报的机会，你能把两个人的名字写到上面去吗？下面的同学也不闲着。把它写到自己的纸上。
学生书写后。
师：上面的同学已经写好了，写得不错，相信下面的同学也一定出色完成了任务。
课题中还有一个字谁来解释？
生：和好
师：整个题目意思是？
生：廉颇和蔺相如和好如初了。
赞蔺相如
秦庭搏命发冲冠，
便使枭雄气血寒。
为问书生真本色，
千秋莫作等闲看。
赞廉颇
回车示弱总心安，
谁识负荆低首难。
真是将军胸胆在，
始留佳话后人看。
师：历史，波澜壮阔，出现许多像廉颇、蔺相如这样的英雄，我们可以上网，看课外书，走进历史，走访名人。在历史中明理，在名人中睿智。
一、任务驱动，引发探究：
1、同学们，上节课我们了解了课文的主要内容。你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么？课文中哪里开始写到了不和。
师：是啊，历史的发展还真应真了你的话，秦王并没有就此罢休，好戏还在后头，谁来说一说，在第二个故事当中，蔺相如是不是仅仅靠一张嘴？
生：蔺相如说：“现在您跟我只有五步距离，您不答应，我就拼了！”我从这句话中，可以看出他很有勇气，临危不惧。
师：说得很好，为了赵国的尊严，为了赵王的尊严，他把自己的命都豁出去了。我们一起来看这句话。出示句子（蔺相如说：“现在您跟我只有五步距离，您不答应，我就拼了！”）谁来把他读一读。
师：还有补充吗？
生：因为蔺相如在完璧归赵中立了功，在渑池之会中又立了功，职位比廉颇高。廉颇不服，认为自己得到重用靠的是久经沙场的战功，而蔺相如得到重用靠的是一张嘴。
师：同学们听明白了吗？
生：明白了。
师：到现在我们才明白造成两人不和的里里外外方方面面原因。那么廉颇的话有没有道理，蔺相如真的仅靠一张嘴吗？他有什么能耐？今天就请你在三个故事中先选择自己喜爱读的一个故事，用喜欢的方式好好读一读，读了以后，从文中找出蔺相如的能耐，可以“三五成群”，可以“七嘴八舌”，来裁决？
师：这是在谁的地盘上？我们说强龙还压不过地头蛇，而蔺相如面对的是贪婪、狡诈的秦王。你想，仅凭一张嘴能取得完璧归赵的成功吗？
生：不能。
师：你想事后秦王会怎么想？
生：事后，秦王会想蔺相如真是个人才，我想把他弄到手。
生：赵国有这么多人才，会更加注意赵国。
生：可能会想其他办法把璧弄到手。
生：我想秦王还得和赵国下不去。
偷鸡不成---------------学生接：蚀把米。
搬起石头---------------学生接：扎自己的脚。
自作自受
自食恶果
师：是啊，蔺相如维护了赵王的利益，维护了赵国的利益，你说这仅凭一张嘴能做到吗？他该做上卿吗？将相风波也由此而起，就有了“负荆请罪”这千古佳话。（板书：负荆请罪）谁来抓住最后的机会说一说蔺相如立功是不是仅靠一张嘴？
师：别激动，慢慢读。是谁思想上产生了问题？
生：廉颇
师：是啊，廉颇他不服气。（板书）
师：好，我们一起来看这句话：
（出示）：廉颇很不服气，他对别人说：“我……得给他个下不去！”
请同学们自由读一读，看看你从廉颇的话中能读懂些什么？
生：我读出了廉颇内心的强烈不满。
生：我读出了廉颇当时十分生气。
生：我读出了廉颇不服的原因，他觉得蔺相如就靠一张嘴，没什么能耐。
课件出示：“我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去！”
2、请同学们自由读一读，看看你从廉颇的话中能读懂些什么？
生：我读出了廉颇内心的强烈不满。
生：我读出了廉颇当时十分生气。
生：我读出了廉颇不服的原因，他觉得蔺相如就靠一张嘴，没什么能耐。
生5：前面两个故事人物一个也不能少。
师：是啊，从同学们的交流当中，我们发现两个人谁也缺不了谁。的确，家和万事兴，一个国家也一样，缺不了英勇善战的骁将，也缺不了能言善辩的一相才。他们都是国家的英雄。出示《史记》，历史是一部书，《史记》是这历史的精髓，故事中廉颇和蔺相如折射出爱国、宽容、顾全大局的品质，启迪了一代又一代人！直到今天，还传为佳话。有诗为证，我们一起怀着崇敬的心情一起读古诗：