内蒙古杭锦旗城镇中学人教版八年级物理下册学案：7.1力

§7.1 力
【前置性学习】自学课本
2-5
页，完成以下内容： 知识点一：力 请同学们描述一些生活中与力相关的现象（如手推铅笔盒），感知生活中力的存在；并通过实例总结物理学中所说的力指什么？并说出你所举的某一实例中的受力物体和施力物体？ 知识点二：力的作用效果 请同学们进行以下小实验：（1）用力捏橡皮泥或用力拉橡皮筋（或其它类似的器材），观察发生了什么现象，以上实验说明了什么？（2）将地面上静止的足球踢出去和抱住迎面飞来的足球，以上实验说明了什么？ 知识点三、力的三要素和力的示意图 仿照课本第4页图7.1--4的力的示意图的画法。

如右图，均匀金属圆环被吊在空中，请画出金属圆环所受到的绳子100N 的拉力的示意图. 知识点四、力的作用是相互的 请同学进行以下活动：手用力向下拍桌子，说一说手有什么感觉；脚用力将足球踢出去，说一说脚有什么感觉？以上现象说明了什么？ 【展示交流】（前置性学习中的问题） 【合作探究】
一、力 练一练：指出下列情况中的施力物体和受力物体： ①手扔铅球： 是施力物体， 是受力物体。

②压路机压路： 是施力物体， 是受力物体。

二、力的作用效果 1、演示课本第3页图7.1—2甲，现象是 观察图7.1—2乙，现象是 上述实例说明了 2、总结：力的作用效果有： ， 3、练一练：如图（a ）,（b ）所示，“跳橡筋”和“打陀螺”是老上海典型的弄堂游戏，其中图（a ）主要表示了力可以 ， 图(b)表示了力可以 三、力的三要素和力的示意图 1．分析课件中的实例，得出： 力的三要素指力的 、 和 ，它们都会影响力的作用效果。

2.力的示意图 （1）课件展示力的示意图的画法。

（2）练一练：完成下列作图： ①小明用50N 的力推箱子前进，请在图中画出箱子所受的推力F 。

②在图中画出灯泡所受的拉力示意图。

四、力的作用是相互的 练一练：展示课件中图片，让学生分析其中的道理。

§7.1 力 班级 姓名 【课堂检测】 1.有一只小鸟站在柔软的树枝上，此时小鸟受到向上力的施力物体是 ，同时小鸟将树枝压弯，说明树枝也是 物体。

2.如图甲所示，静止在水平面上的长方体木块，在水平推力F 作用下向前移动，说明力可以改变物体的 ．仅改变推力F 作用的位置，如图
科目 物理 班级： 学生姓名
课题 §7.1 力 课 型 新授 课时 1课时 主备教师 备课组长签字 学习目标：1.通过生活实例让学生知道力是物体对物体的作用，并能正确读写力的单位和符号。

2.通过实验和生活体验认识力的作用效果。

3.通过实验和对生活体验的分析、归纳，了解力的三要素对力的作用效果的影响。

学习重点 力的三要素 学习难点 力的概念
乙所示，木块却向前倾倒，说明力的作用效果与力的有关．
3、下列一些例子都是力作用所产生的效果，请你将产生相同效果的例子的序号归纳在一起，并说出共同点。

(1)运动员锻炼臂力时将弹簧拉力器拉长；(2)不断用力抽打陀螺，陀螺就会越转越快；
(3)用脚挡住滚动的铅球；(4)杂技演员从高处落在蹦床上，蹦床凹陷。

效果①:相同的是,效果是;效果②:相同的是,效果是
4、滑雪运动员用撑杆支在地面上用力向后撑，人就可以向前滑行，这说明了
5.下列现象中，物体的运动状态没有改变的是 ( )
A．发动汽车使它从静止变为运动 B．汽车匀速向右转弯
C．石块在空中越落越快D．降落伞从空中匀速下降
6、水平地面上的一个物体，受到水平向右大小为20N的拉力F，
请在图中，用力的示意图把它表示出来．
7.如图11-45所示，工人用200N的沿斜面向上的推力，
请作出木箱受到的推力的示意图。

【拓展延伸】
1.小强和小明分别坐在静止的甲、乙两条小船上，如果小强用力推一下小明坐的乙船，其结果应该是（）
A．乙船受到推力作用，而甲船不受力的作用
B．甲船静止，乙船被推动 C．乙船受到的推力大于甲船受到的力
D．甲、乙两船同时向相反方向运动
2、如图11-40所示,开门时，用手推在A
处比推在B处更容易打开,这表明力的
作用效果跟有关;如图
11-44所示，某人用大小相同的力作用于
弹簧，观察比较(a)(b)两图，可知力的作用效果与力的有关。

3.游泳时手和脚向后划水，人会向前运动．推动人向前运动的力的施力物体
是，此现象说明。

我们把这两个力叫做
4、在以“力”为主题的辩论赛中,正方和反方提出了许多观点,小明把他们的观点归纳整理如下表,你认为正确的观点有．(只填序号)
5、用力的示意图画出下面的力。

（物体可用长方形物块表示）
(1)起重机用5000 N的力吊起重物。

(2)物体A放在水平地面上，某人用200 N的力沿与水平方向成45°角向右上方拉物体。

正
方反方
观
点
1．两个物体相接触，就一定有力的作用 2.两个物体接触，但不一定有力的作用
3.两个物体不接触，一定没有力的作用
4.两个物体不接触，也可能有力的作用
5．力不能脱离物体而单独存在6．力可以脱离物体而单独存在
7．力的产生总涉及两个物体8．一个物体也可以产生力的作用图11-40 图11-44
图11-45。