工程测量课程标准

工程测量课程标准

课程名称：工程测量1；工程测量2 课程代码：0610158；0610159

课程类别：B 适用专业：建筑工程技术

授课单位：嘉兴南洋职业技术学院开课学期：第二学期；第三学期

学分：8 学时：144

一、课程定位和课程设计

（一）课程性质与作用

《建筑工程测量》课程是建筑工程技术专业的核心课程，建筑工程技术专业学生毕业后的主要就业岗位是施工员、监理员、质检员。施工员、监理员、质检员最重要的岗位核心能力之一是施工放样，而施工放样能力的培养需要开设本课程。

开设本课程对工程监理专业和建筑工程技术专业学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用，它在整个工程建设中起着先导性、关键性的作用。通过本课程的学习，学生应掌握建筑工程建设和管理中所需的测量知识和技能，并为后续课程《建筑施工技术2》学习打下坚实基础。

先修课程：《工程制图》、《房屋建筑学》、《建筑施工技术1》。

后续课程：《建筑施工组织》、《项目管理》、《建筑施工技术2》、《毕业设计》等。

（二）课程设计思路

课堂教学以边理论边实验为主，课间穿插10个实验，以学生为主体进行教学做一体化，培养学生对测量知识的理解和仪器操作入门。在10个实验的基础上再设计了一周的仪器操作强化训练和考核，设计了一周按任务驱动方式进行的测量模拟训练，掌握各种工

程测量方法，最后设计了5次以上的课外工地活动，专门熟悉工地建筑施工测量的工作内容和工作流程，开展真题真做，缩短与岗位实际能力要求的距离，学生的职业素质和职业能力呈螺旋式上升。

二、课程目标

1．总体目标

要求学生通过课本理论知识的学习，充分了解建筑工程在规划、设计、施工以及使用的各个阶段，工程测量的重要地位和作用；通过学习有关测量仪器结构功能知识，了解并初步掌握工程测量的工作原理、作业程序、操作与计算方法以及质量控制的理论和操作实践；通过测量仪器的实验和测量基本工作的实习，要求学生初步掌握工程测量实际操作的基本技能、精度控制和作业程序。通过上述学习和实际操作的训练，使学生毕业进入建筑施工企业后，在现场工程师的指导下，能够很快适应各种测量工作，甚至能够较快地具备独立组织一般的工程测量工作的能力。

2．具体目标

知识目标：

（1）熟悉地形图测绘、应用及误差知识。

（2）掌握测量的三项基本工作。

（3）掌握小地区控制测量的知识。

（4）掌握建筑施工测量的各种方法。

能力目标：

（1）能够熟练使用水准仪、全站仪、钢尺、线锤、全站仪。

（2）具备小地区控制测量和建筑场地施工控制测量的能力。

（3）具备建筑物施工放样、建筑物沉降观测和解决其它测量问题的能力。

素质目标：

（1）具备吃苦耐劳、爱岗敬业的精神，良好的职业道德与法律意识。

（2）具备良好的人际沟通、团队协作能力。

（3）具备良好的自我管理与约束能力。

职业技能考核要求：通过本课程的学习，学生可以通过职业技能考试获得相应的职业资格证书，例如《测量员上岗证》等。

三、课程内容与要求

《工程测量》教学内容设计

《工程测量》实验教学内容设计

《工程测量》实训教学内容设计

四、课程实施建议

（一）教材选用建议

采用中国水利水电出版社符德军担任主编的《工程测绘技术》及自编《建筑工程测量实验实训指导书》。

（二）教学建议

1.教学团队

本课程的主讲教师必须具备中级以上职称，教学团队中应有一名以上来自工程测量一线的测量工程师，实训指导教师必须有一定的工程实践经验。

2.教学场所

理论性教学环境与条件，逐步开展网络教学环境建设工作，目前主要集中在以下几方面：（1）突出高职高专特色，注重网络自主学习方法

（2）提升网络教学质量，丰富网络教学内容

（3）加强网络维护与管理，及时回复学生疑难问题，及时更新相关内容

实践性教学环境与条件

在实践性教学中，加大力度建立了测量实验室和测量实训基地。其中测量实验室投入资金30万多元添置了包括电子全站仪和全站仪等的新仪器设备。在管理制度上进行了相应的改革，学生可根据需要借用仪器。

3.教学方法

1）教师对每次工作任务进行详细讲解或做出示范，再由学生对教师的行动进行模仿，最后辅助以相应的练习。

2）引导课文教学法：教师向学生描述任务要求，并提供引导性问题，学生以问题作为导线完成工作计划的制定并最终完成整个任务。

3）项目教学法：教师将任务向学生公布，由学生独立完成整个任务。

（三）教学评价

1）期末考核评价及方式

知识部分采取闭卷考试与平时成绩相结合，考试成绩占70%，平时成绩占30%，技能考试，在课程学完之后，单独考核的办法，按100分制计分。

2）教学过程评价

改革传统的学生评价手段和方法，注重学生的技能考核，采用阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价模式。

关注评价的多元性。结合课堂提问、学生作业、技能竞赛及考试情况综合评价学生的成绩。

注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核。对在学习和应用上有创新的学生给予积极引导和特别鼓励，综合评价学生能力，发展学生个性。

3）集中实训评价

4）课程成绩形成方式

理论知识部分：采取闭卷考试与形成性考核相结合，考试成绩占70%，平时成绩占30%，技能考试，在课程学完之后，单独考核的办法，按100分制计分。

实验实训部分：要求学生在现场做好测量，实习完后提交实习总结一份，字数不得少于3000字。成绩按平时考勤和总结质量来评定，分为优、良、中、及格、不及格。（四）课程资源

（1）着手建设课程网站，所有教学资源均可共享，任课教师负责网上答疑。

（2）编制课件采用多媒体进行课堂教学；

（3）组织实地参观，采用现场教学；

（4）添置大量测量仪器，增加实训场地，加强任务驱动，突出技能考核；