青岛版五年级下册科学《凸透镜》“空中课堂”教学课例

青岛版五年级下册科学《凸透镜》“空中课堂”教学课例
一、教材分析
本节课主要引导学生认知凸透镜的作用。

本课首先通过学生对常见事物——放大镜的认识，引导学生认识放大镜镜片进而认识凸透镜，进一步研究凸透镜的作用及它在日常生活中的应用，并通过自由活动环节来加深对放大镜的认识。

二、学情分析
五年级学生大多数对科学产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手。

凸透镜在生活中学生已经有所接触，但是关于凸透镜成像的知识学生还不太清楚，对这一问题让同学通过认识放大镜进而认识“凸透镜”的概念。

再让学生依据已有的知识认识经验凸透镜的用途，然后通过一系列的探究活动，寻找凸透镜的作用。

三、教学目标：
1．使学生知道凸透镜有成像作用和成像大小的规律，了解凸透镜的应用
2．培养学生的实验能力——初步学会做凸透镜成像的实验；归纳概括能力——通过反复实验，归纳凸透镜成像大小的规律；制作能力——制作土照相机。

3．通过实验和制作，培养学生认真细致的科学态度；通过研究凸透镜的成像规律，培养学生的探究精神。

4.能与他人交换意见，懂得交流与探讨可以引发新的问题。

四、教学重难点：
使学生知道凸透镜有成像作用及成像规律难点：实验探究凸透镜成像规律
五、教学准备：
教学准备：分组材料：光学实验盒（凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等）制作材料：土照相机制作材料课件：凸透镜光学示意图、照相机成像示意图
六、教学时间：1课时
七、教学过程：
（一）导入新课：玩水游戏，激趣导入
1．谈话：同学们，喜欢玩水吗？我们来玩几种新的关于水的游戏，好吗？
2．讲解玩水游戏方法（线上空中视频展示）：
（1）用滴管滴一滴水在画报纸的一个字上，透过水滴看字有什么变化？
（2）透过盛水的玻璃杯看画报纸上的字有什么变化？
（3）把装水的玻璃透明碟放在有字的画报纸上，观察纸上的字有什么变化？
3．学生进行进行线下玩水游戏。

4．学生在班级微信群交流在游戏过程中的发现及问题。

5．提问：在生活中，你还见过类似的现象吗？
（二）新授：
1．亲密接触，认识凸透镜
（1）线上谈话：大家都见过放大镜吗？你知道它是什么样的吗？
（2）学生描述自己所知道的放大镜。

（3）学生观察自己在家提前准备的凸透镜片：用看、摸等多种方法。

（4）学生在班级微信群汇报观察结果。

（5）认识凸透镜：这样中间厚、边缘薄的透明镜片叫放大镜。

2．亲手实践，认识凸透镜的作用
（1）线上提问：你们知道凸透镜有什么作用吗？
（2）学生讨论、汇报。

（3）学生自己在家线下分组实验：凸透镜成像实验。

（有条件的同学可以拍视频发到班级微信群）
（4）学生在班级微信群汇报交流实验结果：凸透镜既可形成放大的像，又可形成缩小的像。

（如果有些学生只发现一种情况，则汇报交流后再进行实验。

）
（5）线上提问：现在，你知道凸透镜有哪些作用？
（6）线下思考：凸透镜为什么会有这样神奇的作用呢？
（7）小结：光线射入凸透镜时，方向发生了偏折。

3．联系生活，认识凸透镜的用途
（1）线上谈话：小小凸透镜真神奇，那在生活中哪些地方需要用到它呢？
（2）学生在班级微信群讨论交流。

（3）线上出示图象资料：凸透镜的应用。

4．线上出示照相机实物，重点介绍凸透镜成像作用在照相机
中的应用。

5．自己在家线下制作望远镜，拓展延伸
（1）线上谈话：刚才，我们观察研究了凸透镜，认识了它的外形特点和作用，那大家再来看看这个透镜（线上出示凹透镜），比较一下，它与凸透镜有什么不同？你能给它起个名字吗？
（2）学生观察、比较。

（3）学生汇报、起名。

（4）学生活动：透镜组合看事物。

（5）班级微信群汇报、交流活动结果。

（6）结合望远镜实物，线下动手制作一架望远镜。

八、布置作业：学生制作土照相机
１．教师线上讲解演示制作方法（参照教材图示）
２．教师线上指导学生制作
３．.教师评价和展示学生制作情况（学生可把制作的土照相机以图片或视频的方式上传到班级微信群展示）
４．学生用土相机线下做照像游戏（以上制作活动，可根据时间情况课后进行）
九、板书设计（线上展示）
5.凸透镜的作用
放大物体
聚集光线
物体成像。