七年级语文上册21皇帝的新装教案新人教版

d. 孩子们在故事中的作用是什么？
2. 写作练习：以《皇帝的新装》为题材，写一篇短文，描述一个场景或人物，体现诚实、敢于面对错误的品质。
3. 小组讨论：与小组成员一起，探讨《皇帝的新装》中的诚实和虚伪问题，总结自己的观点和感悟。
作业反馈：
1. 阅读理解：
a. 对于学生回答问题的准确性，给予批改和反馈，指出错误并给出正确答案。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、学生学习效果
本节课结束后，学生应该能够达到以下学习效果：
1. 理解《皇帝的新装》的故事情节和人物形象，能够概述皇帝、骗子、大臣和百姓等角色的特点和故事的发展脉络。
2. 掌握分析故事情节和人物形象的方法，能够运用到其他文学作品的学习中。
a. 讲授法：在导入和新课环节，运用讲授法简明扼要地介绍课文内容、人物形象和故事情节，为后续的深入探讨奠定基础。
b. 案例研究法：通过分析课文中的典型例子，让学生直观地了解文章主旨和写作手法。
c. 小组合作学习：在课堂讨论和拓展环节，组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
d. 角色扮演：让学生分角色朗读课文，深入理解人物形象和心理，增强课堂趣味性。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解《皇帝的新装》的故事情节和人物形象，为课堂学习做好准备。
5. 语言表达分析题：请结合课文内容，分析《皇帝的新装》中的语言表达特点。
答案：
《皇帝的新装》中的语言表达具有以下特点：
- 简洁明了：文章语言简洁，易于理解，使读者能够迅速把握故事情节和人物形象。
- 生动形象：通过形象的描写，如“皇帝穿着新装，骄傲地走在街上”，使读者能够生动地感受到故事场景。
- 幽默讽刺：文章中运用幽默的语言和讽刺的语气，使读者在阅读过程中产生共鸣和思考。
2. 故事情节梳理题：请概述《皇帝的新装》的故事情节，包括主要事件和故事的发展脉络。
答案：
故事讲述了皇帝被两个骗子愚弄，认为只有聪明人才能看到新装的故事。皇帝命令全国制作新装，骗子谎称只有聪明人才能看到新装。皇帝穿上新装游行，大臣和百姓纷纷称赞新装的美妙，即使他们并未看到新装。最后，一个小孩子说出真相，皇帝意识到自己被愚弄，羞愧难当。
5. 学生在课堂讨论和小组活动中能够展现出团队合作意识和沟通能力，例如，在角色扮演活动中能够与他人配合默契，共同完成表演。
七、作业布置与反馈
作业布置：
1. 阅读理解：《皇帝的新装》课文，回答以下问题：
a. 皇帝、骗子、大臣和百姓等角色的特点是什么？
b. 皇帝为什么会被骗子愚弄？
c. 故事揭示了哪些主题？
3. 小组讨论：
a. 对于学生的观点和感悟，给予评价，鼓励分享自己的思考和体会。
b. 对于学生的讨论参与度，给予指导，提出如何更好地与他人交流和合作的建议。
c. 对于学生的讨论深度，给予评价，鼓励深入分析和思考。
八、重点题型整理
1. 人物形象分析题：请结合课文内容，分析皇帝、骗子、大臣和百姓等角色的特点。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的《皇帝的新装》的故事情节、人物形象和文章主题。
3. 领悟到诚实、敢于面对错误的品质的重要性，能够在日常生活中勇于面对自己的错误并改正。
4. 提高阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够欣赏并分析文学作品中的优美语言和表达。
5. 培养团队合作意识和沟通能力，能够在小组讨论等活动中有效地与他人合作和交流。
具体表现在：
1. 学生能够在课堂上积极参与讨论，对《皇帝的新装》的故事情节和人物形象有清晰的理解，能够描述出皇帝的愚蠢、大臣的虚伪和百姓的盲目。
4. 写作手法分析题：请结合课文内容，分析《皇帝的新装》中的写作手法。
答案：
《皇帝的新装》中运用了以下写作手法：
- 讽刺：通过描述皇帝、骗子、大臣和百姓的行为，讽刺了他们的虚伪和愚昧。
- 夸张：通过夸张的描写，突出了皇帝的愚蠢和自负，以及大臣和百姓的盲目从众。
- 对比：通过对比小孩子和其他人的行为，突出了诚实和勇气的价值。
- 设计预习问题：围绕《皇帝的新装》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《皇帝的新装》的故事情节和人物形象。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
七年级语文上册 21 皇帝的新装教案 新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
新人教版七年级语文上册第21课《皇帝的新装》是本章节的重点内容。本文主要讲述了一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，最后在孩子的诚实面前认识到自己的错误的故事。文章通过皇帝、骗子、大臣和百姓等角色的形象，揭示了虚伪、愚昧和诚实等主题。
2. 学生能够在课后作业中运用分析故事情节和人物形象的方法，对相关练习题进行分析和解答，展现出对课文内容的理解和运用。
3. 学生在课堂讨论和小组合作中能够展现出诚实、敢于面对错误的品质，例如，在讨论中能够勇于提出自己的观点和疑问，并在他人提出不同意见时能够接受并思考。
4. 学生能够在课后拓展学习中，通过阅读相关书籍、观看视频等方式，进一步拓宽知识视野，提高文学鉴赏能力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：
1. 文本解读能力：通过分析课文内容，理解人物形象，让学生能够独立解读文本，把握故事主旨。
2. 思维品质：通过合作探讨，培养学生批判性思维和创造性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 文化素养：通过学习课文，让学生了解和感悟诚实、敢于面对错误的品质，培养学生的道德观念和价值观。
3. 对于文章深层含义的理解，可以通过引导学生思考和讨论，让学生从故事中领悟诚实、敢于面对错误的品质。
4. 对于文学鉴赏能力的培养，可以通过欣赏课文中的优美语言和表达，引导学生感受文学的美，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：
d. 拓展练习：设计相关练习题，让学生在实践中运用所学知识，提高语文能力。
e. 课堂小结：通过总结本节课的学习内容，强调诚实、敢于面对错误的品质，引导学生树立正确的价值观。
3. 确定教学媒体和资源的使用
a. PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、人物形象、故事情节等，帮助学生更好地理解和记忆。
b. 视频：播放与课文相关的动画片段或视频，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据《皇帝的新装》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与《皇帝的新装》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
3. 主题分析题：请结合课文内容，分析《皇帝的新装》所揭示的主题。
答案：
《皇帝的新装》揭示了以下主题：
- 虚伪：皇帝、骗子、大臣和百姓都表现出了虚伪的一面，不愿意承认自己的错误。
- 愚昧：皇帝和大臣因为虚荣和从众心理，被骗子愚弄，没有意识到自己的错误。
- 诚实：小孩子说出真相，体现了诚实的重要性和勇气。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过讲述一个关于诚实和虚伪的小故事，引出《皇帝的新装》课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解《皇帝的新装》的故事情节、人物形象和文章主题，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析故事情节和人物形象的能力。
答案：
- 皇帝：愚蠢、自负、虚荣、贪婪。他不愿意承认自己的错误，甚至在大臣和百姓的提醒下，仍然坚持穿上新装游行。
- 骗子：机智、狡猾、虚伪。他们利用皇帝的虚荣心，编造了一套关于新装的说法，让皇帝上当受骗。
- 大臣：虚伪、阿谀奉承。他们为了迎合皇帝，纷纷称赞新装的美妙，即使自己并未看到新装。
- 百姓：盲目、从众、缺乏独立思考。他们跟随大臣的脚步，称赞新装的美妙，即使自己并未看到新装。
难点：
1. 对文章深层含义的理解：学生可能难以领悟文章所揭示的诚实、敢于面对错误的品质。
2. 文学鉴赏能力的培养：学生可能对课文中的优美语言和表达难以理解和欣赏。
解决办法：
1. 对于课文内容的理解，可以通过分角色朗读、讨论和小组合作的方式，帮助学生深入理解课文。
2. 对于重点词语和句式的掌握，可以通过例句解析、造句练习等方式，帮助学生理解和运用。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析故事情节和人物形象的能力。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《皇帝的新装》的故事情节、人物形象和文章主题。
本节课的教学目标包括：了解课文大意，分析文章结构，掌握人物形象和故事情节；理解课文中的重点词语和句式；培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；引导学生从故事中领悟诚实、敢于面对错误的品质。
教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解人物形象，体会文章主旨。同时，结合课文内容，设计相关拓展练习，让学生在实践中提高语文能力。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析故事情节和人物形象的能力。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解《皇帝的新装》的故事情节、人物形象和文章主题。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
c. 在线工具：利用在线工具进行小组合作学习，方便学生交流讨论，提高课堂参与度。
d. 课外阅读材料：推荐与课文主题相关的课外阅读材料，拓展学生的知识视野，提高文学鉴赏能力。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
b. 对于学生的理解深度，给予评价，鼓励深入思考和分析。
c. 对于学生的表达清晰度，给予指导，提出改进建议。
2. 写作练习：
a. 对于学生的写作内容，给予批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。
b. 对于学生的语言表达，给予评价，鼓励使用优美的语言和表达。
c. 对于学生的主题把握，给予指导，强调诚实、敢于面对错误的品质的重要性。
2. 设计具体的教学活动
a. 导入：通过讲述一个关于诚实和虚伪的小故事，引发学生对诚实、敢于面对错误的思考，为新课的学习做好铺垫。
b. 新课学习：引导学生逐段阅读课文，分析皇帝、骗子、大臣和百姓等角色的形象，理解文章主题。
c. 课堂讨论：组织学生就课文内容展开讨论，让学生分享自己的观点和感悟，培养学生的批判性思维和表达能力。
4. 审美情趣：通过欣赏课文中的优美语言和表达，提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的审美情趣。
5. 语文运用能力：通过拓展练习，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的语文运用能力。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 课文内容的理解：学生需要掌握皇帝、骗子、大臣和百姓等角色的形象，以及文章所揭示的主题。
2. 重点词语和句式的掌握：学生需要理解并运用课文中的重点词语和句式。