一年级下册数学教案-8.1 图形的排列规律 ︳冀教版(2014秋 )

第八单元探索乐园

第一课时图形的排列规律

教学内容：教材第92-94页。

教学目标：

1.知识与能力：能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。

2.过程与方法：在观察、交流的活动中，经历发现生活中有规律排列现象的过程。

3.情感、态度与价值观：引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律的美。

教学重点：

发现给定事物中的简单排列规律。

教学难点：

运用自己的发现解决问题。

教学设计：

一、创设情境，激趣导入。

1、课件出示主题图，同时播放歌曲——超市开业。

师：这里又有一家超市开业了，大家看图、观察，指名说出图

中的气球、彩旗、灯笼等。

师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的吗？

生：不是。

师：小朋友们观察的真仔细。它们的摆放都有规律的，都按照一定的顺序摆的。今天我们就来学习——找规律。（板书:找规律）

二、引导探索，认识规律。

1、引导学生看图，提问：同学们再仔细看看，你观察到了哪些现象？这些现象在排列上有没有什么规律？看哪个小组找得全、找的准。老师将评出优胜小组。

学生独立观察、发现，然后再小组内交流和表达。

2、教师进一步引导学生观察，引导学生汇报。

引导学生观察得出：

1）彩旗的排列是有规律的。

2）彩旗的排列是按红黄蓝的顺序排列的。

3）我发现灯笼的排列是有规律的，是按圆的、长的、圆的、长的顺序排列的。

3、师：小朋友们，刚才布置超市的时候，一个工作人员临时有事，可他的工作还没做完，我们帮他，好吗？

学生热情高涨。（出示挂灯笼的图）

师：该挂哪个呢?

请一名学生帮忙完成。引导学生说出该怎样挂，为什么这样挂。

4、师：超市装饰的这么漂亮，现在，让我们站着整齐的队伍去

参观吧！

教师点名站成一男一女排列的队伍，引导学生说出接下来应是站男生还是女生。

男、女、男、女、男、女、男、（）、（）。

师：仔细观察，说出老师是让同学们按什么规律排的队。说一说接下来应是男生还是女生。

三、联系实际，解决问题。

1、出示教材第94页“练一练”第1题：按规律，横线上该放什么？画出来。

2、出示教材第94页“练一练”第2、3题：学生认真观察，独立完成。

3、出示教材第94页“练一练”第4题：按自己确定的规律涂色。

四、总结点拨，拓展应用。

提问：这节课我们都学到了什么知识？

学生总结自己的收获和体会。

总结：我们发现了生活中有规律的排列能给我们没的感觉。

板书设计：

找简单规律

彩旗：红、黄、蓝。。。。。

灯笼：长灯笼、圆灯笼。。。

找比较复杂的排列规律

教学内容

教材第60—第61页

教学目标

知识与能力

能发现稍微复杂的排列规律，能自己确定简单的排列规律。过程与方法

在观察、操作、推理等等活动中，发现事物中隐含的规律。情感，态度与价值观

感受数学与生活的联系，增强数学应用意识。

教学重点

发现事物中隐含的规律。

教学难点

能自己确定简单的排列规律。

教学准备

多媒体课件

教学设计

一、创设情趣，故事引入。

大头娃要到少年宫参加数学竞赛，一路，他边开车边想:我怎么才能在数学竞赛中取得成绩呢？想着想着，一不小心闯入红灯区，兔警察拦住了他，很严肃地问他：你知道这几种颜色的信号灯代表什么意思吗？

设计意图:创设故事情境，激发学生参与学习活动的兴趣。

二、探究新知

1.出示交通信号灯图片。

师：同学们大头娃会怎么回答呢？引导学生根据自己的经验说一说各种交通信号灯的含义。

生联系自己的生活实际说各种颜色信号灯的含义.(教师板书) （1）红灯停

（2）绿灯行

（3）黄灯缓冲

师：大头娃和你们一样聪明，很快回答了兔警察的问题，兔警察放他继续上路了。

设计意图：根据学生已有的经验，通过观察猜测、推理、等活动。发现现实生活中有规律的现象，对学生进行交通法规的教育。

2.引导学生回忆、观察、回答：三种信号灯是怎么样闪烁的？有什么规律吗？

学生结合自己的经验说说信号灯闪烁的规律。

1）绿黄红

2）绿红黄

3）红。。。。。

师:你们能用手中的图片摆一摆信号灯闪烁的规律吗？

学生操作：用带颜色的图片拜信号灯闪烁的规律。

3.教师演示信号灯的规律。

生认真观察，感悟规律，说一说正确的闪烁的规律。

4.出示教材第60页“说一说”题目

师：下一个该亮什么什么颜色的信号灯？

生：绿灯。

设计意图：通过让学生自己观察、推理、发现给定事物中隐含的规律，培养学生细心观察事物的良好习惯。

三、联系实际，解决问题。

1.师：大头娃到了少年宫遇到了四个竞赛题目，让我们和大头娃一起参加数学竞赛好吗？出示教材第60页“找规律”一题。

先让学生仔细观察，每组有什么规律，然后同桌交流。

2.出示第二道竞赛题：“练一练”第1题（教材第61页）。

组织学生独立完成后订正。

a)学生观察后独立贴图片。

b)订正。

学生边说边演示。

3.出示第三道竞赛题：练一练第2题（教材第61页）。

师：猜一猜带“？”的图形应是什么颜色，并说一说你的理由。1）观察后猜测，说出自己的理由。